家长以为，只要宝宝吃好穿好加上学习好，就后顾无忧了。殊不知，让宝宝十指不沾阳春水，会让他的生活自理能力如同他的手一样“白”而“空”。
事实上4-6岁的宝宝，已经有可能从事一些简单的力所能及的事情。通过这些劳动活动，使孩子理解劳动的社会意义，初步掌握最简单劳动技能和技巧，使他们养成热爱劳动的习惯。勤劳动勤动手，还能增强孩子大脑的发展。
劳动活动是多种多样的：首先是自我服务的劳动，例如，自己穿衣、脱衣、洗脸、洗手帕等等。其次是参加家庭日常简单劳动，最例如打扫灰尘、扫地、收拾玩具、洗茶杯等等。也可以做一些带有生产性的简单劳动，例如，在拔草、浇水、捉虫、做纸工、做玩具等。
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刚开始宝宝还不能把劳动和游戏区分开来，经常以游戏的方式完成劳动的任务，他只满足于劳动过程本身，而不注意劳动的结果。劳动的独立性很差，很多地方需要成人的帮助。对于劳动的社会意义一般还不大理解。但正是因为这对于他而言是个游戏，所以一般他愿意主动参与劳动。
再过一段时间，开始能适当地把劳动和游戏区别开来。在劳动中，大人可以要求他好好地进行劳动。宝宝劳动的独立性也大大增加。开始能理解一些劳动的意义。此时需要多鼓励和赞扬宝宝，让宝宝坚持劳动，锻炼耐性。
到了6岁，宝宝已经能明确地把劳动和游戏分开，劳动的目的性更加明确。而且，在劳动中，更关心的不是劳动过程本身，而是劳动的结果。劳动的独立性也提高了，已经能掌握某些劳动的技能和技巧，能评价自己的劳动质量。对于劳动的社会意义有了进一步的理解。
劳动不仅能提高宝宝生活自理能力，还能让他体会到父母的辛苦，学会关心别人。这就如同老虎要教会小老虎如何捕猎一样，让宝宝将来能顺利生存和发展。
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