小儿脑瘫使很多孩子受到疾病的折磨，长期的患病也是孩子的心灵受到严重的挫伤，使孩子的身心发育不全，因此，面对小儿脑瘫我们在积极治疗的同时还要注意掌握和小儿脑瘫正确的交流方式，那么，如何和小儿脑瘫交流呢？下面我们就一起来了解一下。
家长要理解脑瘫儿童的交流方式和特点，例如多数孩子能听，也能及时重复。但因头、脸、嘴和舌运动控制困难，说话不清晰，如果你不能理解时，他会因受挫而停止说话。鼓励脑瘫儿童用其他可能方式交流，如以面部表情、写字和画画等。要和脑瘫儿童交谈，和他们一起玩耍。对他们学会做的事情给予赞扬。让儿童听说话时眼睛看着你，保持头向前。给儿童找一个可以引起别人注意的玩具，例如给他一个摇铃或一个摇鼓。除此之外家长还应该做到以下几点。
1、多安慰和鼓励患儿，少批评，患儿有了某些进步，护士要及时给予表扬和鼓励。
2、家长帮助患儿克服依赖心理，不要什么事都替患儿去做，能自己做的尽量让患儿自己去做，培养其*意识，使其生活能够自理，减轻家长负担。
3、与脑瘫儿童患儿交流要耐心、细心、语调轻柔、语速放慢、使用简单明确的语言及耐心、充分地倾听，尽量解答患儿提出的问题。
家长在小儿脑瘫的护理中扮演这重要的角色，做好小儿脑瘫的护理很关键，有助于孩子脑瘫疾病治疗，有助于他们的成长，当孩子出现情绪不佳时家长要耐心的和孩子交流，带孩子经常出去散散心，不要因为自己心烦就对孩子不理不睬。
打人：儿童交流的特殊方式
儿童无论在生理或心理上都是一个迅速发展的时期。该时期的孩子可塑性大，有其自身的特殊性。对孩子的一些行为，不能用成年人的眼光或就事论事的态度妄加断论。有一个男孩，从出生至3岁半，一直由母亲带。上托儿所不合群，不爱说话。他看见托儿所里孩子们玩得很高兴，就常常出其不意地用手触一下，抓一下。孩子们认为他老是打人，老师也批评他。这孩子显得更加孤独，只能跟妈妈哭着说，不去托儿所了。还有的孩子高兴时咬人，喜欢谁就咬谁。
其实，他们并不是真的打人、咬人，而是他们缺少交流的方法。这类孩子在语言的表达上与他们的同龄孩子相比，还存在一定差异，还不会自如地用语言表达，一旦高兴或者紧张，就会用行为来表达自己的情感，由此会引起误解。父母和老师碰到这种情况，应该细心观察，耐心询问，引导孩子逐渐学会用语言来表达意图。
打人：儿童交流的特殊方式
儿童无论在生理或心理上都是一个迅速发展的时期。该时期的孩子可塑性大，有其自身的特殊性。对孩子的一些行为，不能用成年人的眼光或就事论事的态度妄加断论。有一个男孩，从出生至3岁半，一直由母亲带。上托儿所不合群，不爱说话。他看见托儿所里孩子们玩得很高兴，就常常出其不意地用手触一下，抓一下。孩子们认为他老是打人，老师也批评他。这孩子显得更加孤独，只能跟妈妈哭着说，不去托儿所了。还有的孩子高兴时咬人，喜欢谁就咬谁。
其实，他们并不是真的打人、咬人，而是他们缺少交流的方法。这类孩子在语言的表达上与他们的同龄孩子相比，还存在一定差异，还不会自如地用语言表达，一旦高兴或者紧张，就会用行为来表达自己的情感，由此会引起误解。父母和老师碰到这种情况，应该细心观察，耐心询问，引导孩子逐渐学会用语言来表达意图。
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