你会担心孩子在学校的表现吗？无论你是处于中年时期，还是遭受了婚姻的破裂，或者最近搬家了，或者是其他的一些情况让孩子的生活发生了改变，那么你都要及时地关注孩子的变化，以下四个信号家长一定要重视。
1.孩子话更少了
如果你的孩子比平时表现的更沉默了或者更喜欢待在他自己的房间了，他很有可能是对家里的，学校的或者是人际关系方面的一些变化表现的不适应。你要做的就是让你的孩子明白你一直都是在默默额支持他的，而不是强迫他说话。你可以多创造一些你们独处的机会，和孩子一起做他喜欢做的事。但是也要保持平衡，不需要天天陪着他，给他一些独立思考的时间。
2.情绪波动频繁
孩子突如其来的情绪的变化也是他成长的一部分，但是如果你注意到孩子的情绪的变化很异常而且很频繁，而且有时候还会伴随着暴力或愤怒等情绪的出现，那你可能就需要寻求专业的帮助了。你可以根据你的直觉来判断孩子的情绪变化，看看是否正常，此外，你还可以和你的家人特别是伴侣讨论一下孩子最近会出现的情况，或者向孩子的儿科医生寻求帮助。
3.睡眠规律的变化
你有可能已经注意到了孩子眼睛下面的眼袋，或者是发现他一直打哈欠。如果孩子的睡眠模式有任何一点的不正常的话，你都要注意了，孩子很有可能在为家里或学校的一些事情烦恼。你可以和孩子聊聊天，看看孩子最近发生什么事了，然后给他设好一个有规律的睡眠时间。此外，如果孩子有手机或者有电子产品在身上的话，你一定要在他睡觉前两个小时限制他玩。
4.有没有喝酒或吸毒
你有没有发现孩子喜欢喝酒或喜欢吸毒的癖好，或者你怀疑你的孩子正在做这些事情，而且你也很想知道孩子最近在干什么，有没有做什么伤害自己的事情等等。你可以把你对孩子的担心直接跟他说出来，让孩子明白你对他的担心关心以及你对他的期望，告诉孩子如果他选择继续这样下去，那么将会面临一些危险和结果。
出牙期的孩子会出现哪些不适状况
正常情况下，孩子在6—7个月就会开始长牙（有的可能在4—5个月时就已开始长出），先长出下面两颗中切牙（也就是下门牙），到9个月时上面2颗中切牙和中切牙旁边的两颗侧切牙也长出，然后再长出下中切牙两边的两颗。到满1岁的时候，大多数孩子已经有了8颗牙齿，看上去已经非常漂亮。剩下的牙齿会在2岁半前全部出完，共20颗。
出牙期的孩子会出现不同程度的不适状况，最常见的是牙龈发痒、心情烦躁、口水不停，还有部分孩子会出现低热、腹泻的症状，父母要护理好。如果孩子发热超过了38.5℃，要及时看医生，提防合并感染。孩子如果逮什么啃什么，应该就是牙龈发痒，父母可以洗净双手，帮孩子轻轻按摩牙龈，缓解不适。另外，还要注意孩子口腔的卫生，多给孩子漱口并定时刷牙。
孩子在长牙期身体不适、心情烦躁，对周围环境的改变很敏感，很难适应，所以不要在这段时间内搬家、换看护人等。
帮助孩子适应幼儿园生活（下）
第四，孩子的安全感来自对环境的熟悉程度。入园前，带孩子去幼儿园看看，各个教室走走、玩玩，和老师拉拉手，和小朋友们一起玩。这样可以让孩子熟悉幼儿园的环境，能提高他的安全感，并产生想到幼儿园的愿望。最后要让孩子有入园的心理准备。家长应该在入园前几天，有意识的向孩子进行“入园倒计时”，提高孩子对即将发生的情况的“预测能力”。可以带孩子去参观你的工作单位，参观你工作的办公室，告诉孩子，每个人都要工作，每个人都爱自己的工作，这里就是妈妈工作的地方，宝贝工作的地方在幼儿园，宝贝也长大了，过几天也要上幼儿园上班、学本领了。并带孩子到幼儿园看看、走走、玩玩。如有可能，在入园前一天为孩子作一个小型的庆祝会，祝贺孩子长大了，祝贺孩子上幼儿园了。让孩子感到，上幼儿园是件快乐而自豪的事。入园不适应的情况同样会在家长身上发生，最典型表现就是——焦虑。孩子哭了没？肯不肯吃饭？有没有受欺负？家长的心里满是问题，在等待中问题越积越多，终于在离开（接到）孩子的那一刻到达了顶峰，父母的难舍难离，焦虑的表情，担忧的目光通过微妙的亲子互动，传递给了孩子：上幼儿园是非同小可的，是令人担忧的，甚至是可怕的。因为，在陌生的情境中，孩子对环境的判断更多的是参考父母的反应。这种现象，在儿童心理学中，被称为“社会性参照”（socialreference）反应。所以家长和孩子的分离焦虑和对陌生环境的不适感互相强化，导致恶性循环。所以，“新生”入园前的专家讲座和心理辅导，是非常必要的。如家长可以了解到孩子产生分离焦虑是很正常的，分离焦虑的典型表现——哭，也是可以接受的。因为哭是孩子的权利、是孩子的需要，是孩子成长过程中必不可少的一个阶段。家长和幼儿园的任务，不是阻止或杜绝孩子们的哭声，而是任何帮助他们更快的适应幼儿园生活。此外，家长所必需做到的就是端正入园观。家长要坚持天天送孩子入园，不能舍不得，停停送送反而增加孩子重新适应的负担。有的家长常常骗着孩子去幼儿园，或送到幼儿园后乘孩子不备，偷偷溜走，这样孩子会大哭大闹。父母应该事先和孩子讲明道理和条件，答应什么时候来接一定要做到，不要让孩子失望而影响情绪波动。家长来接时还可以和孩子一起在幼儿园玩一会儿，增加孩子对幼儿园和老师的感情。绝对不能当着孩子的面说幼儿园老师的坏话，更不能以“不听话就要送幼儿园”来威吓孩子。家长应尽可能的建立积极的“亲师关系”——加强与教师的信息联系和情感交流，在入园时要向老师介绍自己孩子的性格，在家的生活习惯和特点，便于老师掌握情况进行教育。有条件的幼儿园如能有针对性地组织入园新生家长和孩子的入园适应心理辅导，一方面让孩子适应幼儿园的软、硬环境，帮助孩子形成“幼儿园图式”，以更积极的适应幼儿园生活，同时开展家长讲座和咨询活动，并适当的参与幼儿园活动，以帮助家长更好的了解幼儿，帮助孩子和自己更好的应对孩子与家庭的分离焦虑，尽快适应幼儿园生活。东方儿童与家庭教育研究所李燕杜薇妮上海师范大学幼儿园刘佩丽摘自为了孩子》
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