论文：浅谈瓶盖对幼儿智力的开发

山东省寿光市羊口镇宅科幼儿园王新华黄永芬著名教育学家苏霍姆林斯告诉我们：“幼儿动手能使脑得到发展，使它更加聪明，脑能使手得到发展，使它变成创造智慧的工具和镜子，所以说幼儿的智慧在手尖上”。幼儿园阶段是培养幼儿动手能力的重要阶段，是幼儿智力发展的重要时期，在日常的教学中，我们从培养幼儿动手的兴趣出发，让幼儿的智慧从手指尖上迸发，受到了良好的效果，具体做法如下：(一)发现兴趣“兴趣是最好的老师”。在日常工作中，我从捕捉孩子的兴趣入手，给孩子创造展现自己的空间，培养幼儿动手操作的能力，终于有了新的发现：孩子们喜欢玩瓶盖，并且还玩出很多花样，孩子的聪明智慧在这里体现了出来。于是，我决定和孩子们及家长一起收集各种瓶盖，通过动手操作，来最大限度地开发他们的智力。(二)家园齐动手，解决废物收集的难题在农村幼儿园，老师在布置孩子收集废物时，往往得不到家长的支持，总是有一部分家长认为这些废品不但脏，而且没有用，认为这是老师在瞎折腾。为了转变家长这一观念，我们对症下药，通过让家长参加幼儿园开放日，实地观察孩子利用老师收集来的废物制作的手工作品，孩子们玩的过程等，让家长明白：废物变宝不仅美化了环境，还发展了幼儿的智力。家长观念转变以后，积极配合幼儿园，解决了废物难收集的问题。经过师生和家长数日的收集，各种颜色、不同大小、不同材料的瓶盖琳琅满目，师生齐动手先进行消毒处理，放置在活动区域中。(三)巧玩瓶盖，让幼儿的智慧从手指尖上迸发1.小小瓶盖，在区域活动中，发展了幼儿的动手操作能力和挖掘了孩子们的创新潜能。(1)在建筑区中，先放入一些简易的图片，让孩子们根据图片模式，用这些形态各异、大小不同的瓶盖来拼摆。选择同样大小的瓶盖，先上下叠放成长方形，再逐层递减成三角形，一座漂亮的房子就建成了，周围再打上院墙，一座农家小院就成现在我们的面前，用递减摆放的方式可以构造小桥。选择不同大小的瓶盖，先用同样大的摆出正方形，再用小一点在正方形的上面摆出天线，这样一台电视机就制作完成，用同样的方法，可以拼摆手机、录音机等。在拼摆平面图形时，可以利用瓶盖颜色的不同来拼摆小手娟、三角巾、手镯等等，一件件作品，写满了孩子的聪明和智慧。(2)在手工区中，孩子们个个都是能工巧匠，在老师的指导下，把一个大瓶盖和一个小瓶盖拼接，再粘贴上眼睛、嘴巴、耳朵等，这样小鸡、小鸭、小猫、小兔等就做成了。选六个一样大的瓶盖，用胶横着粘在一起，在第一个瓶盖上粘上眼睛、触角，在每个瓶盖的下面粘上脚，一条毛毛虫就诞生了。用刻刀给瓶盖做一个小小的“手术”，瓶盖就瞬间变成了一朵朵绽放的花朵，把这些五颜六色的花朵粘贴在各式各样的花瓶上，一盆盆光彩夺目的作品就成现在面前，给整个活动室增添了亮丽的景色。(3)在创造区里，孩子们可以把这些瓶盖当开发创造的的工具，尽情的发挥他们的想象，有时把瓶盖涂得花花绿绿，像是给他们穿上了新衣服。有时把他们当画板，在上面尽情发挥自己的想象，画上眼睛、鼻子、嘴巴，就变成了一个可爱的娃娃，画上花纹，就变成了圆溜溜的西瓜，把瓶盖涂成红色，在中间画上绿叶，一个西红柿就长出来了，在轻松愉快的环境中孩子们的想象力、创新力得到了最大潜能的开发。(4)操作区里，在老师的帮助下，在瓶盖的中间位置，打一个小小的洞，再准备几根细绳，这样自制的串珠玩� ��就完成了，也可以把这些彩色瓶盖穿起来，制成彩铃挂在教室。通过在操作区内动手穿线，孩子们聚精会神、兴趣盎然的神态令人叹为观止。2、在各领域的教学活动中，通过让孩子们玩瓶盖，帮孩子们轻松解决学习问题，激发了孩子学习的兴趣，发展了他们的想象力、创新力、记忆力、观察力、音乐感受力和逻辑思维力。(1)在教小班孩子认识颜色和比较大小时，首先老师引导孩子们将形形色色的瓶盖进行分类：一是按颜色分，分完后，点数一下，让幼儿说出每种颜色各有多少。二是按大小分类，比一比，大有多少，小的有多少等，通过孩子们亲自动手操作，在他们充分认识了颜色并进行手口一致的点数和区分了大小、多少的基础上，发展了幼儿的观察力、思维力、和初步解决问题的能力。(2)在教中班孩子学习规律排序时，可以按红的、绿的、黄的、蓝的等排序，也可按照图标进行排序接龙等，通过利用实物操作，这些五颜六色的瓶盖变化成了五花八门的形状，通过他们变换花样反复练习，发展了幼儿的判断能力和初步思维的能力。在学习数的形成时，老师进一步引导孩子们用这些瓶盖进行与数字相对应的练习，将1——10数字卡顺序摆放，请孩子们根据数字的大小摆放相应的瓶盖，在摆放的过程中，对幼儿掌握数的形成加深了理解，对幼儿思维力的发展起到了重要作用。(3)大班孩子在学习数的组成和加减法时，通过让幼儿根据瓶盖的大小颜色和种类等不同，利用实物操作，在动动玩玩的基础上，轻松理解数与数的关系，为今后学习小学数学打下良好基础。

本文Hash：7ef6aa7d247d981e49a713401e7eaafee40fd1ff