教育家克鲁普斯卡娅说：“对孩子来说，游戏是学习，游戏是劳动，游戏是重要的教育形式。”游戏有各种各样，有创造性游戏，有智力游戏，有体育游戏，有音乐游戏等等，怎样指导孩子游戏呢？
一、要创造一些游戏条件。例如游戏的地点、玩具和材料。孩子们玩时要占些地方的，要有桌子、椅子，好把玩具摆出来玩。但是，如果不加以指导，孩子们往往就会把积木玩具等乱放乱丢，屋子里搞得一团糟，不少家长、教师因此讨厌孩子做游戏。其实，只要事先给孩子安排好地方，并帮助他们布置好游戏环境，玩前给他们讲清注意事项，他们会听话的。
玩具是游戏中不可缺少的东西，鲁迅说：“玩具是孩子的天使”，有了它就可以开展各种游戏，比如有了枪就可玩军事游戏，有了餐具就可玩娃娃家、食堂、医院、商店等游戏。玩具的种类很多，有发展智力的玩具，如娃娃、车辆、动物、工具、积木、棋类等；有发展动作的玩具，如皮球、拉车等有娱乐性玩具，如不倒翁、博士先生等；还有那些纸片、木棒、石子、细沙、泥和水等自然材料，只要注意安全卫生，都可给孩子玩，这些也都是孩子认识世界的工具。玩具可以购买，也可以自制，但孩子最喜欢的玩具是可以装拆的，能引起他们的想象力和发挥他们创造力的玩具，如一根小棒，他们可以把它当作小针、筷子、体温表、笔等等，玩具不一定都是买来的好，那些瓶瓶盖盖、不带尖刺的竹枝、木头、纸片，他们用来制成各种玩具，也可以玩得很久。
二、指导创造性游戏。创造性游戏是指孩子们自己想出来的游戏，它有角色、情节、规则，孩子们自愿结合在一起，按他们自己的愿望反映周围生活，如玩娃娃家、开医院。指导孩子玩创造性游戏不是要成人代替孩子玩，或让孩子按大人的意思去玩，应当让孩子自己玩，在他们玩的过程中加以指导，这种指导有以下几点：
1、启发他们游戏的目的。孩子们做任何事都要有目的，在游戏开始时也不例外。可以先让孩子想一想：“玩什么？”“准备要什么玩具？”“和谁一起玩”。在游戏中让孩子明确自己在玩什么，如看见孩子抱了个娃娃，就可以问孩子：“你是谁呀？抱着娃娃上哪儿去？干什么去？”等等，使孩子在游戏中积极思考、想象，创造出丰富的游戏内容。
2、指导游戏的内容，正确反映生活。应注意观察和了解游戏的内容是否有意义，如孩子玩“装死人”、“打架”等不好的坏游戏，就要给予劝止，另外帮助他们想出一些内容好的继续玩。如孩子在扮演妈妈打骂孩子作游戏，则应告诉他，妈妈是爱孩子的，不打孩子。
3、指导孩子在游戏中动脑筋，丰富游戏内容，遇有问题协商解决。如火车要开了没有信号旗，二个人都想当司机，这时，不要包办代替孩子的思考和分析，应当启发与组织他们自己去商量解决，发挥孩子的聪明才智和积极性。这时他们会自己动脑筋找东西来代替信号灯，用轮班或增加列车广播员等来解决双方的矛盾，这样也就丰富了游戏的内容。孩子是能干的、会动脑筋的，关键要启发和组织他们讨论，在讨论中遇到困难时，比如他们想出了几种办法，可是不知道用哪一个办法好，这时可帮助他们挑选一个较好的办法。
4、成人参加孩子的游戏和孩子们一起玩。例如充当个病人，请小医生看病，或充当乘客，乘他们的车，这样孩子们可高兴啦！而且他们会乐意地在游戏中听你提出的建议，并能把游戏玩得更好。
5、指导游戏 结束。应当培养孩子收拾玩具、整理好场地的良好习惯，还应教会孩子收拾与整理的技能，使他们做得又快又好。然后成人可以和孩子一起回忆刚才的游戏，表扬他们的优点，指出他们的缺点，并建议今后如何玩，使孩子更有信心和兴趣。
三、教会孩子玩智力游戏（例如下棋，数数、摸摸这是什么？）、体育游戏（例如老鹰捉小鸡）、音乐游戏（听音找东西）这些游戏都是孩子喜欢的，对发展孩子的智能与体力，增长聪明才智有很大帮助。由于这些游戏都是成人编的，所以要教会孩子如何玩。如玩游戏棋，应当先把玩的方法讲给孩子听，边讲边做给他们看，再和孩子一起玩。玩数学游戏时，最初由于孩子数字概念掌握不好，往往点错格子，或识错点子上的数字，这时不要责怪孩子违反规则，而要耐心教他们识数，指导他们按格点数，帮助他们纠正错误。经过反复，多次教育孩子识数与点数的能力一定会很快提高，错误也就少了，孩子对玩的方法也就能掌握了。
为了让我们的孩子变得更聪明，长得更活泼健康，必须重视孩子的游戏活动，并有目的地去指导他们的游戏活动，使游戏成为对孩子全面发展教育的重要手段。
怎样指导孩子玩游戏
为促使孩子在游戏活动中身心获得良好的发展，家长应理解和支持孩子的游戏，对游戏表现出浓厚的兴趣，并参与游戏，做孩子游戏的同伴和指导者。家长在指导孩子游戏时应注意以下几点：一、注意不同游戏种类的指导。角色游戏主要是扩大孩子的眼界，加深孩子的生活印象，帮助孩子认识周围生活，为孩子提供玩角色游戏的生活基础；结构游戏主要是培养孩子结构概念，掌握各物体的结构特征，熟悉结构材料和性能，教给孩子结构游戏的方法；智力游戏主要是丰富孩子的科学知识。二、为孩子提供玩多种游戏活动的机会。因为不同的游戏对孩子身心各方面的发展有着不同的作用，例如角色游戏主要培养孩子个性品德；结构游戏着重培养孩子的感知、思维及动手操作能力；智力游戏偏重训练孩子智力的敏捷性、创造性等。所以，家长应创造条件为孩子提供玩多种游戏的机会。三、注意孩子自身的特点。在选择和指导游戏时，家长不仅要考虑孩子的年龄特点，还应针对孩子自身发展的特点和需要，选择和组织能促进孩子某种能力发展的游戏。例如孩子总是粗心，家长可选择一些相应的智力游戏，比如“找出它们的不同之处”，即在A、B两幅相似的图中寻找不同点；对好胜心强、处处以自我为中心的孩子则可让他在角色游戏中当配角，比如在医院游戏中当“病人”，以游戏规则来限制他的行为。四、尊重孩子对游戏的自由选择。孩子自己选择的游戏，家长千万不可横加干涉，游戏如何进行也可以让孩子自己决定。家长应对这种行为给予肯定、鼓励和适当的指导，以培养孩子的主动性、积极性、独立性和创造性。五、为孩子提供玩各种游戏的条件。这里的条件主要是指游戏的场地、玩具和材料。在现有的居住条件下，家长宁可减少一些非必需的家具用地，也应给孩子留出一席之地。玩具的材料是游戏的物质基础。各类游戏又是以特定的玩具和材料为前提的，没有或缺少玩具则游戏难以开展。六、注意动静交替，劳逸结合。在指导孩子游戏时要注意将活动性游戏和安静性游戏搭配起来，以免孩子产生疲倦。另外新旧游戏应交替进行，以巩固所玩过的游戏。
怎样指导孩子玩角色游戏
所谓角色游戏，是指孩子通过模仿和想象扮演各种角色，创造性地反映现实生活的一种游戏。角色游戏对孩子认识社会，发展智力、体力等都有显着的作用。在当今独生子女居多的家庭中，孩子缺乏游戏同伴，家长应积极参与指导孩子玩角色游戏，同时鼓励邻里孩子之间的共同游戏。具体讲，应从以下几方面着手指导：
1、指导孩子选择游戏主题。
家长应让孩子自愿选择主题，而不能给孩子指定主题，当然在孩子选择时，家长可以运用启发性谈话或提供玩具，来帮助孩子选择主题，如：“你是谁啊？哦，是理发师啊！”或给孩子提供理发的玩具，这样孩子会受到启示，玩起“理发店”的游戏。
2、指导孩子选择角色。
一个角色游戏中有着几个角色，孩子选择哪一个角色，直接影响他对所玩的游戏的兴趣，一般是让幼儿自己报名选择，但家长也应根据孩子的知识经验、能力、与同伴交往情况、个性特点，提出合理建议。如：若孩子特别胆小，可以建议他担任勇敢者的角色(解放军、警察……)；若孩子缺乏领导组织能力，则可建议他担任“妈妈”、“医生”一类在游戏中起组织作用的角色。
3、帮助孩子丰富游戏内容。
孩子由于受自身知识经验的限制，游戏内容难免贫乏枯燥，如“娃娃家”中“妈妈”总是在“哄娃娃”，“理发店”中的理发师一直在不厌烦地给“顾客”理发，这时家长应以适当的方法，丰富孩子游戏内容。最佳方法是以角色的身份参加游戏，间接指导孩子丰富游戏内容，如可以扮演“娃娃家”中的客人，与孩子发生种种对话及动作性较强的游戏内容。一般情况下，家长应担任配角或者副职(如商店中的副组长)、检查员，这样既可以以角色身份指导游戏，又避免了将自己的主观意愿强加给孩子。另外，家长还可以提供新的玩具、材料，启发孩子进行新的游戏内容。
4、指导孩子做好游戏结束工作。
游戏应在愉快、自然的状态下结束，家长可以以游戏口吻提醒孩子结束游戏，如：“商店下班了，要关门了”，“娃娃要睡觉了”等。同时，应指导孩子自己收拾、整理玩具，游戏材料，养成良好的游戏习惯。
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