6岁之前,孩子正是构建自我意识的重要阶段,这个阶段的儿童,依靠外界对自己的评价来认识自己。所以,这种外界的评价是很重要的,如果这个评价客观中肯、包容接纳,孩子能正确认识到自己。
对孩子不能盲目“夸”,孩子的自信和自我意识不是建立在别人的夸奖和表扬之上的,如果过度夸奖,只会让孩子依赖于这些,导致自恋自大或自卑这两方面的性格极端。
有些父母可能要问:这样说的话,那是不是就不能夸孩子呢?当然也不是,夸孩子是给孩子的一种积极回应,孩子需要得到父母的认可、肯定和鼓励,并且通过父母给他的反馈来认识自己。所以,夸奖孩子是需要动脑筋、讲智慧的。
一、夸奖要适时适当
如果夸奖太多会使孩子的自我感觉良好,认为自己处处优秀。我们夸奖的目的在于强化良好行为,通过赞扬让孩子理解行为的内在意义,逐渐获得成长的内在动机。当孩子在专心做自己喜欢、感兴趣的事情时,根本没有必要去夸奖。否则会让孩子对夸奖形成依赖性,等夸奖一旦消失,原本的兴趣行为也就消失了。这样的夸奖,不利于孩子兴趣爱好的发展,也不利于帮助他们形成良好的自主感和主动感等个性品质。
二、夸奖要态度积极
有些父母忙于自己的事情或是心情烦躁时,对孩子所做的事情给予随便的应付,敷衍孩子几句就了事了。这样容易对应该充分肯定的好行为表现冷漠,从而影响了孩子的积极性。所以,父母夸孩子要做到不管在什么情况下,都要用一种积极的态度来仔细观察他们的表现,耐心倾听他们的讲述,并理解他们的思想活动,然后,再对应该肯定的言行进行充分的表扬。
三、夸奖要重在描述
当孩子做了一件好事的时候,父母对他们的夸奖要具体到行为的描述上,比如“你帮妈妈摆碗筷,做了力所能及的事,真的很棒!”这样的描述性夸奖能帮助孩子把注意力放在自己做的事情上,而不是放在他人的评价上。在这种情形下,孩子会慢慢学会自我评价,知道自己哪些方面做得对。
四、夸奖要多夸努力
父母对孩子的夸奖要少夸先天存在,多夸后天努力。外表的漂亮是天生的,夸奖多了易导致孩子自恋自负,没有任何的激励作用。多对孩子的努力进行夸奖,认可他们的进步和表现,会使孩子受到鼓舞和激励。
五、夸奖要两者结合
根据孩子的年龄特性,父母如果能将“夸”和“奖”两者结合起来,教育效果将会更好。“夸”以精神表扬为主,“奖”也有适当的物质奖励,这样对孩子来说是一种需要和满足,甚至是一种促使其积极向上的动力。
六、夸奖要鼓励为主
鼓励与夸奖都是对孩子行为的正向评价,又稍微有所不同。夸奖重在结果,鼓励重在过程,是对孩子努力的过程及行为进行恰当的描述。这样的夸奖有明确的指向,而且极具激励性,孩子特别容易接受。
给孩子夸奖,是帮助他们建立自信、提高自我认知和肯定的方式之一。但是父母应该懂得:把对孩子无条件的爱表现为一味的夸奖会很危险。我们要爱孩子,但要有选择性地夸奖孩子,不要让孩子成为自己过度、过滥夸奖的牺牲品,否则只会弄巧成拙。
夸奖孩子很重要
因为小石头动作不协调,运动能力差,我在家中从动作模仿开始一点一点地教他,从“伸伸手,弯弯腰,踢踢腿……”开始,一步一步地教。一次不要教太多,要循序渐进,多夸奖他。小石头不会跳绳,在幼儿园一说跳绳,他就只会拿着绳子放在身后上下动,老师就让大家鼓掌。老师跟我开玩笑说:“小石头跳的是美国绳。”直到幼儿园毕业时,他也只能将绳子从身后甩到前面,但老师仍给他鼓励,在他手心、脸上都盖上了小红花、五角星。
1997年“六一”学校要组织花环表演,老师问他:“小石头,你要毕业了,愿意参加表演吗?”他只点点头。他说不出太多的话,但明白老师的意思,于是老师给了他一个花环。那天老师流着泪,高兴地对我说,小石头中午不睡觉,站在镜子前面举花环练习,还要老师陪他。我也很高兴,在家跟他一起练。表演的那天,小石头穿着与其他孩子一样漂亮的衣服,举着花环与大家一起表演。他只会做举来举去的简单动作,惹得其他孩子的家长直乐,说这孩子怎么这么滑稽,园长却说:“这是我们最棒的孩子。”小石头就这样从幼儿园毕业了。
有家长问,我是怎么训练他进步的,我觉得我就是一步一步地努力做,并没有科学方法的指导。我感到这期间小石头的进步是反复的,一次跳上一个台阶,有时又会退下来,然后再跳上去,是一种波浪形的进步。
夸奖孩子很重要
因为小石头动作不协调,运动能力差,我在家中从动作模仿开始一点一点地教他,从“伸伸手,弯弯腰,踢踢腿……”开始,一步一步地教。一次不要教太多,要循序渐进,多夸奖他。小石头不会跳绳,在幼儿园一说跳绳,他就只会拿着绳子放在身后上下动,老师就让大家鼓掌。老师跟我开玩笑说:“小石头跳的是美国绳。”直到幼儿园毕业时,他也只能将绳子从身后甩到前面,但老师仍给他鼓励,在他手心、脸上都盖上了小红花、五角星。
1997年“六一”学校要组织花环表演,老师问他:“小石头,你要毕业了,愿意参加表演吗?”他只点点头。他说不出太多的话,但明白老师的意思,于是老师给了他一个花环。那天老师流着泪,高兴地对我说,小石头中午不睡觉,站在镜子前面举花环练习,还要老师陪他。我也很高兴,在家跟他一起练。表演的那天,小石头穿着与其他孩子一样漂亮的衣服,举着花环与大家一起表演。他只会做举来举去的简单动作,惹得其他孩子的家长直乐,说这孩子怎么这么滑稽,园长却说:“这是我们最棒的孩子。”小石头就这样从幼儿园毕业了。
有家长问,我是怎么训练他进步的,我觉得我就是一步一步地努力做,并没有科学方法的指导。我感到这期间小石头的进步是反复的,一次跳上一个台阶,有时又会退下来,然后再跳上去,是一种波浪形的进步。
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