一、家庭对幼儿保持教育要求的一致性。
现代家庭中的孩子都是独生子女，他们的长辈有父母、爷爷、奶奶、外婆、外公等。首先我们的长辈在对孩子进行教育时必须有统一认识，克服树大自然直，孩子大了自然会懂事等错误的观点。如今特别是祖辈们对孙子孙女特别的溺爱和顺从，经常为一些小事情，父母说应该这样做，而祖辈却说这样做不行，那样做不行。长辈之间的矛盾造成了孩子无所适从，使之缺乏正确的是非观念，因此我们做家长的一定要保持教育的一致性。这样教育才能形成幼儿良好的性格品行。如当孩子犯了错误后，我们家长应该一致的批评、说理，千万不能出现父母批评他，而长辈却站出来帮孩子的情况。我们父母的一言一行、一举一动，都应该为幼儿作出良好的示范。
二、培养幼儿能关心别人，共享欢乐。
独生子女处在家庭中让人围着转的地位，因而也决定了他们的特异性，如自私、孤独、不合群、不关心别人等不良性格。为了防止幼儿在家庭中“以我为中心”，杜绝幼儿不良性格和行为的滋长，我们做家长必须从日常生活中的小事着手，让幼儿在行为上得到陶冶。如给幼儿吃东西时，应教育他先给祖辈吃，再给长辈吃，最后自己吃，懂得大的给别人，小的给自己，不能有自私独霸的行为，同时还应有意识地让幼儿与同伴交往，特别是教育他照顾好比自己小的同伴，能借玩具给别人玩，对小同伴应该谦让、关心、友爱，让幼儿的心灵播下关心别人、与人共享快乐的种子。
三、爱孩子应该爱得适度。
爱孩子本是父母的天性，但是家长在爱孩子的同时，应该向孩子提出适当的要求。在日常生活中，幼儿往往会提出许多无理的要求，假若我们做父母的对幼儿过份溺爱和迁就，要什么给什么，久而久之，孩子长大后一旦对越来越高的物质享受得不到满足又缺乏用道德标准约束自己的能力，就很容易走上犯罪的道路。因此我们家长对幼儿正确的言行和合理的要求应该给予支持和鼓励，对不正确的言行要求不但不能满足其要求，而且应耐心进行说服教育，使孩子懂得做人的道理，这才是真正的爱孩子。
四、要尊重幼儿的自尊心与自信心。
自尊心和自信心是人的精神支柱，即使是能力差的幼儿，只要我们能发现他的长处，并提供一些取得成功的机会，及时给予表扬和鼓励，就能把他内在的潜力发挥出来。我们更应尊重幼儿，特别是发现幼儿犯了错误，不能用打骂或一些较难听的言语来刺激他们，而应抓住他们某些特长或进步给予鼓励表扬，这样幼儿就会有自信心。
五、注意家园一致教育的原则。
家庭是幼儿第一所学校，父母是幼儿的第一位老师，家长与幼儿要经常谈心，密切配合老师共同对幼儿进行教育，是形成幼儿良好性格的关键。据许多家长反映，幼儿最听老师的话，老师说什么幼儿就怎么做，非常崇拜自己的老师，因此家长教育碰到什么问题及时反映给老师，配合老师进行个别教育，往往效果良好。如有些幼儿在家中什么事情都要父母帮忙做，对长辈不讲礼貌，但是在幼儿园值日生做得认真负责，对教师很有礼貌，若家长能及时把幼儿在家的不良表现反映给老师，老师可进行有针对性的教育，从而转变幼儿种种不良习惯。
母婴频道专家提醒：夸美纽斯说过，一切存在的东西都是在娇弱时候容易屈服，容易形成，到大以后就不容易改变了。因此我们作为家长和老师要抓住幼儿性格雏形奠定的良好时机，努力做好幼儿良好性格的培养
(编辑：苗皓)
专家教你怎样培养宝宝的好性格好品质
学龄前儿童的性格培养又可分为三个主要阶段：0-2岁、2-4岁、4-6岁，每个阶段的发展重点是不一样的。
(1)0-2岁
这个阶段是培养信任感、安全感的关键期。如果发展得好，在性格中就能有希望、乐观、自信的品质;发展得不好，则会形成悲观、多疑、敏感、自卑的性格特点。
(2)2-4岁
发展得好，能够培养孩子的独立自主，负责，自控与自豪感。发展得不好容易使孩子产生失控、害羞感、自我怀疑、苦恼，自尊低等。
(3)4-6岁
如果孩子表现出的主动探索行为受到鼓励，孩子就会发展出主动性，为他将来成为一个有责任感、有创造力、有目标的人奠定基础。
怎样培养孩子好的好习惯、好品质?
0-2岁是培养孩子的信任感、希望感的关键期，母亲是最重要的教育者，不是靠语言，而是行动。孩子饿了，母亲能及时喂奶;孩子大小便了，母亲能及时更换;孩子想动了，母亲也跟着动。总之，此时的孩子能心想事成，不长时间感到痛苦，他就会信任世界、母亲和他人。如果他的需求总不能及时得到满足，渐渐就会产生绝望感、悲观感、多疑、自卑等。
2-4岁培养自主性和主动性的方法原则一样，就是让孩子做他想做的任何事，同时设置底线，就是什么事可以做，做得什么程度可以被接受。让孩子为所欲为的目的是让他们的天性得到释放、潜能得到发挥、心情愉快、幸福，感到这个世界是美好而又可控的。当然，父母也要设置界限，哪些事是绝对不可以做的，如玩火、闯红灯，那些事是不能过度的，如吃东西不能吃太多、看电视不能看太久。于是，孩子们也学到了有很多事是不可以碰的，但大多数事情是可以干的，但必须有节制。如果对孩子限制过多，这个不能做那个不能做，孩子就会觉得这个时间很可怕，陌生人很可怕，以后注定是个宅男宅女;相反，对孩子的欲望如果没有任何限制，那他就不会尊重法律法规，不尊重长辈、权威，长大会遇到大麻烦。
4-6岁要保护孩子的好奇心，发掘兴趣和天份，培养孩子的能力感，为勤奋、韧性和自尊奠定基础。如果孩子的探索心、独创行为和想象力被家长笑话，那么孩子就会形成内疚感，逐渐失去自信心。如果孩子被管教控制得太严，孩子会逐渐失去开创幸福生活的主动性，欠缺创造力和目标。
不过最应该注意的一点是：管教孩子永远都应该建立在良好的亲子关系的基础上。几乎99%的失败管教都是亲子关系没有建立好。那么，如何建立良好的亲子关系呢?答案是，用孩子最喜欢的爱语去爱他(她)：身体接触、赞美与鼓励、共享的时间、礼物、无偿服务(奉献)。父母可以使用孩子最喜欢的爱语，也可以五种都用。
父母教育孩子是需要下功夫的，那么怎样改变自己呢?
有一个2岁孩子的母亲，发现孩子突然变得很叛逆，不听话，你让他往东他偏往西，母亲感到很焦虑、无助，没有什么好办法来改变孩子。在这种情况下，孩子的叛逆是正常的，因为他正处于人生第一个叛逆期，是不需要改变的，不叛逆反而不正常。有些母亲是不了解孩子特定年龄的心理特点，了解以后就不焦虑了。但这位母亲了解了以后还是会焦虑紧张，这就是她自己的问题了。
通过咨询，她明白了自己为什么会对孩子的叛逆、不听话如此焦虑：她的母亲就很严厉，从小对自己管教很严，如果不听话就会受到严厉的惩罚。所以她内心对不听话、叛逆充满了恐惧，这也表现在她对孩子的表现上。如果这位母亲不做出内在改变，她的孩子将来也会跟她一样。还有一个例子是3岁孩子的母亲，对孩子的不礼貌、见人不打招呼、别人问候他也爱理不理的行为十分恼火，感觉很丢脸，天天说也没用。经过咨询，发现母亲虽然在外面很礼貌，但在家里，夫妻之间却不是很礼貌，回家或出门也不彼此问候，孩子的父亲经常对该母亲的问话不予理睬。孩子很聪明，学到了这些应对方式。以上两个例子说明了同一问题：父母是孩子的榜样，如果自己做不到，孩子也很难做到。但父母要想做出改变，光靠看书是很难的。
父母之道的培训班大致有两类：一类就是老师教给你一些儿童心理、性格培养方面的知识，然后就“拜拜”了，任你自生自灭;还有一类是在教授你相关知识的同时，还帮助你做出改变，比如通过定期的成长小组活动、会员的活动等，检验你在日常生活中运用相关知识的状况，有哪些障碍得不到解决，问题出在哪里，理解的误区在哪儿?
如果是前一类培训班，我觉得效果跟自学效果差不多;但如果是后者，则效果大大滴不同!为什么呢?因为父母要成为一个好的教育家，意味着以身作则，意味着自己要做出改变，甚至很大的改变，这绝不是看几本书、听几次课就能改变的。你需要有个组织、环境，经常交流应用相关知识的经验、体会，有专业的老师在理论上做出指导，提高你的觉察力。这实际上也是父母自我成长的过程，把你原来的性格缺陷修正的过程。比如接纳、倾听是建立亲子关系的基本功，你看完书、听完课也觉得很有道理，但在实际生活中，你可能发现自己根本做不到!怎么办?很可能又回到老路上，自生自灭了。
母婴频道专家提醒：我们目前只开6岁左右儿童的夏令营，因为太小的孩子还不太适应父母不在身边的这种培训方式，6岁左右的孩子参加夏令营也能为他们即将到来的学校生活做准备。除了6岁班，我们还有7-8岁班和9-10岁班。
(编辑：苗皓)
妈妈怎样培养胎宝宝的性格呢
性格是儿童心理发展的一个重要组成部分，它在人生的发展中起到举足轻重的作用。
人的性格早在胎儿期已经基本形成。因此在怀孕期注意胎儿性格方面的培养就显得非常的必要。胎儿性格的形成离不开生活环境的影响，母亲的子宫是胎儿的第一个环境，小生命在这个环境里的感受将直接影响到胎儿性格的形成和发展。
大量的研究结果表明，早在胎儿时期，母子之间不但有血脉相连的关系，而且还具有心灵情感相通的关系。母亲与胎儿分别通过不同的途径彼此传递情感信息。首先，胎儿能够通过母亲的梦，向母亲传递信息。同样，母亲的情感诸如怜爱胎儿以及恐惧、不安等信息也将通过有关途径传递给胎儿，进而发生潜移默化的影响。
比如说，当母亲心情愉快时，随之安静下来。而当母亲盛怒时，胎儿则迅速变得躁动不安。据报道，一些毫无医学原因的自然流产正是由于母亲的极度恐惧和不安造成的。总之，母亲与胎儿之间是存在情感沟通渠道的。至于这条渠道是怎样建立，这些影响又是如何发生的，目前还是一个令人费解的谜。
但是充分的事实已经证明，凡是生活幸福美满的母亲所生的孩子大都聪明伶俐，性格外向，而生活不幸福的母亲所生的孩子却往往反应迟缓，存在自卑、怯弱等到心理缺陷。因此，未来的父母应把握这一特点，从现在起，尽力为腹内的小生命创造一个充满温暖、慈爱、优美的生活环境，使胎儿拥有一个健康美好的精神世界，促使其良好性格发展。
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