宝宝性教育迟迟不开展的不良后果：
一、压抑宝宝的好奇心，当宝宝提出诸如“我是谁生的?”“我是怎么生出来的?”的问题时，其实只是对“性”感兴趣，这仅仅是一种求知欲的反映，如果父母不但不回答反而斥责他们，就会扼杀他们的好奇心。但压抑他们的求知欲望只会导致愚昧，就像吃饭，若把胃口败了就什么也不想吃了。同时这还造成一种印象，宝宝们会觉得有些问题是不能问的，问了要挨骂的，这样就会造成他们从小对性有一种神秘感、罪恶感、肮脏感，从而影响他们的性生理的健康发展。
二、当宝宝的言语和行为一旦涉及性问题，如玩“过家家”游戏、用手触摸生殖器或骂脏话时，父母往往斥责打骂，造成宝宝的怯懦行为。
三、当宝宝进入初中后往往爱谈论两性问题，说话带脏字，他们会通过这种方式来表达自己的成人气概和成熟，越是大人保密的事他们越是谈论得起劲，这样就会造成错误观念在青少年当中的流行。如果不是采取禁锢的态度，而是采取发展科学的适时的性教育，他们也不必嘀嘀咕咕地去谈论，有些男女同学的正常来往常常引起老师、父母的过分敏感，动辄斥责、谩骂，结果在逆反心理的影响下，管制越严越糟糕。
四、丑化性行为，把性说成淫秽不堪、肮脏下流，宣扬“万恶淫为道，百善孝为先”，造成青少年对性的厌恶心理，成年后有可能形成对正常性行为和性反应的严重抑制。采取宽容和引导的态度，给予正确的教育和帮助是必要的，若社会道学气氛太浓，过于苛刻，容易造成心理冲突，甚至可能毁灭宝宝们。
既然回避性教育会给宝宝带来这么多的危害，那么，父母就应该行动起来，对宝宝进行恰当的性教育，为此，有关专家建议父母可以这样做：
1、树立正确的性观念
父母首先自己应该树立正确的性教育观念，要知道，性教育对宝宝来讲是必须的、有益的，对宝宝关于性方面的提问绝不应回避，而应该尽可能地给宝宝以正确的解答。父母应该把性当做每个人成长过程中必须要了解的科学理念和知识来介绍给宝宝，要把性看做是美好的，一定要确立这个观念。
2、根据宝宝年龄，恰当教育
有的父母在回答宝宝的提问时，很担心给宝宝讲到什么程度合适，既怕讲浅了宝宝没理解，更怕讲深了对宝宝产生副作用。其实，这是父母不必过分担忧的问题，因为宝宝的智力发展是分层次的，因此他提出的问题也往往是符合他的年龄特点的，父母的讲解只要符合他理解的程度就可以了。一般情况下，宝宝不会追根究底地去“打破沙锅问到底”。
父母讲解时，要根据宝宝的年龄段来进行，同时还要掌握好与宝宝交流的技巧。要坦然面对宝宝的提问，不要因为担心尺度问题而回避提问。当然，也有的宝宝提出一些超出他年龄段的问题，这时父母不要因为不符合宝宝的年龄特点就不回答他，而要用简洁的、他能理解的话告诉他最基本的道理就可以了，不需要深入地去解释。
3、不可欺骗宝宝
如果父母对宝宝提出的性问题，采取欺骗手法回答他们，如告诉宝宝他们是捡来的、石头里迸出来的也不是明智的，因为真相总会被宝宝们识破的，知道大人是欺骗他们，于是他们会变得虚伪起来，可能会导致宝宝成为伪君子，宝宝不再诚实、天真无 。
4、及时回答宝宝的性问题
当宝宝提出性问题的时候，父母一定要及时坦率地回答，发现问题就及时解决，如果问题堆积在一起，就更难处理了。而且，还可能让宝宝渐渐对父母失去信任，再有问题也不会去找父母了。
5、及时处理宝宝不良的性行为和思想
要对一些不良行为和思想及时处理，给宝宝灌输一些正确的性观念，还要注意媒体对宝宝的不良影响，当宝宝接触到这些不良信息时，不要简单地呵斥，而应该用科学的观点加以剖析，让宝宝懂得什么是真正的科学和健康，有效避免因闭塞的性教育给宝宝带来伤害。
宝宝早期教育的重要性和内容
宝宝早期教育的重要性和内容
一、重视宝宝的早期教育著名生理学家巴甫洛夫有句名言：“婴儿降生第三天开始教育就迟了两天。”这就是说教育应及早开始，越早越好，从宝宝出生那一刻起，爸爸妈妈就要想到宝宝的教育，正常的孩子，只要出生后教育得法，都能培养成为非常优秀的孩子。
研究结果表明，我们每一个人都拥有14*亿个脑细胞，这是一笔取之不尽、用之不竭的巨大财富。遗憾的是，人的一生中有9*％以上的脑细胞处于冬眠状态，未能开发出来。这一事实告诉我们，人脑存在着巨大的开发潜力，而婴儿时期则是发展这种潜力的关键时刻。宝宝从出生那一刻开始，就开始感受着周围的一切事物，像一块海绵不断地吸取各种信息，不断地充实自己的大脑，不断地建立各种条件反射，其求知欲之大，接受能力之强，学习效果之惊人，也是我们想象不到的。
有的妈妈在宝宝睡觉前，一直哼哼催眠曲，时间一长，宝宝一听到这首催眠曲，就知道应该睡觉了，形成了睡眠的条件反射。又如，宝宝在母体宫内孕育中，一直听着妈妈的心跳，就能表现出出奇的安静。出生后有时宝宝哭闹不安，只要一靠在妈妈身边，听到妈妈的心跳，就会停止哭闹。这些都说明宝宝具有内在的能力，具有记忆和吸取各种信息的能力。
可是，父母往往都没有意识到这一点，错误地认为小孩的教育是从上幼儿园开始，由老师们去教育，父母主要任务是照料宝宝生活，这是十分可惜的。如果这样，会给孩子造成无法挽回的损失。
二、宝宝的早期教育包含的内容
宝宝的教育主要从以下三个方面进行：
1、爱抚
如果我们仅仅认为解决了宝宝的温饱问题就行了，这是远远不够的，我们还要关心宝宝的心理及情感的需求，要给宝宝一片爱心。若宝宝在这个时期没有得到父母的爱抚和温暖，就很难对人产生信任感，日后可能形成冷漠、缺乏安全感的不良性格。因此，应尽可能多地与宝宝相处，给一些爱抚，这对宝宝健康人格的形成十分重要。
2、感觉器官的刺激
宝宝认识周围世界，智力的发育是通过各种感觉器官来实现的。有目的、有计划地对宝宝的感觉器官施以良性刺激，促进宝宝的视觉、听觉、嗅觉、味觉及触觉的发育，进而促进宝宝大脑的发育和智力的开发。可以采取在宝宝的居室内布置些色彩鲜艳的气球、大型布艺玩具，有利于刺激宝宝的视觉及色觉的发育。可选择一些玩弄时能发出悦耳声音的带响玩具，如八音盒、手摇铃、拨浪鼓等。在不刮风、有太阳的情况下，抱着宝宝或让宝宝躺在婴儿车内推到室外空气新鲜而人较少的地方，让宝宝沐浴在阳光下，呼吸着新鲜空气，感觉着周围的事物。
3、动作训练
通过对宝宝抬头、翻身、坐、爬以及手的动作等训练，锻炼其全身的肌肉和骨骼，促进宝宝运动感觉功能、观察力和思维能力的发展，促进宝宝感觉器官与运动的协调性。
总之，宝宝教育的内容，父母可以根据自己的要求循序渐进地进行，持之以恒，开发宝宝的智力，促进宝宝的智能发育。
0-6岁宝宝早期教育的重要性
人出生后的2-3年脑发育最快，出生时脑重量350—400克，是成人脑重的百分之二十五，6个月时为出生的2倍，占成人脑重的50%，2岁时脑重为出生的3倍，约占成人脑重的75%，3岁时接近成人脑重，以后发育速度减慢。脑的发育和外界环境、教育密切相关。婴幼儿时期是心理发展和学习的关键期，年龄越小，发展越快，在三岁以下，特别是一岁以下，孩子的智能发展日新月异。此时最易获得知识和行为经验，此时也是学习的关键期。人生下来就有很多潜能，如不给予丰富的环境刺激，使这些潜能发挥出来，其潜能就会消退，永远激发不出来了。例如先天性白内障失明的患儿，如果超过5岁做手术，虽然可获得视力，但不会辨认东西。这是因为眼睛看到的东西后，视觉信息虽进入大脑，但大脑已失去将信息变成图象的能力。所以人学习的黄金时期是三岁以前，最好从新生儿期开始教育。早期教育的每一天都非常重要，科学研究已经证实，刚出生的孩子并不是只会吃奶睡觉，其实有视觉、听觉、味觉、触觉。接受的刺激越丰富，大脑的功能越强。而且，此时孩子的学习是“印刻模式”，外界给什么就能接受什么，给多少就能吸收多少，因此，科学、系统、良性的教育能够最大的限度的发展孩子的潜能，省时省力，事半而功倍。早期教育可使孩子具备5方面的素质1、脑子灵活，左右两半球均获得较好开发，表现为思维敏捷、想象丰富、脑功能比较健全发达。2、有较健美的身躯，喜爱玩耍和运动，有良好的生活表现规律和卫生习惯。3、有广泛的智力兴趣，包括游戏、观察、提问、表达、思考、操作、识字、阅读、计算和外语学习。有旺盛的求知欲。4、有良好的性格品质，包括上进、自信、勇敢、自理、爱劳动、善交往、关心人、富有同情心。5、喜爱美好事物，包括爱音乐舞蹈、爱美术造型，热爱大自然和生活中美好事物的行为、语言等。父母应该根据自己孩子的特点因材施教，把握好一些最基本的原则，主要有：1、培养孩子的兴趣，而不是把父母的愿望强加给孩子。2、教育孩子要注意循序渐进，而不能贪功冒进。3、只能顺应孩子的发展，而绝不能拔苗助长。4、开发儿童的天赋的途径是多种多样的，绝对不是只有一种或几种。如果父母只会使用一种或几种方法开发孩子的天赋潜能，不少时候就可能会束手无策。每个父母都应该根据自己孩子的特点，从不同的渠道进行有计划有步骤的开发和教育。总之，对孩子的早期启蒙，要因材施教，多渠道地灵活进行。如果没有在关键期对孩子进行有效开发，任其自然生长，就会浪费最宝贵时间，使大脑细胞发育废止，树突生成少而短，细胞与细胞间联系不紧密。如果婴幼儿在成长的过程中错过了大脑发育期的开发，脑组织结构就会趋于定型，潜能的开发就会受到限制，即使有优越的天赋，也无法获得良好的发展。(实习编辑；朱小丹)
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