如何促进婴儿情绪的发展？
婴儿
家庭是婴儿第一个社交群体，它在情感上给予她安全感。家庭成员之间语言声调的情绪色彩、相互给予的挚爱和关怀会传染给婴儿，后者对家庭中的紧张气氛尤为敏感。如果家中的谈话越来越响、越来越刺耳，即使孩子不理解谈话内容，他们也常会哇哇大哭。
面对婴儿的情绪
当婴儿表现出欢乐、幸福、热爱这类情感时，应该以积极的反应来鼓励她。所谓积极的反应是指拥抱孩子、亲吻孩子、与她说话、做游戏。这是她的快乐、幸福情绪的奖赏。
当然，对孩子哭闹的反应也该是积极的。如果婴儿哭闹时需要得到适当的满足，会有一种强烈的安全感。不过，如果父母只在孩子哭闹时才注意他，婴儿就会学着用哭声引起他人的注意，日后会养成一种烦躁不安的性格。
帮助婴儿认识那些使他惊骇的情景，避免恐惧情绪的发生。突如其来的动作是很吓人的，动作轻柔、镇静的父母能帮助婴儿始终感到安全。陌生人也常会吓着婴儿，所以一个新来者应该慢慢地接近孩子，最好让婴儿自己接近他们 。如果孩子感到害怕，决不要逼迫去爱抚一只动物、去接近陌生人（即使是圣诞老人）或在暗处睡眠。即使在某个时刻，某个动作对成人是如何重要，也不一定适宜孩子。
当婴儿的需要没有得到满足时，常常会发怒，但持续时间并不长。父母决不该故意逗孩子发火，不过一旦面临这种情况也不必坐立不安。多数婴儿很容易被他们喜欢的东西吸引住，用这种办法，父母往往可以避免不少麻烦。
父母是否以正确的态度来对待婴儿的怒气是很重要的。所谓正确的态度是指，孩子发怒时，父母应始终保持客观、冷静的态度，决不要跟着孩子一起发怒。在孩子怒气冲天时，既不要惩罚也不要溺爱。在孩子平静下来之前，不妨到隔壁房间忙点别的事。总之，对发怒的注意越少，也就越少发生发怒。
鼓励孩子交际
新生儿的吃、睡、哭闹不会对照顾者给予过多的注意，出生后6周至3个月期间，其微笑开始带有交际色彩，或者说以笑来回答他人，个别婴儿在早些时候就会对着父母微笑。父母可以用微笑、目光的接触来鼓励孩子做出反应。
大约在出生的3个月后，婴儿对周围的人越来越警觉。不要强迫孩子交际、或显得友好，最好让他们自己去观察周围的人，决定如何对他们做出反应。也许他们自己会爬到陌生人身边，也许会用手指做出些动作，或者把自己撑起来，要站到家人或看护人的膝上。现在，陌生人说“喂，你好”的时机到了。婴儿一般更愿意对孩子做好反应，他们可以一起玩耍，比如把瓶子、玩具扔出摇篮，大孩子又把它们捡回来，孩子的交际能力正是以这种方式开始的。
总之，家庭是婴儿的第一个社交群体，家庭成员之间的支持、关怀会使孩子感到温暖，有助于培养孩子的依恋行为和安全感。
如果培养积极的自我概念的努力大功告成，孩子的欢笑将多于忧愁、快乐多于痛苦、信心多于恐惧、幸福多于愤怒。由于孩子正处于个性形成时期，这些最初的行为的影响将是非常深远的。
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9个月的茜茜坐在起居室的地板上，摆弄着玩具。这时，她听到门外的脚步声，于是抬起头听了一下，然后扔下手中的玩具，迅速爬向门口，她兴奋的咯咯直笑——爸爸回来了。不知怎的，她辨别出父亲的脚步声，见到父亲时的欢乐、幸福一直留在她的脑海中。这个故事表明，茜茜早已形成了对人的信任感，她期望某事的出现，她相信人们和事物。
婴儿诞生时已显露出各自性格的端倪。有的一开始就哭喊得惊天动地，有的则难得一哭；有些常显得紧张不安，而另一些则轻松自如。新生儿的情绪大概与出生过程、与能否很好适应母体外的生活有关，也与自身生理系统运转状况有关。如果一切顺利，他会感到自在快乐，但是一旦有问题就会紧张、烦躁不安。
人际交往发展
人际交往的发展涉及的是婴儿与他人的关系。一个人在婴儿期就开始与人相处：学习人们期望的社会行为，学会与人交往。由于人际交往的发展与情绪发展密切相关，所以这里把这二者结合起来加以讨论。
开头故事中的茜茜，在日常生活中与父母相处的同时，发展了社会性。
婴儿期情绪和人际交往发展的目标
在最初的几个月，父母可以帮助孩子达到以下五个主要目标：
（1）培养积极的自我概念要让孩子有良好的自我感觉，能真切地感到周围人对她的爱。要让孩子长成一个能处理自己事务的人，要让她觉得“大家需要我、爱我、喜欢我”、“我能控制自己的一切”。诸如此类的积极的自我概念，带来的欢笑必将多于忧愁，快乐多于痛苦，信心多于恐惧，幸福多于愤怒。
（2）培养善于进行情感交流的能力不满周岁的婴儿主要是从父母、家人、保育员那里得到情感。不久，她将学着施感情于他人。
（3）培养对父母和护理者的依恋3—6个月的婴儿开始认识经常照顾他的人。当他们出现时，她会兴奋得手舞足蹈；而看到他们离开时，又会显得那么忧伤，这就是所谓依恋行为。它使孩子感到安全，由此才敢伸出双手去探索周围环境。经研究发现，好问、好思、好动的孩子在婴儿期对父母和护理者的依恋非常强烈。因此，在头一年至少有一个固定的护理者是致关重要的。
（4）培养对他人的兴趣对幼小的婴儿来说，与人相处是很重要的。在家庭聚会、公共场合中，他们要有丰富的与人相处的经验，才会感到舒适自如、毫无惧色。愉快的经验产生出对人的积极情感，让婴儿体验愉快的社交活动是明智的。
（5）学会与人交往交往是双向的，即在要让人了解你的思想、情感的同时，也要理解他人的思想、感情。孩子在语词语言得到发展之前，早已能通过身体语言来解释父母的行为。比如，开头的故事中，茜茜似乎明白，门外的脚步声和随后的门把旋转意味着爸爸回来了，因为她知道陌生人会揿铃的。也许你曾见过这样一幕：父亲（母亲）穿外套时让宝宝看见了，他会急着要穿外套出门；在托儿所，保育员拿着奶瓶走来，摇篮里的婴儿会伸出小手想接过奶瓶，她知道奶瓶意味着吃奶时间到了。动作表达了各自的意图。
总之，婴儿期的情绪、人际交往的发展是相伴着的。情绪发展涉及的是情感表达；人际交往的发展是婴儿学着喜欢他人、与人和平相处。
父母应该牢记婴儿在这二方面发展的五个目标：（1）培养积极的自我概念；（2）培养情感交流的能力；（3）培养孩子对父母和护理者的依恋；（4）培养对他人的兴趣；（5）培养与人交往的能力。
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