虽然不少家长常常称赞和鼓励自己的宝宝，但当自己心情不好时，家长对孩子语言和肢体的伤害还是会一并而上。你知道吗?四五岁甚至两三岁的宝宝，也同样有隐私、有自尊心，而且在“面子”问题上，表现得一点也不含糊。
被比较、被取笑，孩子会很生气
三岁的钰钰着实太调皮了。表弟康康到自己家做客时，钰钰不愿意把自己的玩具和康康分享，往往是康康拿起一件玩具，钰钰就跑过去，把玩具直接抢走，被夺玩具的康康只好大哭。
这可让当妈的气坏了，妈妈狠狠批评他。钰钰一脸不服气，把玩具扔到一边，直到弟弟回家，一直没有理妈妈。
宝宝年龄虽小面子问题大
欣欣的妈妈经常和同为妈妈的邻居聊天。有一天聊到尿床的问题，欣欣妈妈无意中说出欣欣上小学了，还在尿床。6岁的欣欣当时的表情很难看，瞪着眼睛直嚷嚷：“谁说我还尿床了，没有这回事!”
父母眼中的“小毛头”，也有自尊心，父母不经同意就触及他的隐私和“痛点”，并以说笑取乐的方式来说出他经历的糗事，会让孩子觉得丢了“面子”，感到难堪、屈辱、气恼甚至无法接受。
以爱的名义，伤害还存在
郑州市儿童医院儿保科副主任医师焦敏告诉记者，很多家长都会犯一个错误，就是没有保护孩子的自尊心，把孩子的缺点和短处拿出来说，其实孩子从很小就开始爱面子了，这种做法会伤害孩子的感情。“孩子从2~3岁开始，自我意识就建立了，认识到男孩儿和女孩儿的区别，认识到自己与别的孩子有什么不同，对自我和周围的世界开始了简单思考。”焦敏说，“但同时认识也是模糊的，对自我的评价，更多的是来自家长和周围人的评价，如果家长不顾及孩子的自我意识，进行伤害，不利于孩子健全人格的发展。”“现在以爱的名义，来伤害孩子面子的事情还是存在的。”东方心理教育事业发展中心心理咨询师张炜说，“孩子3岁以后有了自我意识，会自主选择喜欢的事，会有小小的自尊心，父母如果言行伤害到他，会不开心，甚至反抗。”
张炜建议，不能以成人的思维来判断孩子的行为，家长心目中“乖孩子”是自我的需求，它的标准不能套到每一个孩子身上，防止扼杀孩子的创造力，伤到孩子的自尊。
健全人格需要维护孩子“面子”
“心理学上有一个马革利翁效应，对于小孩，如果家长给予正面评价，肯定他是一个善良的孩子、聪明的孩子等，孩子会向良性发展;而批评孩子是个人见人烦、到处找麻烦的孩子等，不良的评价，会让孩子对自己的定位不良，这对孩子健全人格的发展不利。”焦敏说。
孩子的心理问题与家庭环境有很大关系，事实上孩子的自尊心是很强的，家长应小心保护，家庭是孩子自信心建立的基础和强有力的保障。孩子与生俱来有对爱的需要，因此非常在意父母对自己的评价。
爱面子是一种健康而正常的心态，它意味着孩子有自尊心和自我意识，这对于孩子的健全人格特别重要。如果过度打压，会使孩子变得异常反叛或者自卑。
家长即使批评孩子，也不要在众人面前训斥、指责孩子或抖搂孩子的丢人事，更不能因为孩子的某些举动损伤到大人的自尊而批评孩子。最好是家长和孩子单独在一起时，通过温和的方式引导孩子，让孩子认识到自己的错误和不足。
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底线一：独处的小天地
幼儿往往十分看重自己独处的小天地，并将其视为自己的“私人领地”。如果家长经常未经孩子同意在其“领地”里“检查”一番，在孩子看来也是对自己“隐私”的公然侵犯。
底线二：被体罚的经历
被打、被骂、被罚站等体罚往往是孩子“没齿难忘”的痛苦经历，因为不仅皮肉受了苦，心灵也可能受到创伤。即使孩子目前已很少遭到体罚，但在旁人面前频频提及过去的“受辱史”，仍然会使他陷入极度尴尬之中难以自拔。
底线三：某些丢人的毛病
某些“丢人的毛病”幼儿往往对诸如尿床之类的“毛病”十分敏感，因为他们觉得这些缺陷会使自己在同伴面前“丢面子”。所以无论是家长，还是幼儿园教师，都不应在小伙伴们面前提及，更不宜嘲笑、挖苦。
他们觉得这些缺陷会使自己在同伴面前“丢面子”。所以无论是家长，还是幼儿园教师，都不应在小伙伴们面前提及，更不宜嘲笑、挖苦。
底线四：某些心理疾患
对于自己正罹患或曾经罹患过的诸如孤独症、抑郁症、多动症等与心理有关的疾患，幼儿往往更为敏感。如果大人们经常挂在嘴边，自然不利于疾病康复。即便疾病已痊愈，当着孩子的面常常提及也等于是“揭短”，同样不利于孩子的心理健康。
底线五：曾经的过失
一些在大人看来微不足道的“曾经的过失”，也会使得某些孩子长期耿耿于怀，只要有人提起，他们便会有“被揭伤疤”之痛。这些“曾经的过失”可能包括：某次游戏得了最后一名，某次表演砸了锅，某次郊游出了洋相，甚至小时候爱哭等等。
底线六：身体缺陷
如平足、色盲、矮小、过胖、过瘦、眼小、脸丑等生理或身体上的缺陷，尽管是“明摆”着的，但如果大人时不时提及也会使孩子失意。即便说的是很久之前的事，如出生时瘦得皮包骨或样子像难看的“小老头”，也会让孩子不快。
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