对孩子进行性教育要给孩子正确的认识
受中国传统文化的影响，很多父母都疏于对孩子进行性教育。但是社会开放程度大，孩子越来越早接触到性知识。父母应该如何对孩子进行性教育，让他们对性有一个正确的认识呢?
受中国传统文化的影响，很多父母都疏于对孩子进行性教育。但是社会开放程度大，孩子越来越早接触到性知识。父母应该如何对孩子进行性教育，让他们对性有一个正确的认识呢?
长期以来的性神秘、性禁忌的传统观念，使大多数父母缺乏必要的性知识和教育方法。对于孩子的性教育只是偶然的一两次对话，蜻蜓点水，一触即过;有的甚至在孩子整个成长历程中从未涉及过这方面的话题。
其实，家庭教育是保障孩子性健康发育的首要环节。家长对孩子提出的性问题进行正确指导和解释，实事求是的给予回答，使孩子解除疑虑，对性意识、性行为有正确的理解，使其身心健康(健康食品)成长。
根据国内外性教育学家的意见，家庭对各年龄段的孩子应进行不同的性教育内容：
新生儿期主要是培养正确的饮食和睡眠习惯，护理孩子的性器官。幼儿时期的性保健(保健食品)和教育十分重要。此时，除了注意性器官的清洁，减少刺激和观察其发育是否正常外，应有必要的克制教育，即委婉地暗示孩子，那样的动作是不雅观、不卫生、不安全的，使他们自动就养成文明、自尊的习惯，幼儿(幼儿食品)常会提出漫无边际的问题，这是出于好奇。父母对孩子提出的有关两性问题，并不需要给予详尽的回答，要酌情简略，防止强化幼儿在这方面的兴趣，但任何简略答案，都应力求真实，可以抽象而不可以误导。幼儿的性兴趣并无对异性的特殊指向，因而成人不必有意加以诱导。
学龄儿童(儿童食品)期(7——12岁)又称过渡期，其特点是开始步入社会领域，有组织的、系统的学习成为他们基本的活动形式。这时的突出特点是求知欲强、天真直爽，容不得谎言和虚假。这时，性教育包括起码的生理知识的教育、卫生教育和性别平等教育。
青春期(12——18岁)，处于这个阶段的孩子会发现自己的周围伙伴身上出现了许多意想不到的变化，他们就会围绕这些变化以及有关男女性征的特点，提出很多问题，或产生很多疑虑，以至出现不该有的想法和作法。西方某些性教育者把这一年龄段称之为“狂风暴雨期”或“危险期”，这是从儿童向成人过渡的关键时期。此时的性教育应寓于整个人生教育之中，不可孤立行事，青春期的性教育比较复杂，可根据孩子的发展情况和表现，做些起码的辅导，如讲月经、遗精是怎么回事，解释孩子们的心理变化，安抚他们的情绪，也可介绍些生理小百科之类的书籍。更系统的青春期教育，则由学校和社会承担。
对孩子的性教育不能仅仅局限于讲解生理知识，还应将孩子的品德、情操联系起来。价值观的教育。虽然目前价值观的“多元化”给家庭和学校的性教育带来了一定的难度，但对于家庭来说，对孩子进行性教育不应脱离社会上绝大多数人认可的价值观和道德观，一般遵循以下的道德伦理精神：①完善自我的概念，使个人即不受他人的损害，也不去损害他人;应当自尊并尊重他人，对自己的行为负责。②性行为不应以他人的牺牲来满足个人的私欲，即反对性的自私和滥用。③男女在性别上的生理差异决不能成为性别不平等的依据，只有消除性别的歧视，才能充分发挥两性的潜力，促进社会文明的进步。④性并非仅仅指性交，也不仅仅是生育，它包含情感、交往、价值观、文化等一 列丰富的内容。
孩子有“恋物”行为怎么办
两个小女孩
妞妞，4岁，妞妞妈妈最近很心烦。原来，阿姨在妞妞4岁生日时送她一件粉色的连衣裙，穿上后像个小公主。妞妞特别喜欢，天天吵着要穿公主裙，更让妞妞妈妈心烦的是：一旦妞妞穿上这条裙子，她就死活不肯换下来，也不管裙子有多脏。即使你怎么哄她、劝她，都没用。最后妞妞妈妈只好采取暴力手段让她脱下裙子，可换来的总是妞妞长时间的吵闹和哭泣。妞妞妈妈疑惑了：妞妞是不是得了恋物癖啊？
同样4岁的丽拉，每天形影不离的不是她的妈妈，而是她的一块白色小毛巾。毛巾的白色已经被漂洗得没有光泽，而且由于长时间的使用，已有些破旧。丽拉没事干的时候，就咬着她的小毛巾。有人好奇地问丽拉妈妈：“你女儿是不是有恋物癖啊？”妈妈不觉得有什么奇怪的：“她从小就这样。”
恋物行为≠恋物癖
这两个女孩到底是不是得了恋物癖呢？当然不是，这种高帽子可不能乱戴啊。因为“恋物癖”和我们一般说的对某样东西比较依恋，可不是一回事。“恋物癖”是变态心理学中的一个专业术语。它是指对性爱对象的一种象征意义上的迷恋。恋物癖患者通过抚弄、嗅、咬或玩弄某物来获取性快感。而妞妞和丽拉这两个天真无邪的小女孩，怎么会是恋物癖患者呢？
最多，只能说是存在于幼儿身上的一种“恋物行为”，还没有达到“癖”的程度。恋物行为是指儿童对某种特定物品的依恋，在这种特定物品的陪伴下，儿童能获得安全感和慰藉，而一旦离开它，儿童容易哭闹、焦躁不安、严重情况下会导致儿童失眠、拒食。恋物行为在婴幼儿中比较常见，婴儿一般依恋毯子比较多；而稍大些的孩子大多会依恋那些比较柔软的玩具，比如说毛巾、毛毯、布娃娃、长毛绒玩具等。
恋物行为“追根溯源”
那么在儿童的世界里，为什么会有恋物行为呢？
一般是因为儿童的心理需要无法得到满足而导致。
对依恋的需要。我们知道亲子之间存在着一种依恋，孩子会依恋一直照顾她的人，通常这个依恋对象是妈妈。孩子对父母的依恋，能保护他们不受外界环境中有害因素的影响，比如，孩子对妈妈的依恋，使她不会因独自一人而磕破弄破；也能在害怕时，从妈妈那儿找到安全。
但是，由于父母平时工作繁忙，孩子无法从他们那里找到安全，得到依恋。于是孩子为了满足自己的需要，会转移注意力：既然不能时时刻刻恋“人”，那只能转而求其次，即“恋物”。因此，有专家认为：当孩子在需要妈妈而得不到满足时，把某些物品作为妈妈的象征或替代品，从中获得安慰。
对皮肤和身体接触的需要。这是我们经常听说的：“皮肤饥渴”。心理学家曾用猴子做过试验。用两个假的母猴作代替母猴。一个是由金属丝构成的“金属母猴”，另一个是圆筒及其外面一层柔软的毛巾组成的“布母猴”。结果发现小猴子与布母猴产生了依恋的关系，而金属母猴却没有得到小猴子们的依恋。这个实验告诉我们身体接触是否舒适决定着孩子是否产生依恋。
从这个实验中，我们也能看到：动物也需要舒适的身体接触，动物也有“皮肤饥渴”。而人呢，更是存在着这种身体接触的需要，尤其是在婴幼儿阶段。在舒适的身体接触中，孩子得到的不仅是感知觉的发展，更重要的是，她得到了一种心理上的放松。所以，孩子们的所“恋”之物都是那些比较柔软的东西，也就不足为奇了。
恋物行为的利弊权衡
当孩子无法从父母那里得到满足和愉快时，那些父母的替代品便在一定程度上提 孩子的需要，也同样帮助孩子稳定了情绪、得到了安全和快乐，从而弥补父母的不足。这种依恋的替代同样也能使孩子产生自信、自控，从而拥有更好的情绪适应能力。
要是父母对孩子的恋物行为不闻不问，听之任之，也会产生负面效果。重度的恋物行为会使孩子根本无法离开所恋之物，一旦离开或由意外导致无法复原的话，孩子心理的成长将遭遇重大考验。更有甚者，到了青春期，随着生理发育的需要，其恋物行为会发展成为恋物癖。性学研究表明：性变态中的恋物癖者在儿童或少年期就已显示出明显的恋物迹象。
爸爸妈妈怎么办？
爸爸妈妈们需要多问问自己两个问题：
--我有很多时间陪孩子吗？
--我经常抚摸孩子吗？
如果有，那恭喜你们，更要恭喜你的孩子。
如果其中有一个答案是否定的，甚至都是否定的，那爸爸妈妈们得赶紧改变一下自己的抚育风格，多陪陪孩子，多安抚安抚孩子。他们一定很需要你！
假如你的孩子已经有了恋物行为，那么“亡羊补牢，为时不晚”：
*适当减少孩子的独处时间。因为孩子在一个人的时候，最有可能需要依恋物的陪伴。
*准备一些更具吸引力的玩具或其他物品来逐步分散孩子的注意力。
*在睡觉之前，可以利用舒缓的音乐使孩子获得平静以及心灵的安抚，从而减少对某特定物品的依恋。
*睡觉时，妈妈可以讲讲故事，在房间里点一盏小灯，减少孩子一个人独睡的恐惧。
*设置一个情节，让孩子把所“恋”之物送给她最喜欢的小朋友。比如，孩子既喜欢那条粉红色的毯子，又喜欢阿姨刚生下来的小宝宝。可以建议她把小毯子送给小宝宝，做个小姐姐。
*多看看外面的世界。可以多带孩子做室外活动，多交几个好朋友；或者出外郊游，欣赏人文、自然景观，开阔孩子的眼界。孩子的性格开朗了，对物品的依恋自然也会减少。
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