我们班的张驰小朋友还不到三周岁，是班上年纪最小的小朋友。刚来幼儿园的时候常常偷偷跑到院子里玩，上课从来不听讲，总是离开椅子到处乱跑，还经常打小朋友，有时候甚至动口咬人。每次他犯了错误，我都会苦口婆心的教育他，可是他当时承认错误一会儿之后还是我行我素。慢慢的我发现，当有小朋友过来告状张驰打人的时候，张驰总是跑到我面前流着眼泪摆着手非常可怜的说：“老师，我再也不打人了，再也不敢了”。我想，小班的孩子由于身心发展水平较低，认知能力、思维发展、自我控制能力等比较差，因此，犯一些小错误是难以避免的，也是情有可原的。如果每次一点小错就批评他，不但达不到预期的效果，反而可能还会起到反效果。
有一次，张驰又打骏骏了，这次我没有把他叫到面前批评他，而是在一旁偷偷的观察。只见骏骏很生气的说：“你总是打人，我再也不跟你玩了！”晶晶也走过来说：“老师说好朋友应该互相关心，不能打人。”“对，打人不是好孩子！”“对，我们都不和打人的小朋友玩！”很多孩子都跑过来指责他。张驰好像忽然明白了事情的严重性，急忙拉着骏骏的手说：“我再也不打你了，行不行？”“我才不相信你了！以前老师批评你你都这么说，可是你说过后还是打人！”骏骏很生气的说。“对呀对呀，你说话不算数，我们才不和你玩呢！”说完，晶晶就带着一群好朋友玩去了，留下张驰孤孤单单的站在那里。小孩子天真纯洁没有隔夜愁，第二天大家又高高兴兴的在一起玩了，我惊喜的发现从此以后再也没有人来告状张驰打人了，没想到张驰一直让我头疼的打人问题居然被孩子们改掉了。
通过这件事情我明白了，有些错误要让孩子自己在经历了多次的错误尝试以后去醒悟，让孩子在犯错误中学习和成长。如果教师对孩子有错必究，无疑堵塞了孩子学习的途径，以后要多给孩子这种锻炼的机会。关键字：交流老师测试家庭教育
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