世界上任何事情都是一分为二的，都有两个不同的侧面，在一定条件下它们又是可以相互转化的。所以，独生子女的教育既有许多有利因素，也有许多不利因素。这是育儿者需要认真注意的。
(1)优越的家庭经济条件，对子女来说是好事，但利用不当，也是坏事。比如，有的家庭除正常的饮食需要外，还供给孩子许多高级营养补品，如提供不当政过多，则容易使孩子吃出毛病，如偏食、消化吸收不良、食欲减退等。再如，父母怕孩子饿了受委屈，总是叫他们带着各种好吃的食品，但这很容易影响他们正常的一日三餐，打乱正常饮食习惯，使孩子得上“富裕型营养不良症”。这种现象在7岁前的独生儿童中，是比较常见的。
(2)独生儿童由于受父母、祖辈及家庭其他成员的百般关心和爱护，容易助长其优越感，在和别的儿童相处中表现出高人一等、骄傲清高的情绪，从而遭到同龄儿童的反感，使其交往能力受到影响。
(3)独生儿童受到多种人的爱，但是爱和教并不是一回事。从早期教育角度讲，一般说幼儿园的教育要好于家庭。如果3岁以后的儿童还不送幼儿园，仍留在家过着爱多于教的生活，那么对孩子智力发育是不利的。
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