家长以为,只要宝宝吃好穿好加上学习好,就后顾无忧了。殊不知,让宝宝十指不沾阳春水,会让他的生活自理能力如同他的手一样“白”而“空”。
事实上4-6岁的宝宝,已经有可能从事一些简单的力所能及的事情。通过这些劳动活动,使孩子理解劳动的社会意义,初步掌握最简单劳动技能和技巧,使他们养成热爱劳动的习惯。勤劳动勤动手,还能增强孩子大脑的发展。
劳动活动是多种多样的:首先是自我服务的劳动,例如,自己穿衣、脱衣、洗脸、洗手帕等等。其次是参加家庭日常简单劳动,最例如打扫灰尘、扫地、收拾玩具、洗茶杯等等。也可以做一些带有生产性的简单劳动,例如,在拔草、浇水、捉虫、做纸工、做玩具等。
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刚开始宝宝还不能把劳动和游戏区分开来,经常以游戏的方式完成劳动的任务,他只满足于劳动过程本身,而不注意劳动的结果。劳动的独立性很差,很多地方需要成人的帮助。对于劳动的社会意义一般还不大理解。但正是因为这对于他而言是个游戏,所以一般他愿意主动参与劳动。
再过一段时间,开始能适当地把劳动和游戏区别开来。在劳动中,大人可以要求他好好地进行劳动。宝宝劳动的独立性也大大增加。开始能理解一些劳动的意义。此时需要多鼓励和赞扬宝宝,让宝宝坚持劳动,锻炼耐性。
到了6岁,宝宝已经能明确地把劳动和游戏分开,劳动的目的性更加明确。而且,在劳动中,更关心的不是劳动过程本身,而是劳动的结果。劳动的独立性也提高了,已经能掌握某些劳动的技能和技巧,能评价自己的劳动质量。对于劳动的社会意义有了进一步的理解。
劳动不仅能提高宝宝生活自理能力,还能让他体会到父母的辛苦,学会关心别人。这就如同老虎要教会小老虎如何捕猎一样,让宝宝将来能顺利生存和发展。
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