继“拼爹”之后,“拼妈”一词又浮出水面。
替孩子做手工作业、带孩子参加各种培训班、组织同学间的聚会,甚至帮老师发表论文……“拼妈”到底拼的是什么?记者为此专访了畅销书《好妈妈胜过好老师》的作者、教育专家尹建莉女士。
“拼妈”的核心是比拼教育理念
记者:有人说,“拼妈”就是比拼妈妈的个人素质,妈妈的个人素质越高,孩子越容易成才。对此你怎么看?你认为“拼妈”应该比拼什么?
尹建莉:“拼妈”是继“拼爹”之后出现的一个新概念。“拼爹”指的是比拼权力和金钱,比如为孩子安排工作或办一些事情是贬义词。而在我看来,“拼妈”则有关子女的教育和发展,有关子女的幸福感,因此是非常重要的。所以,“拼妈”的核心应该是比拼家长的教育理念,也就是科学的家庭教育手段,而非妈妈的个人学历或社会地位。
现在的家长有三种,第一种是不懂教育,也不管孩子;第二种是不懂教育,但非常用心地去管孩子;还有一种是既懂教育,又用心地管孩子。在我看来,最有破坏力的就是第二种了,即使有的妈妈学历很高,但乱管,比不管更可怕。在教育上,一个高学历的破坏者,其破坏性很可能比没学历的家长还大。
记者:目前的社会上,一些妈妈替孩子做手工作业、带孩子参加各种培训班、组织同学间的聚会,甚至帮老师发表论文……对于这些“拼妈”行为你怎么看?
尹建莉:并不是妈妈动手参与了,就叫“拼妈”,这要看具体情况。有些行为是积极的或者说是可取的,比如,组织同学间的聚会,可以帮助孩子建立社交圈子,培养孩子的人际交往能力。但是,替孩子做手工作业显然是出于妈妈的一种虚荣心,妈妈可以协助或启发孩子做手工作业,而不必出于要得到表扬的目的替孩子代劳。至于帮老师发表论文,这就又回到了“拼爹”的套路上,无非是凭借自己的权力来做事,想以此巴结老师,从老师那里得到一些好处。这样的做法是不可取的。
家庭教育的第一原则是尊重孩子
记者:那么你认为家庭教育最重要的原则是什么?
尹建莉:家庭教育的第一原则就是尊重孩子,给孩子自由。自由和尊重是一个硬币的两面。所谓尊重孩子,不是说不打骂就是尊重了,而是在家长和孩子的意见发生冲突时,家长能认真地体悟、理解孩子的感觉及需求,只要不是大是大非的问题,家长都要尽可能给孩子充分的自主权,尊重孩子的选择。
记者:要做到尊重孩子,应该从哪里入手?
尹建莉:说起来,要尊重孩子的道理每个家长都知道,但真正做起来很难。我曾经在网上出过这样一道测试题:某个周末,在两个不同的家庭里,两个孩子分别在电脑前玩游戏。到中午时分,妈妈叫孩子一起吃饭,可孩子们仍然沉浸在游戏中。一位妈妈看孩子兴致正浓,就盛了一碗饭,再夹了些菜,放在电脑旁,然后自己去吃饭了。另一位妈妈,大声喊了孩子好几遍,看孩子毫无反应,就生气地自己去吃饭了,剩下孩子一个人饿着肚子。对于这道测试题,有大约六七成的妈妈都选择了第二位妈妈的做法。而在我看来, 重孩子,正是体现在这样的细节中。如果你连孩子周末打游戏都不能给予一定的自主权,那么何谈尊重孩子呢?我觉得那些总认为孩子不听话的家长,往往是不尊重孩子、不关注孩子的自主选择,只在乎自己感受的家长。这些家长对孩子限制太多,是真正“不听话”的家长。家庭教育的成功与否,正是体现在对细节的处理水平上。
孩子上学拼爹拼妈时代来临
我们现在的小学教育陷入的是这样的窘境:孩子能否上个好的小学,主要靠"拼爹",看有没有门路有没有钱。而上了好学校以后呢?那就主要"拼妈"了,看老妈能不能陪着孩子一起学习,而不是培养孩子自己独立学习的能力。
针对上幼儿园的孩子就盲目学英语、拼音、认字等超前学习的做法,上海市教委日前要求本市小学一年级将严格执行"零起点"教学,也就是说上海市将全面在小学一年级开展拼音教学,孩子们可以在进入小学之后再学习拼音。
根据教育部的规定,幼儿园是绝不允许教拼音的。但很多上海家长反映,孩子若在幼儿园阶段不学拼音的话进小学后会跟不上学习进度,因为过去一些小学将拼音教学的时间压缩了。一些不想让孩子输在起跑线上的家长,不得不在孩子上幼儿园的时候就将孩子送去拼音补习班,费钱费力又令人费解。
对于拼音教学,小学一年级实行的是集中教学拼音,是把"a、o、e、i"等音节单独拿出来教,效果虽好,但比较枯燥,后来进行了改革,现在的拼音学习时间已经分散,让孩子一开学就起步阅读,在阅读中认识汉字,并在识字的同时学习给汉字注音。
既然专家承认,拼音集中教学有很好的效果,那么为何不能坚持下去呢?
当孩子们一口气学会了23个声母、24个韵母、16个整体认读音节之后,他们就可以自己阅读有拼音注释的书籍了。另一方面,现如今许多用于辅助教学的工具书(比如字典)都是以拼音作为基本检索工具,让孩子们学会拼音也就能够尽早让他们学会使用这些工具书,进而促进学习。
我们现在的小学教育陷入的是这样的窘境:孩子能否上个好的小学,主要靠"拼爹",看有没有门路有没有钱。而上了好学校以后呢?那就主要"拼妈"了,看老妈能不能陪着孩子一起学习,而不是培养孩子自己独立学习的能力。这哪是什么"拼音"的问题啊,明明是"拼爹"、"拼妈"的问题嘛。
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我们现在的小学教育陷入的是这样的窘境:孩子能否上个好的小学,主要靠"拼爹",看有没有门路有没有钱。而上了好学校以后呢?那就主要"拼妈"了,看老妈能不能陪着孩子一起学习,而不是培养孩子自己独立学习的能力。
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