近视是儿童青少年中最常见的眼病。许多家长由于缺乏正确的眼保健知识，并囿于自身的认知、主观的愿望和错误的导向，会产生一些误识和偏见，并据此干预自己孩子的近视矫治。
下面列举一些家长中常会产生的误识与偏见：
偏见之一：眼镜尽量不要戴，因为一戴眼镜就摘不下来，而且越戴度数会越深。
有的家长即使发现自己的孩子近视已有多时，仍坚持不让戴镜；由于视力越来越差，上课看不清黑板，学习成绩下降，到被迫戴镜时，验光发现近视度数已较深；按所验度数配镜，戴了又会觉得头晕；不得不分步矫正，而且不能摘，直至度数到位。这些家长尽量不让孩子戴眼镜，结果却加深了近视。
正确科学的做法是：一旦发现自己的孩子近视，首先必须散瞳检影，鉴别真假近视。如果是假性近视，暂不戴镜，可采用药物、理疗等方法促其康复；如果是真性近视，由于眼轴已代偿性增长，采用上述方法不能使其好转或治愈，应及早戴镜矫正，同时再采取综合性防治措施，控制近视加深；否则不但影响学习生活，还会使近视越来越深。
根据视觉生理，二百度以内的近视，配镜后摘摘戴戴是很自由的，并无不适的感觉；超过三百度的近视，摘下眼镜后看远看近均不清，所以必须常戴，不应摘下来了。因此，及早矫正戴镜者，由于度数较浅，这时眼镜仅是工具，可以在需要时戴；而较晚矫正戴镜者，由于度数较深，眼镜成了依赖物，不能须臾离开了。
如何控制近视的加深呢？应在合理的矫正戴镜的前提下，再采取科学和有效的措施，尤其必须减轻长期看近所致的眼肌紧张和视觉疲劳，避免或减少色光的刺激，经常注意用眼卫生。
偏见之二：近视配镜度数越低越好，只要看见黑板上的字就行。
有的家长嘱咐孩子，上课看见黑板上的字就不要戴镜；有的家长要求配镜度数越低越好，只要看见黑板上的字就行；有的孩子一副眼镜戴几年，家长认为孩子看得见黑板上的字就不查不换。其实，以看得见黑板上的字为标准，往往会造成矫正不足。
理论和实践已充分证实，近视以后，如果配镜时不足度矫正，看远时不清晰，会促使眼轴增长而加深近视。正确的做法是：必须对基础屈光进行完全矫正，即一般必须使矫正视力达到正常，能轻松地看清黑板上的字；并且配镜后每半年要复查一次，当度数有变化时须及时调整，并指导落实相应的保健措施，避免近视的进一步加深。
偏见之三：戴眼镜后眼球会变形凸出，所以尽量少戴。
确实，一些高度近视的人，眼前后轴比正常人长，眼球看上去有些凸出，而低度近视者一般无这种现象。我们观察高度近视的长期戴镜者，在摘下眼镜时往往有眼球变形凸出的强烈的感觉，这种感觉有一部分是真的，但还有一部分是错觉。因为近视眼镜是缩小镜，人们观察时认可了戴镜者的缩小镜中的眼睛像，当一旦摘下眼镜，会突然觉得差别太大，眼睛变形了。高度近视者的这种状况是不可避免的。要避免戴眼镜后眼球变形凸出，只有合理矫正戴镜，并采取措施控制近视的加深，而不是尽量少戴。
偏见之四：矫正近视的眼保健产品，只要裸眼视力有提高，就是有效的。
近视眼是一种屈光不正，近视眼的衡量标准是屈光度，它是一个客观的指标。而裸眼视力是近视眼的一个主观指标。近视患者的裸眼视力低于正常，但它有一定的波动性和可变性，利用中药、理疗、生物反馈等生理、物理和心理的方法可提高视觉细胞和视觉中枢的兴奋性，但由于这种兴 不会持久，因此，视力增进的维持时间往往不会很长。近视是否好转，衡量的标准应是屈光度是否降低，而不是裸眼视力有所提高。
据权威分析，市面上的许多眼保健产品仅对假性近视可能有一定的疗效，对真性近视来说，在戴镜矫正的基础上，有些方法仅能起到延缓近视加深的作用。
以上对一些家长常会产生的偏见进行了评析，让我们摒弃各种误识与偏见，科学地矫治儿童青少年近视，以保护下一代的视力与健康。
家长不能纵容孩子的事情
随着孩子不断的成长，各种各样的行为习惯孩子都会有那么一点想要去做，那么对于这样的事情，父母是不是要一味的纵容呢？
一、爱动手打人
孩子们在一起玩耍，其中一个想抢小朋友的玩具汽车，结果没抢到，他挥手就向小朋友的脸上打去……
爸妈正确做法：对于打人的孩子，爸爸妈妈一定要进行严肃的批评，要让他知道，动不动就打人是不对的，已经对小朋友造成了伤害，必须向小朋友道歉;同时要让他明白，小朋友如果不愿意把玩具借给自己玩，他应该要学会接受这种“挫折”。
而且，除了批评和讲道理以外，也要进行一定的惩罚，这样会让孩子懂得，攻击他人得不到任何好处，这种行为还会失去朋友的友谊和爸妈的疼爱，学会自觉地摒弃攻击性行为。
二、爱顺手牵羊
孩子有一天从幼儿园回来，给你看一个新奇的小玩具，告诉你那是从幼儿园的地上捡到的。
爸妈正确做法：马上带孩子去归还物品，让他亲自向老师道歉并做说明：“对不起，我把幼儿园的东西拿回家玩了，现在还回来，请原谅。”借助这一过程，让孩子意识到不经过别人允许，是不可以拿别人东西的，要学会勇于承认自己的错误。
孩子由于年龄小，可能还没有所属意识，他们以为只要是自己喜欢的、想要的，那就都可以拿回家。针对这种情况，爸爸妈妈千万不能姑息，也不要向孩子讲大道理，只要确定一个信息，那就是“别人的东西不能随便乱拿”。
三、爱乱要东西
在超市，你拒绝买玩具，女儿却紧紧地抱着娃娃不放，任凭你怎么劝说也不松手，还耍赖坐到了地上。
爸妈正确做法：需要对孩子表明态度：今天不买玩具，就算是哭闹、耍赖也不起作用。如果孩子不听，还是无理取闹的话，不妨采取冷处理，置之不理或假装要离开。如果爸爸妈妈这个时候妥协，那将是不明智的，只会让孩子的任性变本加厉。可以等孩子冷静之后，通过讲道理或讲故事等方式，让他们明白，懂事的孩子才招人喜欢，耍赖、哭闹的结果是什么也得不到，而且还令人讨厌。
四、爱撒谎骗人
孩子可能是想帮妈妈的忙，在饭桌上摆放盘子，谁知道没拿住，盘子摔碎了。当妈妈问起原因时，孩子却说的家里的猫干的。
爸妈正确做法：要鼓励孩子说出实话，因为孩子的动机是好的，是想帮忙做家务，却弄巧成拙了，要先向孩子说明，这种不是故意而为的错误不会遭到爸妈的处罚，但是如果说谎的话，将会受到严厉的惩罚。让孩子承担起自己的责任，并意识到说谎错误的行为。
年龄稍大一些的孩子明明知说谎不对，但是为了逃避惩罚他们有时会选择这种方式，如果爸妈相信了他的话，或者是不当回事、不予追究的话，就等于是助长了孩子的这一恶习，导致他的谎话会越说越多、越说越大。
家长不能纵容孩子的事情
随着孩子不断的成长，各种各样的行为习惯孩子都会有那么一点想要去做，那么对于这样的事情，父母是不是要一味的纵容呢？
一、爱动手打人
孩子们在一起玩耍，其中一个想抢小朋友的玩具汽车，结果没抢到，他挥手就向小朋友的脸上打去……
爸妈正确做法：对于打人的孩子，爸爸妈妈一定要进行严肃的批评，要让他知道，动不动就打人是不对的，已经对小朋友造成了伤害，必须向小朋友道歉;同时要让他明白，小朋友如果不愿意把玩具借给自己玩，他应该要学会接受这种“挫折”。
而且，除了批评和讲道理以外，也要进行一定的惩罚，这样会让孩子懂得，攻击他人得不到任何好处，这种行为还会失去朋友的友谊和爸妈的疼爱，学会自觉地摒弃攻击性行为。
二、爱顺手牵羊
孩子有一天从幼儿园回来，给你看一个新奇的小玩具，告诉你那是从幼儿园的地上捡到的。
爸妈正确做法：马上带孩子去归还物品，让他亲自向老师道歉并做说明：“对不起，我把幼儿园的东西拿回家玩了，现在还回来，请原谅。”借助这一过程，让孩子意识到不经过别人允许，是不可以拿别人东西的，要学会勇于承认自己的错误。
孩子由于年龄小，可能还没有所属意识，他们以为只要是自己喜欢的、想要的，那就都可以拿回家。针对这种情况，爸爸妈妈千万不能姑息，也不要向孩子讲大道理，只要确定一个信息，那就是“别人的东西不能随便乱拿”。
三、爱乱要东西
在超市，你拒绝买玩具，女儿却紧紧地抱着娃娃不放，任凭你怎么劝说也不松手，还耍赖坐到了地上。
爸妈正确做法：需要对孩子表明态度：今天不买玩具，就算是哭闹、耍赖也不起作用。如果孩子不听，还是无理取闹的话，不妨采取冷处理，置之不理或假装要离开。如果爸爸妈妈这个时候妥协，那将是不明智的，只会让孩子的任性变本加厉。可以等孩子冷静之后，通过讲道理或讲故事等方式，让他们明白，懂事的孩子才招人喜欢，耍赖、哭闹的结果是什么也得不到，而且还令人讨厌。
四、爱撒谎骗人
孩子可能是想帮妈妈的忙，在饭桌上摆放盘子，谁知道没拿住，盘子摔碎了。当妈妈问起原因时，孩子却说的家里的猫干的。
爸妈正确做法：要鼓励孩子说出实话，因为孩子的动机是好的，是想帮忙做家务，却弄巧成拙了，要先向孩子说明，这种不是故意而为的错误不会遭到爸妈的处罚，但是如果说谎的话，将会受到严厉的惩罚。让孩子承担起自己的责任，并意识到说谎错误的行为。
年龄稍大一些的孩子明明知说谎不对，但是为了逃避惩罚他们有时会选择这种方式，如果爸妈相信了他的话，或者是不当回事、不予追究的话，就等于是助长了孩子的这一恶习，导致他的谎话会越说越多、越说越大。
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