“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”近日，天津市某幼儿园入园面试时来了个3岁的“小神童”晓杰(化名)，能熟练地背诵百首古诗，还能用英文做简单自我介绍。然而入园不久，老师发现这个孩子拒绝和别的孩子说话，一直一个人坐在角落里不吃不喝，裤子尿湿了也不说。据了解，像晓杰这样智力超速发展，而生活能力却低下的幼儿越来越多。从事多年幼儿教育的专家李淑英分析，幼儿早期教育如果过分注重智力开发，忽视了综合能力的培养，会从幼儿时期就埋下“高分低能”的隐患。
晓杰今年3岁半，父母都是研究生，特别注重对孩子的智力开发，晓杰1岁时就能完整地背诵“床前明月光”的诗句，现在他3岁了，已能熟练地背诵百首古诗，还能和老师进行简单的英语对话。
李淑英分析，实际上晓杰从来没有过自己拿勺子吃饭的经历，平时不觉得口渴的时候水已经送到嘴边，所以他看着饭不会吃，渴了不会说“我口渴”，大小便也得条件反射地让家长陪在旁边。“出现这些问题不能一味怪孩子，其实问题出在家长身上。”家长不注重培养孩子生活习惯，造成孩子能力低下，长此下去，看似小事的“不会自己吃饭”“不参与小朋友的各种活动”等，都会给孩子产生心理负担，觉得自己处处比别人差，不能融入同龄人中，渐渐失去自信心也对什么都提不起兴趣来。
学前儿童教育中，能力培养比智力培养更应该得到重视，早期教育对孩子能力和习惯养成的培养开始得越早越好。而眼下不少家长过早、过多地要求孩子学习各种知识，这样并不利于幼儿身心的健康发展。“这个年纪的孩子应该做的就是快乐的游戏，根据幼儿的特点，以直观形象、充满趣味的游戏课程，吸引幼儿参与，因此应该巧妙地把教育理念融入游戏中，让孩子在玩中开发全方位的能力，为今后上学和整个人生的发展打下坚实基础。”关键字：沟通教育早教
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