为什么数学这么不行？是智力问题吗
老早就发现，棒棒对数学很不敏感。别的孩子不到3岁就会数到100，而棒棒4岁才能数到50，还要在9以后提醒他。数字，也是在4岁后认会的，1～9，说着儿歌来教，1像铅笔能写字，2像天鹅水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘……可是，教会后，有段时间没问他，昨天做数学作业，居然全认不清了。数实物，还是3个以上的，数不好。明明是4个，他却乱数一气，1、2、3、4、5、6……哪来的5和6呀？
昨天的作业，是数字和实物对照，连线。3要连到3个小鸡，4要连到4个小鸡。他是全不会。教他也不想学，也不知是不是不明白。气得我又想打他，我很焦急……打了个电话给杭州的鸣鸣妈妈，问她鸣鸣怎么样？是不是也对数学不太行？鸣鸣妈妈说，这样的孩子，他就是不明白，好像通到脑子里的线没有连通到外面。一点点教吧。唉，这样的孩子，就要家长多费心，多费劲。
成绩不好是智力有问题吗？
在大多数人眼里，大家常常会以学习成绩的高低来衡量孩子的智力。专家表示，这是一种错误的想法，成绩不好并不代表孩子的智力有问题。儿童学习困难，不要动不动就说他"笨"，你可能不知道，非智力因素影响孩子学业。儿童学习困难是家庭和社会都非常关注的一个问题，特别在我国，"一对夫妇只生一个孩子"，父母们普遍"望子成龙"，一旦孩子出现学习困难，家长就难免感到焦虑，失望，甚至对孩子采取偏激行为。所谓学习困难儿童，是指连续两个学期以上各主课成绩均在班级中居于落后名次，但无脑损伤病史，亦无明显躯体与精神方面的疾病，智商大于或等于的儿童。我国儿童学家的大量调查表明，学习困难的儿童与其智力水平有一定关系。例如北京的一份资料表明：学习困难儿童组的智商平均为93，21，明显低于学习优良儿童组的确良113，95。但智力因素并非单一因素，学习困难儿童组中也有1/4的智商在100以上，有的孩子甚至达120以上。可见，智力水平不高并非是学习困难的惟一原因，许多非智力因素的影响是不可忽视的。首先，家庭环境对儿童学习有很大影响。有些父母从不关心孩子的学习情况，既不监督也不检查，任其发展，然而当孩子交上了极差的学习成绩单时，他们就大发雷霆，不打即骂，结果使孩子产生逆反心理。也有些父母虽然很关心孩子的学习情况，但对孩子在学习中遇到的困难却无能为力，只是要求孩子如"填鸭"般地伏案学习再学习，结果使得孩子产生厌学情绪。其次，要重视学习困难儿童的性格特征和行为问题。许多调查资料表明，具有内向性格，学习兴趣低下以及多动，易分心，固执，笨拙，冲动和孤僻的儿童中学习困难者的比例较大，尤其是多动，易分心的儿童，在学习时注意力很难集中，容易受外界干扰，这就妨碍了学习能力的获得，使他们对学习内容的理解和掌握比较困难，从而滋长厌学情绪，并与学习困难形成恶性循环。第三，少数学习困难儿童在课堂学习时，其协调能力，反应能力都很差，无法举一反三，只好死记硬背。此外，这些小学生缺乏与同学们的沟通能力，遇到搞不懂的问题很少向学习成绩好的同学请教，并且因学习成绩差产生自悲感。儿童教育专家指出，这些儿童大多数是由于家长过分溺爱所致，或本该由孩子自己做的事被家长所代替，或将孩子限制在高楼大厦内，不让他们与其他孩子玩，这些都对儿童的社会化发展和社会适应能力的提高很不利，首先就影响到了孩子的学习能力和学习成绩。综上所述，对于学习困难儿童的情况要具体情况具体分析，绝不能将孩子学习成绩差单纯归究于智力低下。家长，教师和儿童教育工作者应将教育重点放在干预非智力因素的缺陷方面。
5岁男孩，说话没有连贯性，表达不清，检查没问题，是智力低下吗
5岁男孩，说话没有连贯性，表达不清，做了磁共振，听力，智力测试，都没问题，请问我儿子是智力低下吗？
于晓静回复：根据您的描述，孩子做过智力测试没有问题，但这个结果不是绝对的，孩子的症状最好做进一步的检查。首先筛查孩子的状态，还有孩子之前是否有早产情况，等等都是有影响的，所以保证好心态，多给孩子吃些核桃等助脑的食物，多动脑，再观察一段时间。孩子的症状很有可能与神经系统发育低下有关，但也有可能是因为家中语言环境不太好导致的，现在还需要进行详细的神经功能检查，才能完全的判断病情，选择相关的治疗办法。在生活还要做好科学的护理，科学的护理能够对患儿起到辅助治疗的作用。
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