巧妙培养孩子的秩序感
一个具有良好习惯的人是一个容易让人们来接触的，这样的习惯是从小就开始培养的，因此家长应该特别注意孩子的秩序感的培养，怎样才能让孩子养成良好的习惯呢，下面就帮助家长提供一些方法最为参考。
是否建立了秩序感，是区分文明人的标志。
用过自己的东西不放回原处，生活会变得杂乱无章；用过别人的东西不放回原处，会影响他人对自己的信任感；用公共场所的东西不放回原处，会给大家带来不便……
虽然很多人从小就知道要把用过的东西放回原处，但真正能做到的人却很少。为什么呢？因为这看似简单的要求其实不简单：
教育孩子有秩序感的方法和步骤：
（1）教育孩子在家里这样做：
一是向父母说清楚自己的目标，父母可以监督和提醒，但有一点很关键，就是不要帮孩子做他忘记了的事情；
二是父母可以和孩子商定一些惩罚措施，可以由父母来惩罚，也可以由他们自己来惩罚，或者是以他们自己承担后果来进行自然惩罚。比如约定如果回家后写完作业忘记把作业本放回书包，父母可以不提醒他们，第二天也不能打电话请父母送作业等；
三是父母加入孩子的计划，家庭成员相互监督。可以参观爸爸妈妈的房间，与自己房间的整洁程度进行对比；
四是做好自我管理，自己的事情自己做，不给父母添麻烦；
五是做到房间整洁，物品摆放有序，不乱扔乱放东西，用过东西之后放回原处。
（2）教育孩子在学校这样做：
一是借用老师、同学的东西要及时归还至原处；
二是运动之后要把运动器材放回原处；
三是在图书室看书，看过的书要放回原处；
四是班级、学校的东西用完之后要放回原处；
五是在学校用餐后餐具要放回原处；
六是可以请老师监督自己，和同学一起培养这个好习惯。
（3）教育孩子在其他公共场合这样做：
一是要珍惜别人的劳动成果，不做破坏别人劳动成果的事；
二是在超市购物，要把不打算买的商品、购物车、筐等放回指定处。
三是在邮局或银行填写单据后将圆珠笔放回原处；
四是在书店看过不买的书要放回原处；
五是在图书馆或阅览室，看过的书要放回原处。
不论是在家庭、学校还是其他公共场合，不论是独自一人还是有人监督，不论是自己、别人的东西还是公共物品，更不论物品价值大小，都必须做到把用过的东西放回原处。这是每个人必须要做到的事情之一。
培养孩子的秩序感
什么是秩序感？如何让孩子有秩序感？阅读下文则知晓。你是否常常对别人说，我的孩子很龟毛，做什么事都要按部就班，拿走他的东西他就发脾气？其实，这是宝宝的“秩序感”在作崇！秩序感跟宝宝的自我发展息息相关，影响孩子情绪及人格发展，甚至社会人际的能力。什么是“秩序后”呢？所谓的“秩序感”是“在孩子出生时，内在的一种基本需求，婴幼儿透过这个需求去认识自我，以及自我与环境之间的关系。”孩子对事物的顺序、物品摆设的位置、人物的呈现，都有一种令人匪夷所思的执着。尤其在孩子出生到两岁时特别明显，他们会“固执地”把东西放在固定的位置，当他们看到某个东西离开原位的景象，似乎是一种呼吸，刺激着孩子要采取行动。甚至连大人都忽略的小事，他们也会被强烈的驱动着！有一次，我在小小班的教室中，看见一位老师将CD取出后，随手将CD盒放在旁边，有一位二岁孩子走过，看见CD盒插放回去，然后深呼一口气，满足地离去。孩子如此作并不是为了要得到称赞，或想整理环境，而是内在对秩序感的渴望。认为每样物品都有一个家，在日常生活中你常常可以观察到孩子默默的从事归定位的运动。不只是物品，甚至是孩子本身，孩子喜爱吃饭有固定的座位；洗澡有一定的顺序、一定的陪澡玩具，甚至散步喜欢固定的路线，期待在相同的转弯处看见相同的标的物，如此的生活习性都呼应孩子内在对秩序感的需要。秩序感井然有序的秩序帮助定宝塑造自我“秩序感”对孩子而言就像是地图一样，孩子在探索着环境时，就像一位绘制地图的勘探家一样；每次走这一条蜿蜒小路，我会在左边看见二棵树、右边有一个巨石……当孩子在新的环境探索时，同时，他的心智又像一台照相机一样照下这一切，建构出一张地图，他生活在这环境中，就依照他这张熟悉的地图，再去连结环境中的人事物。由于孩子是藉着环境的帮助去塑造自我，因此他需要精确的指引，而这精确的指引就是井然有序的秩序。井然有序的秩序，帮助婴幼儿塑造自我，也连接起生活中每样人事物的关联，有一位妈妈告诉我，她每次要出门办事就会请奶奶来家里看顾，几次下来，孩子慢慢的把“奶奶来，妈妈走”这样的秩序建议，自然形成一种关联、因果，所以每次奶奶来，孩子直觉等一下妈妈就不见了，所以会特别黏在妈妈旁边。有此可见，秩序感不但帮助孩子建立他的心智地图，也帮助孩子也自然慢慢形成条理分的思考、逻辑因果的推演。“秩序感”对孩子而言就像是地图一样，孩子在探索着环境时，就像一位绘制地图的察家一样：他会依照这张熟悉的地图，再去连结环境中的人事物。缺乏秩序感影响宝宝成长发展没有了秩序感就像在森林中迷路的人一样，让人摸不着头绪，总是忐忑不安地不知下一步有会碰到什么。孩子若从小就生活在毫无秩序，且杂乱无章的环境中，对孩子情绪及人格发展，甚至社会人际的能力，都会受到影响。我曾经经过一个妈妈非常地苦恼，她的大儿子每晚哭个不停，有时半夜边哭还会边拉着大人往房间外走，这样的情形已经持续了二个多礼拜，带去看医生生理状况没什么问题，老人家说孩子一定是受到吓惊，应该带去收惊，却没有改善。我详细的问了妈妈最近家里的情况，原来弟弟最近刚出生，在妈妈坐月子期间，家里大整修，房间也换了新床，哥哥回家突然看到家里整个都不一样了，也对家里的变动感到很不安，在心里他的世界秩序已经大乱，所以他每晚惊醒时，只感到自己在一个陌生的地方， 他就一直想“回家”。当我告诉妈妈她才恍然大悟。另外还有一个例子，一个三岁孩子的妈妈向我抱怨他常常乱发脾气，有时和他讲好要去公园，可是临时不能去，他就会又哭又闹，妈妈说生活中类似的状况不胜枚举，认为他是存心和她唱反腔，很不听话、任性，因此常常处罚他。其实，他是一个秩序感很重的孩子，他对事情突然改变很不舒服，他自己也无法理解。秩序感-来自宝宝的呼唤我自己是资深的幼教者，也会不小心踩到孩子秩序感的地雷，有个孩子每天上学，习惯让妈妈把外套带回家，下课来接他时再带来，有次因为天气较冷，妈妈在教室楼下把外套交给我，委托我在孩子去户外玩时给他穿上，我欣然答应，也快步地走向教室，当我走进教室，他看见我手上的外套，他突然放下手边的工作，嚎啕大哭，我突然惊觉我破坏了他的秩序――外套不应该在这时候出现，他用哭泣向我抗议！以上的例子都在告诉我们，当环境出现了破坏秩序的因素，孩子会变得骚动不安及乱发脾气。只要阻碍原因仍在，任何安抚行为都会遭到他的抗拒，甚至因而在生活或心理上生病。小编总结：秩序感对于孩子而言很重要，秩序感就像一张地图一样，孩子借着环境的帮助去塑造自我。(兼职编辑：梁隽红）
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