一个三四岁的宝宝，喜欢地看着妈妈跟陌生人谈话几分后，可能会突然把一件不相干的事情告诉他的妈妈。这并不是宝宝“不懂礼貌”才打断了大人的谈话，对这个年纪的宝宝来说，他的意思只是想用这个比较有礼貌的借口创造一个学习谈话的机会。
他觉得妈妈与陌生人这一场有礼貌而动人的谈话是有趣的，他想“参加”。
他希望聪明的妈妈就在此时把他介绍给陌生人，由他作礼貌的招呼，随即能打开话题攀谈几句。他更希望时常有这种练习的机会，以便使自己以后也像他妈妈一样与陌生人同享交谈的乐趣。如果妈妈这时听懂了他的意思，就可趁机引导他对陌生人行礼、称呼、回答问题。
总之，不久之后，他就会用更自然的态度与客人和谐、有礼地相处了。
妈妈如何让教育在客人面前没有礼貌的宝宝
于是，忍无可忍的母亲装着换茶的样子，来到厨房，低声细语地把孩子叫过来，狠狠地教训了他一顿。但这样一来，孩子非但没有变老实，反而变本加厉，干尽了坏事儿。等客人一走，孩子马上就受到一顿体罚。而孩子呢?好像比你受的委屈还大，眼泪哗啦哗啦流个不停，为什么会这样呢?
“妈妈光和客人说话，我也想和客人讲话。”这种心理是“以自我为中心”的自然流露，具有这种心理是幼儿的一大特征。客人来了，自己好像被遗忘的角落，妈妈只顾着和客人说话，客人只顾着和妈妈说话，就是没人和自己说话，当他感到自己的存在不受重视的时候，内心便萌生了一种引起别人注意自己的“诡计”，所以就有以上的一些反常举动。这就是“吸引注目的机制”。它是不属于道德范畴的问题。
那么，客人来了，孩子怎么办呢?让孩子“到一边玩儿去”的做法是不妥的，首先应该承认孩子的存在。比如，可以对孩子说：“看到客人来了，先给客人送拖鞋，然后再给客人端茶，好吗?”让他帮助做点事情。这样，孩子以为自己是有用的，感到很满足，就会更努力地遵从父毋的要求。还有，要先把孩子介绍给客人，承认其存在的价值之后，再吩咐他说：“到隔壁房间去画一幅画来给客人看看”，等等。给孩子提出各式各样的“课题”，让他干得很起劲。
久久健康网温馨提示： 当然，也不要走向反面，比如客人来了，就叫孩子画画、唱歌、跳舞、讲故事，如果孩子并不喜欢这样，他也会采取一些反抗。比如有个小女孩唱歌很好听，妈妈经常在客人来的时候叫她表演，有一次孩子就是不唱，弄得大家很尴尬，孩子还哭了：“我就是不想唱!”由此可见，客人来了，也不要把孩子当表演工具，在尊重孩子的基础上，让孩子干它喜欢干的事情。
(编辑：苗皓)
妈妈如何让教育在客人面前没有礼貌的宝宝
于是，忍无可忍的母亲装着换茶的样子，来到厨房，低声细语地把孩子叫过来，狠狠地教训了他一顿。但这样一来，孩子非但没有变老实，反而变本加厉，干尽了坏事儿。等客人一走，孩子马上就受到一顿体罚。而孩子呢?好像比你受的委屈还大，眼泪哗啦哗啦流个不停，为什么会这样呢?
“妈妈光和客人说话，我也想和客人讲话。”这种心理是“以自我为中心”的自然流露，具有这种心理是幼儿的一大特征。客人来了，自己好像被遗忘的角落，妈妈只顾着和客人说话，客人只顾着和妈妈说话，就是没人和自己说话，当他感到自己的存在不受重视的时候，内心便萌生了一种引起别人注意自己的“诡计”，所以就有以上的一些反常举动。这就是“吸引注目的机制”。它是不属于道德范畴的问题。
那么，客人来了，孩子怎么办呢?让孩子“到一边玩儿去”的做法是不妥的，首先应该承认孩子的存在。比如，可以对孩子说：“看到客人来了，先给客人送拖鞋，然后再给客人端茶，好吗?”让他帮助做点事情。这样，孩子以为自己是有用的，感到很满足，就会更努力地遵从父毋的要求。还有，要先把孩子介绍给客人，承认其存在的价值之后，再吩咐他说：“到隔壁房间去画一幅画来给客人看看”，等等。给孩子提出各式各样的“课题”，让他干得很起劲。
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(编辑：苗皓)
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