在现实生活中，经常会看到一些年轻的父母为了让孩子成材。于是按照书上的方法来带孩子，教育孩子，但效果并不是非常好，孩子仍然存在很多问题，这是为什么？
在我认识的很多家长中，尽管他们大量阅读并参照科学育儿的书籍去做，但最后效果不佳，究其原因，仍然是儿童观问题，他们往往对儿童早期发展理解有误，尤其对那些潜移默化的影响因素重视不够，这些因素大多和知识学习无关，但和心理发展关系极大，如影响个性特征形成的因素，影响良好习惯形成的因素。同时这些家长都有一个共同的特征，过分关注孩子的一切，在她们眼里，孩子什么都不行，需要全面的帮助。但事实上，样样替代，关爱备至的家长并不一定因自己的付出而获得应有的收获，反而使孩子或是过分依恋，或是过分对抗、性格扭曲，这些孩子往往对周围环境怀有不安全感，怀疑甚至敌对，他们要求更多的关注，自我中心明显，常常用哭闹、发脾气甚至歇斯底里表达难以满足的要求或不满情绪，在家是老虎，在外是老鼠。
为此，一个合格的母亲一定要对自己的一举一动、一言一行负责，不要以为付出就有回报。我们反对在孩子早期成长过程中各种不良的养育方法，鼓励通过各种适合儿童理想发展的方式促进早期的发展。我们反对过度限制、替代、保护、强加、溺爱、妥协，反对一切有碍儿童身心健康发展，导致儿童行为退缩，性格怪异、能力低下的行为与做法；我们鼓励探索、模仿、动手、提问、运动、交往、自理、兴趣、活动，鼓励一切激发儿童积极的心理情绪和学习热情的行为与做法。
对孩子的拿来主义绝不能纵容
先教不分享，孩子才能学会主动分享
还再逼孩子「孔融让梨」吗?没错它是美德!但你知道其实强逼分享是很违反人性的吗?
老实说「孔融让梨」的现象并不是只有亚洲才有的，连加拿大也看得到。就Mini妈妈住多伦多十二年了，在当地从托儿所实习老师到蒙式森林幼儿园的学务主任，待过及参观过不少的学校。我都有发现不管是老师或家长，都会有逼孩子「分享」的情形。多伦多这个城市是唯一在北美有多种族的社会，特别在市区中，所以不会只看到某一种族或国籍的小孩。这城市就像个小型的世界，各种人种你都会遇得到。所以让Mini妈有机会了解不同风情民俗背景的家长，会有什么样的教养火花呢?
真的不管走到哪你会听到大人说「YouhavetoSHARE…」(你要把玩具分给xxx玩啦)在暑假夏令营中，我们园裡开放给别校的学生参加。但就因这样，Mini妈妈发现有趣的事情。就是很多小孩不是我们学校的，就会上演出「逼朋友分享玩具」不然就是「抢玩具」各种花招。让我是哭笑不得，只好重中调节。
记得之前我也在别的文章念到「孔融让梨」的方法是不好的，说西方的孩子没有这样的观念。但孩子王观察在加拿大生活的孩子有「要跟别人分享哦!」连园裡的日本籍妈妈们，也是会给孩子这样的观念。Mini妈妈觉得这是治标不治本的方法。
所以我给学生及本校家长不同的观念-「是谁先用的，有权力决定要自己用，还是跟朋友一起用。如果不想分享，就请别的小朋友等你玩完。」我会教小朋友说「It’smyturn,youshouldwaitforyourturn.WhenIfinishit,I’llletyouknow.」(现在是换我玩，你应该等我玩完然后再换你。我玩完时我会告诉你)
很多家长及学生们一开始听到「你不需要分给别人玩…」(Youdon’tneedtoHARE!)怎么这么教的?而感到惊讶!我会问家长及小朋友们，你真的很喜欢跟别人分享你的东西吗?特别是被强迫的时候。我想你心中也有一样的答案吧!(笑)
Mini妈妈的用意是「分享」是好事，但硬逼的分享，反而会对孩子有负面的情绪(我想你也有这样的感受过吧?)经验中，很多孩子因为这样的观念，反而学会用时间考虑要不要分享，及给别人空间耐心等待哦!希望自己教学的经验，让你有些不同的思维。
为何Mini妈会把先教「不分享」才能学会「主动分享」为蒙式教学基本塬则呢?虽然蒙特梭利医生并没有真的写下这一句话。但不管你到任何一所蒙式学校，你会发现每种教具只有一种。为什么这么多小朋友每种教具只有一个呢?这就是要培养小朋友去学习，尊重他人及有耐心去等待换你可以用这个教具的时候，你也会好好的珍惜其中的保管。也因此Mini妈妈才会有了先教「不分享」才能学会「主动分享」的点子。
在蒙式森林幼儿园工作五年的经验中，真的发现到自己的学生因没有被强迫分享，而慢慢地会主动让给其它小朋友先使用或让同学一起用的情况。让我觉得非常的开心!「教育」与「教养」孩子真的需要时间及耐性，你才能看到成果。
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