世界上任何事情都是一分为二的,都有两个不同的侧面,在一定条件下它们又是可以相互转化的。所以,独生子女的教育既有许多有利因素,也有许多不利因素。这是育儿者需要认真注意的。
(1)优越的家庭经济条件,对子女来说是好事,但利用不当,也是坏事。比如,有的家庭除正常的饮食需要外,还供给孩子许多高级营养补品,如提供不当政过多,则容易使孩子吃出毛病,如偏食、消化吸收不良、食欲减退等。再如,父母怕孩子饿了受委屈,总是叫他们带着各种好吃的食品,但这很容易影响他们正常的一日三餐,打乱正常饮食习惯,使孩子得上“富裕型营养不良症”。这种现象在7岁前的独生儿童中,是比较常见的。
(2)独生儿童由于受父母、祖辈及家庭其他成员的百般关心和爱护,容易助长其优越感,在和别的儿童相处中表现出高人一等、骄傲清高的情绪,从而遭到同龄儿童的反感,使其交往能力受到影响。
(3)独生儿童受到多种人的爱,但是爱和教并不是一回事。从早期教育角度讲,一般说幼儿园的教育要好于家庭。如果3岁以后的儿童还不送幼儿园,仍留在家过着爱多于教的生活,那么对孩子智力发育是不利的。
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