父母都希望孩子独立，并且一致认为这种品质应该从小开始培养。而对于孩子独立性的培养，应该从自我照顾能力开始。然而，父母头脑中一定要有一根弦，那就是“独立”的更深层含义，更重要的是一种独立人格的培养。一个真正具备独立人格的人，不仅会打理好自己的生活，还会更自信，对环境、对未来都会有更好的适应能力。
独立性不是父母的主观要求，而是孩子心理成长的内在需求。这种需求在孩子1～2岁、有了自我意识时便开始涌现。当孩子迈出独立自主的第一步之后，作为父母，我们应该怎样配合孩子的成长呢？
该出手时才出手
熊壮壮第一次不让我陪他玩，是他2岁多的时候。我们俩在小区里玩，他自己要到草地里去找蒲公英，但明确地告诉我：“你别跟着我，你就在这里坐着啊！”然后，他就独自一人去寻找蒲公英了。开始我还不当一回事，但当我再抬头时，却发现他已经消失在我的视野里，结果我的心马上抽了一下，赶紧找。
原来，是一排灌木丛挡住了我的视线。当我走近时，熊壮壮显得很不高兴：“你就在那里坐着，别过来，我自己会玩。”
我有点失落，也有点欣慰，我的孩子有了独立的要求，他长大了。
当孩子尝试独立时，需要父母做后盾，父母只要传递给孩子一个讯息——我们对你有充分的信心，但是，如果你需要我，我会立刻出现。也就是说，父母只需“存在”，切勿干扰，与孩子保持距离，当且仅当孩子有需要、有危险时才出现。
孩子虽然很想独立完成某件事，但毕竟能力有限，当他遇到某些困难时，自然会向父母求助。所以，父母的存在很重要，要培养孩子独立，不是放手不管，而是要在恰当的时间出现。
给予安全感
有了安全感，孩子才会放心地去探索，去做他想做的任何事。安全感也分内在和外在的内容。
1心理的安全感
熊壮壮4岁了，带他在外面玩已经可以很轻松了，因为他不会再缠着我跟他玩，也不需要我时时关照他的安全，他会主动去找小伙伴，或者沉浸在自己的游戏世界里。但是，他会把我“安置”在一个固定的位置，当他有需要的时候就会回来，或者玩一圈再跑回来。总之，他知道我在那里，把自己撒出去的时候就很安心。
对于孩子来说，父母的存在就是最大的安全，当他尽情去探索的时候，才不会有什么顾虑。同时，父母对孩子的信任，也会帮助他建立自信，他会认为自己已经能对自己的事做出决定。孩子很受不了那种时时刻刻盯着自己的父母，虽然父母完全是出于好心，但孩子只会把这些当成一种不信任而排斥。
孩子的安全感不是要求父母做自己的随身保镖，适度的距离能让孩子更加透彻地明白自己与父母之间的关系。他会感受到，我被爸爸妈妈爱着、关心着，并不只限于我在他们的周围的时候，我不在他们身边时，他们也同样关心我。
2环境的安全感
要培养孩子的独立性，不一定非要等到孩子自己有独立意识才开始。在孩子还是个小婴儿时，尽量将家中的东西收拾好，给孩子一个安全的空间，就可以让他自由在家中活动，让他意识到家庭就是个安全的场所，他可以自由行动。这样不仅可帮助孩子形成独立的性格，还可以建立起自信。
孩子还会因环境复杂而更加依赖父母，什么事情都要求父母帮助。家里杂乱无章的时候，孩子叫妈妈的频率一定会很高：妈妈，帮我拿那个黄衣服的洋娃娃；妈妈，我的小毛巾够不着。但是，如果家里的环境比较简单，孩子有固定的箱子来存放物品，拿取日用品 玩具比较容易，也就可以自己做主去干什么、玩什么，这在无形中就给孩子提供了独立自主的机会。
去除依赖心理
有些孩子过分依赖，父母也很担心。其实，孩子依赖性的强弱和父母有很大的关系。有3类父母的养育方式会导致孩子过分依赖。
保姆型
这种现象很普遍。有位妈妈说：“我知道女儿在幼儿园里正学习自己穿脱衣服，可是早上时间太紧张，女儿的动作又太慢，看着就着急，还不如自己来呢。”很多父母都是这样，担心孩子的能力有限，或者对孩子缺乏耐心，凡事都为孩子代劳，结果孩子学习独立的机会被扼杀。
改变策略——提供机会
父母应提供机会给孩子尝试处理自己的事务，这样不仅让孩子增加自信，更能让孩子学习自立。同时，父母也应有适量的耐性，切忌操之过急，动辄就指点孩子或干脆直接上手。
早上的时间紧张，帮孩子穿衣服可以从完全由妈妈做过渡到孩子自己做，比如妈妈帮孩子穿比较难穿的上衣，让孩子自己穿裤子、袜子。也可以利用其他机会锻炼孩子，在洗澡前让孩子自己脱衣服，洗完了自己换上睡衣。
控制型
有位朋友是公司老总，当领导习惯了，回家也要做领导，家人都得听他的，宝贝女儿也一样。他的理论是“就这一个千金，更不能惯”。他女儿已经上小学了，老师说这孩子太没主见，什么事都不敢自己去做，他又反过来批评女儿没出息。好可怜的孩子，真是没处讲理去。
一些很强势的父母，总是有掌管他人、控制他人的欲望，面对孩子更是如此，“你的生命都是我给的，当然要听我的话！”在这种教养下成长的孩子，不敢有自己的意见，只得事事寻求父母的提示和帮助。
改变策略——提供指导
不要总是看不上孩子的行为，孩子从小到大就是在学习。如果担心孩子的能力有限，可在事前指导孩子，与孩子一起练习，待孩子熟练后，再让他自己处理。比如上面说的那位老总爸爸，女儿要向老师请假，他只下了一个命令：“你自己给老师打电话。”这倒是在培养独立能力，可是小小的女儿第一次做这样的事，不知道该怎么说。妈妈回来后，教导女儿用什么的语气、应该说些什么，然后让她亲自给老师打电话，孩子也能把这件事做得很好。
严厉型
还有的父母认为对孩子就应该严厉，经常敲打着，孩子才不会犯错。即使做了好事，也不能轻易表扬，否则会使孩子飘飘然。有个小家伙就对我说：“我什么事都做不好，我做什么妈妈都批我，还不如不做呢。”
孩子经常受到责备、恐吓及批评，就会对自己的能力失去信心。无论遇到多么小的问题，都没有信心和勇气去应对，最好的办法就是找别人代为解决。这样的孩子，怎么会独立自主呢？
改变策略——提供信心
鼓励孩子远胜于不断的教训和提醒。父母应该明白孩子在不同年龄阶段有什么样的能力，当孩子有机会发挥独立能力时，应当给予赞赏和肯定，一句“做得好”可以给孩子充分的信心，也能成为孩子努力学习独立的原动力。
如果孩子已尽力而为，但成绩不够理想，也应该加以鼓励，欣赏孩子所作出的努力。父母的一句“不要紧，下次再试吧”足够挽回孩子的信心，使他们重拾勇气和力量。
TIPS：培养孩子独立能力的8点启示
1耐心聆听孩子的问题，切勿急于加上自己的意见。
2表明对孩子的要求，共同寻求亲子双方都能接受的解决方法。
3尽量鼓励孩子先提出建议，但不要妄加批评。
4针对孩子的需要，适当表明大人的感受和看法。
5与孩子商讨彼此 分歧，然后达成一个都能接受又可行的方法。
6让孩子有自己的计划，自主安排自己的时间和事情。
7让孩子有发言权，容纳他们的选择和意见。
培养孩子独立个性从不争吵开始
“你这样教育孩子不行，作业没有做完，怎么能玩?”“教育孩子也要考虑孩子的感受，不能实行独裁啊，要讲求劳逸结合，才有利于孩子的全面发展”。这样的对话经常可以听到，而孩子则是傻傻地看着父母的争吵，然后等待最后的一致“宣判”。
夫妻俩为了教育孩子而争吵，可能是家庭教育传统的解决之道，就是在家庭里什么都要达成一致，要不然父母必有一方暂时退出。但是从心理学的角度来看，两种不同的教育方式的完美融合或许对孩子的身心成长会更好。
有两个声音，并不代表互相抵抗，很多时候都是可以完美融合的。把决定权给孩子，由孩子自己决定，怎样安排自己的学习和娱乐，这也锻炼了孩子独立思考的能力，而不只是被动听命。最终听取多方意见后的决定，才能得到最有效的执行。
其实夫妻俩首先要明确，彼此的目的都是为了孩子好，这样就可以心平气和地来商量孩子的教育问题，能尽量避免争吵。万一有争吵，一定不要当着孩子的面，这样会让夫妻觉得在孩子面前没有面子，必然会使争吵升级，影响夫妻感情，乃至家庭和睦。
父母的意见不同，但又彼此认同对方，那么在孩子面前就是和谐的两个声音。这样更有助于孩子成长，帮助孩子建立自我意识，学会自己处理问题的能力。
当然，夫妻共同教育也是值得推崇的，如果有人退出教育，那么就少了监督者，一双眼睛看到的，总比两双眼要片面得多。更何况，心理学早就验证过，孩子的教育既需要爸爸，也需要妈妈。所以父母教育孩子要达成同盟，但无须达成一致。
美国孩子的独立从放手开始
在美国与中国孩子相比，美国孩子的独立意识相当强烈，这又是为什么呢？美国孩子的自主意识和自立能力不是一天能培养起来的，这跟美国父母的放手有很大关系。天气已经很冷了，孩子们还穿着短裤，跟在大人后面跑，能走路的孩子大人很少抱，摔倒了父母只是在一边看着孩子站起来。经常看到老美带着几个月甚至刚出满月的孩子旅行，有的把孩子放在篮子里提着满世界转悠。几岁的孩子则自己拉着小旅行箱，父母绝不会来帮忙。碰上美国传统的鬼节，真让我们对美国孩子的创造力叹为观止。小一些的孩子多把自己打扮成各种小动物、小天使的样子，撅着小尾巴、挥舞着小翅膀、提着南瓜灯在大街上走来走去，也有的打扮成骷髅的样子，但无论如何都摆脱不了可爱的“小鬼”的模样。至于那些大一些的中学生模样的孩子，则装扮成千奇百怪的厉鬼，大鬼、小鬼、老鬼、少鬼、男鬼、女鬼、东方的鬼、西方的鬼、温柔的鬼、暴戾的鬼……有很多我们无法想象的厉鬼都被装扮出来，那些比较有特点的“鬼”则很高兴地摆出各种造型来跟大家合影。他们的劳动和创意得到了承认，孩子们会特别心满意足。孩子们的创意使得这样一个群魔乱舞的阴森可怕之夜变得积极快乐起来，喜庆的意味成了主流。在这么一个大的节日里，我们根本见不到大人的影子，他们任由孩子们“胡闹”，发挥着孩子自己的创造力。美国孩子的独立意识美国孩子的独立性是一步一步培养起来的，导游说，从上小学开始，老师就会不断强化孩子的独立意识，反复灌输让孩子自己的事情自己做主。爱好、特长要按照自己的兴趣去发展，父母只是提一些指导性的建议，有体育、音乐特长的孩子就会发展他们的特长，对动物、植物方面的爱好也会被尊重，给特长孩子以极大的发展空间，父母不会要求他们所谓的全面发展。老师和家长对于肯定孩子的创造力真是做得不遗余力，对孩子的多元智能的肯定完全是在自然流露的方式下被发掘，没有教师或家长揠苗助长。小编总结：美国的教育不同，孩子的父母和老师都在不断强化孩子的独立意识，每天反复的灌输让孩子自己的事情自己做主。(兼职编辑：梁隽红）
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