轻松教出快乐小宝宝(附图)
摘要：轻松教出快乐小宝宝(附图),幼儿时期的教育，应该是提供孩子接触各种事物，引导孩子从不同的角度去思考问题，带领他找到学习的热情，而且适时放手让孩子自己去做，如此一来，学习过程就会是无压力的。当父母的期望一旦变成希望..
幼儿时期的教育，应该是提供孩子接触各种事物，引导孩子从不同的角度去思考问题，带领他找到学习的热情，而且适时放手让孩子自己去做，如此一来，学习过程就会是无压力的。
当父母的期望一旦变成希望孩子样样要当第一名、要比别人强，孩子就不会觉得快乐了，甚至会有被逼迫的不愉快感觉。
常听人说，“3岁定终身”或“6岁决定一切”，就是指一个孩子幼儿时期如果可以得到良好的启发，奠定德、智、体、群、美等各方面的基础，将会影响他日后一生的表现。
经验值是人生资产
社会竞争激烈，望子成龙、成凤是许多家长的普遍心态。从零岁开始(甚至从胎儿时期起)，父母们无不努力提供给孩子最好的学习环境，只要说什么音乐可以刺激宝宝的听觉，家长立刻找来，随时播放；或者哪个专家说英语要从小学习，于是母语都还不流畅的孩子，就已经开始学习ABC。
儿童英语学校主任刘美玲表示，幼儿时期的学习的确是关键期，如果孩子在6岁之前，可以在丰富的学习环境里得到各种良好的刺激，就能够让孩子提早积累出他的经验值；当未来面临某些问题，或遇上挑战时，他就能利用相关经验值立刻做出反应，他会比一个缺少经验值的孩子，思考更加灵活、反应更快，因此，把握6岁前的学习黄金期是非常重要的。
智育成就不是一切
但是，刘美玲表示，很多家长都了解学龄前教育的重要，却只是注重单一的智育成就表现，而不是全面的成长，或是有些孩子家长即使给予孩子非常丰富的学习环境，但却只在意学习之后，有没有达到出色的表现成果，而不是关心孩子是否在学习过程中得到乐趣。
当父母的期望一旦变成希望孩子样样要当第一名、要比别人强，那么孩子当然不会觉得快乐，甚至会有被逼迫的不愉快感觉。
事实上，幼儿时期的教育，应该是提供孩子接触各种事物，引导孩子从不同的角度去思考问题，带领他找到学习的热情，而且适时放手让孩子自己去做，如此一来，学习过程就会是无压力的，并不会因为学习许多新事物，而扼杀了孩子的快乐童年。
让孩子做快乐的自己
同时她也提醒，家长除了重视孩子的智育表现外，更需要在幼儿阶段灌输他公平、责任、关怀、信任、尊重等观念，唯有人格发展健全的孩子，未来才会走得更稳、遇到挫折时才有解决困难的能力。
刘美玲说，有的家长可能会以为不要让孩子太早进入学习环境，就是给予孩子快乐童年。事实上，她们曾经试过让一群孩子在完全没有老师引导的情况下自由活动，可是没多久孩子就觉得无聊、烦躁。
“我这么尽心尽力为他，为什么他还不快乐?"有些家长会觉得自己已经做得够多了，可是孩子却只是抱怨、不懂得感激。
其实孩子想要的可能只是一个拥抱或是肯倾听他说话的父母。有些时候，父母不妨从孩子的角度来看待事情，以体会孩子真正的想法。
5大法则教出快乐宝宝
所以，真正的快乐童年应该是让孩子拥有生活的乐趣，并能多方接受自己喜爱的事物。每一位父母都可以是孩子快乐的引导者，而不是终结者。
1.破除100分主义的思想
当孩子学习各种知识时，如果已经达到98分，家长应该高兴孩子已经拥有了98分的能力，而 不是在意孩子还少了2分。
2.懂得欣赏孩子的独特性
每个孩子都会有不同的优点与喜好，父母应该去欣赏自己孩子的独特性，鼓励他发挥所长，走自己的路
3.摒除成果论
很多父母让孩子学英文、学电脑、学美术，若只是为了以后孩子的表现高人一等，甚至希望孩子变成天才，学习就会成为痛苦的事情。
4.积极参与孩子的生活
从小就要经常陪孩子聊天，了解孩子的喜好与想法，即使是忙碌的上班族，每天也应尽量抽出一段时间，全心全意关心孩子。未来，孩子遇到问题就愿意找父母沟通，而父母提供的意见，孩子就不会排斥或是认为父母是在干涉他的自由。
5.找一位合适的老师
幼儿时期许多孩子开始学习适应团体生活，一位适合孩子的好老师将是孩子成长路上的一大助力。
经验分享
曾太太：顺其自然，快乐长大就好！
(儿子小学二年级)
我只希望他多认识一些朋友，学习生活礼仪，并不会太在意学业上的表现是否很出色。而且，我觉得从小就让孩子补习英文或是学习才艺等等，并没有绝对的加分效果，除非孩子真的有兴趣，主动要求，否则刻意安排的学习，我觉得那就是一种压力。我看过许多小时了了，大未必佳的孩子，我想即使从小就努力栽培，长大也不见得表现得很好。
王太太：认真栽培，同时塑造快乐的学习环境！
(女儿4岁，白天上班由婆婆代为照顾)
我周遭所认识的朋友，对于孩子都是非常尽心栽培与照顾的，希望从小就可以提供孩子多元的成长环境。
而我觉得如果家长能够塑造出快乐的学习环境，不要只是用分数或是达到什么标准来看待孩子，认真栽培并不一定等于会失去快乐的童年。像我本身会弹钢琴，我也会让女儿从小接触，目的是希望她感受到音乐的美好，并不是要求她要弹一手好琴，表演给大家欣赏，或是以后成为音乐家。(撰文/高子茗咨询/儿童英语学校主任魏美玲)
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第一招：为宝宝创设宽松和谐的语言环境
幼儿语言能力的发展是在与他人交往、主动运用语言的过程中完成的。家长要有意识地创设各种宽松的语言环境和表达的机会，鼓励孩子去主动学习、建构语言。例如：妈妈拿着一个红色的汽车、一个蓝色的玩具熊问他：“今天我们玩红汽车，还是蓝毛熊?”从幼儿感兴趣的玩具引出话题，鼓励他大胆表达自己的想法，体验到语言交流的意义和快乐。
在这里，家庭的温馨和谐气氛是必不可少的。当宝宝说出的语句不太完整或词不达意，家长不要急于纠正，而要耐心引导，不要给孩子挫折感和心理压力。在玩耍和游戏中抓住时机，启发孩子主动积极地和你交谈。
第二招：丰富宝宝的生活内容与经验
幼儿只有具备了丰富的生活经验，才会有话可说，有乐于表达的内部动机。生活是语言表达的源泉与基础。家长应有意识地丰富幼儿的生活内容，多带他们出去玩，观察大自然花草树木的千姿百态，欣赏昆虫飞鸟的美丽灵活，体验春夏秋冬景色变化……生活中的喜怒哀乐不仅会丰富宝宝的生活内容，还能为他们增添无数新的词汇。
每一次外出，家长都要做个有心人，带着孩子边走边聊，谈论沿途的所见所闻，让景物、思维和语言三者建立联系，逐渐地增加孩子说话的内容。
第三招：抓住各种机会增加新词汇
幼儿有了表达的愿望，常常因词汇的缺乏而限制语言的表达。家长要抓住日常生活中各种机会，陆续教给他新的词汇。比如：让孩子和你一起择菜、洗水果，告诉他各种蔬菜、水果的名字及其颜色外观的形容词，让他练习用这些词说一句完整的话。还有你到邮局寄信、到商场购物、观看街头的宣传橱窗，都可以带上孩子，给他讲解看到的所有新知识、新词汇的意思，满足他的好奇心，激励他说出自己的想法和感受。
第四招：利用故事、图画书多与宝宝互动交流
幼儿喜欢听故事、看画书，家长应充分利用幼儿的兴趣特点，在给孩子讲故事、和他一起看画书的过程中，不仅要让他听，还要提出问题让他思考、回答，培养其想象力和语言组织语言表达能力。对3岁以上的孩子就可以要求他看图复述故事，锻炼他的记忆力和语言的流畅性。比如：看小熊维尼的画书，你可以和孩子讨论“画上的小熊和你在动物园看到的大狗熊长得像不像?”“你喜欢小熊维尼吗?你喜欢它什么呢?”在一问一答中，幼儿练习巩固了相同的词汇，语言和思维能力都会大大提高。
第五招：玩文字游戏灵活运用词汇
拍手游戏、词汇对子、词语接龙等都是四五岁幼儿喜欢的游戏。最开始，家长可以和孩子“比比谁聪明”，让孩子能迅速说出分类的简单词汇。比如：说水果词汇，苹果、橡胶、菠萝、梨、桃、杏……说服装词汇，衣服、裤子、衬衫、袜子、帽子……说动物词汇：四条腿的有……两条腿的有……
然后再和孩子玩带有名词、动词或者名词与形容词的词组，最好是对对子的形式。比如：你说：“兔子跳。”孩子说：“马儿跑。”以此类推：蝴蝶飞，青蛙叫。爸爸高。宝宝矮。大象大，老鼠小。苹果红，柿子黄……当这样的游戏宝宝玩得已经非常熟练，对不倒他的时候，还可加大难度，对完整的句子。并逐渐加快说的速度，看谁对得最快最准。
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