正确对待口吃幼儿
站内文章搜索正确对待口吃幼儿更新日期：2006-1-21点击数：
请双击滚屏阅读 口吃是儿童中常见的轻微心理功能障碍症。患这种障碍症的儿童，不仅生活和学习受到影响，给家长和教师带来不少麻烦，而且不能与周围同伴之间和谐相处。
一、口吃是指一个人正常的语言节律受到阻碍，表现为言语不畅，不自主的重复，有时发音延迟或停止。幼儿如果有持续和固定的口吃现象，就是一种行为障碍。这类幼儿说话吃力，同时伴有摇头、挤眼、歪嘴、身子跳动不停等与语气表达无关的多余动作。纠正幼儿口吃的方法首先是解除他们紧张恐惧情绪，同时给予示范并进行反复练习。一般方法是：
1.让幼儿多听声音优美、表达流畅、内容适合幼儿的语言。如幼儿故事、幼儿诗歌等，可以反复地听录音磁带，听熟以后，让幼儿跟着一起讲，一起念。
2.同幼儿多说话。说话的速度要略慢，边说边问，引导幼儿答话，如果幼儿一时不愿回答，就不必勉强，可经继续谈话，要在幼儿不注意自己有口吃缺点时，很自然地回答问题。切忌在幼儿说话时，不断指责他的缺点。
3.创造条件，让口吃的幼儿能经常同说话比较流畅的同伴们一起玩，要设法教育小同伴们不要嘲笑口吃的幼儿。上一篇文章：如何纠正孩子五音不全
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父母如何正确对待幼儿的提问
幼儿爱提问，是思维火花的迸发，是强烈求知欲的反映。幼儿阶段对周围一切事物都发生兴趣，会提出许许多多形形色色的问题，对待孩子的发问，成人非但不能制止，还应满腔热情地支持。
1.要鼓励幼儿提问，并做到有问必答。孩子提问，说明他的脑子在思考问题。尽管有的孩子提出的问题幼稚可笑，但也不应取笑，而要支持，以培养孩子提问的积极性。对于孩子提问要有问必答，比较简单的问题可以直接回答，较复杂的问题可以翻翻书，想一想再回答。回答尽量做到深入浅出，不要成人化，让孩子达到“问、答、解、通”的效果。切不可“我没空”，“你真烦”，对孩子提问采取不理不睬或者嫌烦、讨厌的表示，否则，不仅使孩子感到失望，而且扑灭了孩子智慧的火花，孩子真诚、热情的求知欲望会变得淡漠和无所谓了。
2.要诱导孩子思索和探究。对孩子的提问，成人还可以通过反问来引起孩子的思索，有时通过“问”引出一连串的“为什么”，来增强孩子的探究欲望。例如孩子在玩水时发现塑料和木头的玩具都浮在水面上，他就问为什么?这时成人可以找一样铁制的玩具或物品给孩子，叫他放入水中再看一看，并叫他想一想为什么。这样孩子玩水的积极性越来越高，他会找许多不同材料的东西放入水中，观察它们的浮沉现象，从观察中又提出了许多问题。在这样的基础上，成人再帮助孩子归纳出一些沉浮道理，使孩子的求知欲得到满足。但过几天，孩子又问“铁制的轮船为什么不沉下去呢?”，说明他平时通过观察、思想，提出更有广度和深度的问题。
总之，“问”是思考的起点，获取知识的钥匙，如果渴望孩子成才，那就大胆地鼓励孩子提问并积极回答问题。
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