读书指导方法培养阅读兴趣
大女儿泰晶一周岁时，我就给她买了一套绘画童话书。她最喜欢《浩瀚的大海》，每天求我读上十几遍。我不厌其烦地读给她听，孩子的想象力从书本飞到了无边无际的大海，快要读到海鸥出场的内容时，泰晶提前就可以猜得到，模仿海鸥的叫声，因为内容是前后贯穿的。百读不厌，孩子当然与书亲密无间。
但是洪元不爱读书。虽然都是我的孩子，但两个孩子的情况大不相同。洪元出生后他身边不只有我，还有姐姐陪他玩，所以用在读书上的时间就少了很多。已经识字的泰晶经常读书给他听，所以他也懒得自己去看。
孩子从学校回来后，我们一定一起读一本童话书。我让他们挑选一本有趣的书，目的是想让他们在潜移默化中形成一种意识“我每天与书为伴”。我没有太着急，我希望也相信书会成为他们的朋友。我慢慢教育孩子要多阅读，洪元甚至觉得这种阅读教育过程也是游戏的时间。
开始是我读的量多，后来就有意识地让孩子多读一些。日子一天天过去了，洪元的读书速度一点进步也没有，但是循序渐进地提高了阅读量，有的时候怕他厌烦，我就和他“剪刀石头布”，谁输了就读一章。这时，给孩子的“惩罚”，给我的“礼物”，只有一件事――读书。
对于必读书籍，洪元勉强完成了，后来我就给他推荐一些适合他的书。即使是漫画书，只要内容不错，也不放过。洪元爱好运动，我就让他读一些足球、棒球、保龄球方面的书籍，有时也给他买些手工制作书，回来我们一起动手，一起做些小东西。我如果发现他对什么有兴趣，就会买些相关书籍给他，书籍的水准也相应有所变化，图画比例慢慢从多到少，字体也渐渐从大到小。
为了培养洪元的阅读习惯，每天晚上不仅我给他读书，而且还让教育门外汉的丈夫也来参与。但是洪元本身阅读量太少，到了三年级快结束的时候，因为不理解题意，很多题目不会解。我觉得现在不能再让他把阅读当成一种游戏，而应该加强他自己阅读的能力。这时，洪元迷上了推理小说。对于泰晶，我觉得书中的内容太过暴力血腥，就不让她读，但是对于洪元，他本来就讨厌阅读，所以只要他感兴趣喜欢读，就不劝阻了。推理小说思维逻辑性较强。我在书店里买，从邻居和图书馆里借，尽量找推理小说让他看。渐渐的，洪元的阅读范围不再局限于推理小说，也开始看其他方面的书籍了，到了四年级时，他的理解力明显提高了。
在姐姐的帮助下，洪元阅读了《科学动画》，儿童武侠小说《少年封神榜》等书，并且阅读量也有所增加。我用红色贴纸标记泰晶读的书，用蓝色标记洪元读的书，让他们经常看看自己的“劳动成果”。
洪元喜欢游戏和手工制作，而且这方面的想法也层出不穷，所以看书的时间相对就少了。洗澡的时候因为不能做其他事，他也只好读书了。他洗澡一般用30分钟，如果泡起热水澡则至少需要一个小时。有时候我也担心他在便器上坐的时间过长，或者在热水里待得太久，但转念一想，这段时间他可以集中精力看书，也有好的一面。所以我就干脆在坐便器旁边放上一个篮子，做成一个浴室书橱，把他应该读的书放在里面。有的时候书会被弄湿弄破，但对我来说孩子理解书中的内容更重要，有时还把与新学期教科书有关的书放在里面，这样他就可以提前预习了。洪元当然不理解我的用意，但他在上厕所的时候可以挑一本自己喜欢的书读一读。渐渐地这成了他的习惯，所以直到现在，洗手间里还经常放着孩子们拿进去看的书。
从五年级起，洪 越来越喜欢读书了。这时洪元是一个田径选手，并创造了新纪录，为了让他多读些书，我常对他说：“如果你想在运动方面发挥得更好，就必须善于用脑，读书可以帮助你思考。”
我和洪元之间的读书游戏持续了很长时间，看着他一点点进步，我感到特别欣慰和高兴。孩子在书中看到了更广阔的世界，也学到了做人的道理。
培养孩子读书兴趣的方式方法
做父母的都希望自己的爱看书，希望爱学习。可光有良好的期望是不够的，我们还需要学习让孩子爱读书的方法。怎样让孩子爱读书？读书的兴趣从何时开始培养呢？我们不能等到孩子厌倦读书的时候才培养他的读书兴趣，读书兴趣的培养应该从孩子好问的年龄开始。
“麻烦”的小问号
4岁的枫枫好奇心很强，他对什么都有兴趣，无论走到哪里，他都喜欢这儿摸摸哪儿看看，然后问别人，“这是什么？”“为什么会这样呢？”他一天有一千个为什么！妈妈常常不耐烦地说：“你别问了，真麻烦！”枫枫还是穷追不舍，“妈妈，什么叫麻烦？”问得妈妈哭笑不得。
其实，正是这种强烈的探求欲望，推动着孩子获取知识。
一天，妈妈带他到动物园去玩，他这里看看，那里摸摸，一双好奇的大眼睛忙碌个不停。
“狮子吃蛇吗？”
“企鹅为什么生长在寒冷的地方？”
“大熊猫为什么是国宝呢？”
枫枫带着好奇与疑问回到家。妈妈拿出有关动物的书给枫枫看，枫枫高兴极了，“哇！里面有这么多动物呀！”书上的动物图片使枫枫看得入了迷，他一边看，一边要妈妈读书上的文字，枫枫就这样开始了读书识字。以后，他只要在外面看到什么，听到什么，就要妈妈给他找有关的书，不知不觉中，枫枫认识了很多字，读书的兴趣也越来越浓。枫枫周围的人都说，枫枫是个好问，好读书的孩子。
半截故事的诱惑
每个孩子都喜欢听故事，特别是童话故事。他们沉浸在故事中，和故事的主人公一起经风雨，见世面，遨游世界。故事讲完了，孩子还要问：“后来呢？”，“白雪公主现在在哪里？”对孩子来说，故事无论讲多长，永远没有完结，他希望妈妈永远讲下去。如果我们把故事讲一半，孩子急欲知道以后的故事，我们借此时机把书给他看，孩子会自然萌发看书的兴趣。
孩子在听故事时，有的孩子听着听着就去玩了，为了培养孩子专心致志学习的习惯，我们给孩子读文字书之前，可以先向孩子提几个问题，引起孩子对故事内容的注意，以便培养孩子的注意力。比如，“你要注意听，这个故事里有几个小动物？我讲完了你告诉我。”故事讲一半，我们可以对孩子提问，“你说以后会是怎样的呢？”要他根据自己的想像把故事讲完，这样，可以培养孩子丰富的想像力。同时，孩子急欲把书读完，由此而产生对识字的兴趣，他会努力学习识字。孩子对读书、识字的兴趣像滚雪球一样，越滚越大，他会越来越爱读书。
谁来决定买什么书？
孩子常常对我们为他挑的书没兴趣，因为我们在为他挑书时，考虑的是成人的审美标准，成人的读书兴趣，成人的读书品位，而没有考虑到孩子的年龄特点，孩子的审美能力、孩子的个性及读书的兴趣，所以，我们为孩子挑的书，只是我们自己的一厢情愿，并不符合孩子的口味。
我们应该给孩子自主权，让孩子自己挑书，挑他自己喜欢的书。你可能会说，孩子哪会挑书，他挑的书可能是没品味的。你说的没错，孩子尚且幼稚，对图书缺乏经验，还不具备对图书的鉴赏素质。在孩子挑书时，你可以在一旁指导，给孩子提建议。
“你看这本书，里面的字体太小，对你的眼睛不好，里面的插图也比较粗糙。”
“你看这本比刚才那本是不是更好呢？”
这样的建议一般孩子是能够接受的。如果孩子不接受你的建议，不要强求孩子接受，读书的品位是随着 读书的丰富而提高的，不是一天形成的，强求孩子接受，孩子会有抵触情绪，从而放弃读书，我们总不能为了一本所谓有品位的书，毁掉孩子的读书兴趣吧？！
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