专家:自救及互助是选择的关键

  在学生中引起轩然大波的是,王京跃副教授最后给出的参考答案中选择了大多数学生主张放弃的卖淫女。他的答案是,应该上救生艇的依次为中年科学家、大学生的自己、精通航海的罪犯、老、健壮的青年工仔、貌美的卖淫女,其他可以考虑的对象依次为个体暴发户、患绝症的女孩、智障的男孩、年迈的方丈和尚、国家干部、船长。

  王教授解释说,在这个选择中,第一条法则是人人有生存的权利;第二条法则,也是最关键的法则是,被选择的人是否具备自救能力及帮助他人的能力。老医生、健壮的青年工仔、中年科学家能自救也能助人,自然该选;罪犯由于精通航海,有利于众人逃生,该选;相反,绝症女孩和智障男孩不具备起码的自救能力,所以应放弃;第三条法则是按照《弃船法》和《公务员法》法律条例规定,船长应是最后一个离船的人,而国家干部在危急时刻,也应尽可能帮助其他人;第四条应该是女士优先原则,在个体暴发户和貌美的卖淫女之间,他们自救和助人的能力相当,那就要按照女士优先的原则选择。至于身处其中的大学生,本来就应该有求生的意识和自我解救的勇气。

  讨论

  王副教授强调,若因为同情而选择了既不能自救也不能助人的“弱者”,影响了那些既能自救又能助人的“强者”的逃生机会,其实更是对那些被放弃的“强者”的生命的一种漠视。卖淫女的职业虽然不道德,但她的生存权利与每一个人是平等的。

  假设一艘船在海上航行时,遇上大风浪不幸触礁,将要沉没。请你从船上的12人中选出6人,用唯一的一只皮划艇逃生:1船长;2精通航海的罪犯;3健壮的青年工仔;4老医生;5患绝症的女孩;6智障的男孩;7中年科学家;8个体暴发户;9貌美的卖淫女;10国家干部;11年迈的方丈和尚;12大学生的你。

  这是华南师范大学理论部副主任王京跃副教授近日在“思想道德修养与法律基础”课上给大一学生出的一道讨论题。统计结果有点出人意料,因而选择了身患绝症的女孩和的男孩;而更多的大学生选择了精通航海的罪犯和大学生的自己,而绝症女孩和智障男孩只能成为逃生时的负担。专家称,这是一个值得关注的变化。通过这个测试,可以了解大一学生的价值观状况和法制意识程度,讨论的目的就是要让学生更进一步地学习和运用适应市场经济的生存与发展法则。

  选择罪犯派

  该校小彭的选择代表了大部分同学的意见。他选择了、精通航海的罪犯、老医生、中年科学家、个体暴发户和大学生的自己。健壮的青年工仔是救生艇顺利航行的基本保证;无恶不作的罪犯虽可恨,但他精通航海;老医生可以在航行中帮大家看病;中年科学家是人类社会的重要财富;而个体暴发户如生存下来可创造更多财富;至于自己,正是报效社会的时候,所以应该活下来。

  选择绝症女孩派

  而该校小吴的选择则代表了另一部分人。她的答案是、身患绝症的女孩、智障的男孩、老医生、中年科学家和身为大学生的自己。她认为,海盗虽然精通航海,但他无恶不作;卖淫女的职业不道德;而身患绝症的女孩和智障的男孩,我们要让他们在生命的最后时刻能享受人间的温情。

育儿专家 个体化教育是80后家长选早教的关键

  “0岁~3岁,宝宝的体格、动作、情感、智力和社会交往等能力迅速发展,每种能力的发展都有特定的关键期,一旦错过就不可逆转。”皮个布早教中心运营总监杨新武认为,早教并不只是要教孩子,也是教育家长如何在孩子成长的最关键时期,用科学、系统的教育方法对孩子良好生活习惯的养成、性格的形成及行为能力的发展等进行全方位的指导和帮助,让家长和孩子共同成长,从而帮助孩子在以后的生活和学习中更好的发挥潜能。

  高山流水幼儿园园长张小红认为,对于一个人来说,一生的机会就在早期阶段,高质量的教育方案应当关注幼儿的个体差异,进行个性化促进。

  玛利娅·蒙特梭利母婴世家资深早教顾问郭颖老师指出,家长在选择早教机构时,要侧重教育理念、课程理念和整个文化氛围,要考虑是选择西式早教还是中式早教。有些家长多从单一的知识层面评价早教的效果,希望立竿见影,过于急功近利。

  A索儿童国际启育中心总经理李汶徽建议,家长在鉴别早教机构,和校长、老师聊天的时候,就可以感受到他们的教育理念。“要看看他们是不是真正重视孩子教育的人,他们是否对孩子是发自内心的爱,他们的教学理念和课程体系是否能认同。真正负责的早教机构,除了简短的上课时间之外,还要重视解决家长的各种早教困惑,这种交流的文化氛围也很重要。

  如何在众多的早教机构中选择,资优宝宝市场部负责人李航建议,家长可以从以下几方面入手,早期教育机构的硬件设施、教学手段和内容、教学语言是否科学完善, 能否促进幼儿间的相互学习和鼓励幼儿主动地进行知识建构,是否尊重幼儿的个体差异,并能促进家庭间积极关系的建立,是否能使父母及家庭有所收获,成为幼儿发展的支持者和协助者,能否鼓励幼儿积极的探索,是否有助于培养思维能力、推理能力、问题解决能力和决策能力的发展。

  “家长学院”渴望不同教育理念的碰撞,渴望更多教育精英的参与!

  久久健康网小编点评:孩子教育是一项科学的工作,对于一个人来说,一生的机会就在早期阶段,高质量的教育方案应当关注幼儿的个体差异,进行个性化促进。如何让孩子得到个体化的教育是我们的重要举措。

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  “0岁~3岁,宝宝的体格、动作、情感、智力和社会交往等能力迅速发展,每种能力的发展都有特定的关键期,一旦错过就不可逆转。”皮个布早教中心运营总监杨新武认为,早教并不只是要教孩子,也是教育家长如何在孩子成长的最关键时期,用科学、系统的教育方法对孩子良好生活习惯的养成、性格的形成及行为能力的发展等进行全方位的指导和帮助,让家长和孩子共同成长,从而帮助孩子在以后的生活和学习中更好的发挥潜能。

  高山流水幼儿园园长张小红认为,对于一个人来说,一生的机会就在早期阶段,高质量的教育方案应当关注幼儿的个体差异,进行个性化促进。

  玛利娅·蒙特梭利母婴世家资深早教顾问郭颖老师指出,家长在选择早教机构时,要侧重教育理念、课程理念和整个文化氛围,要考虑是选择西式早教还是中式早教。有些家长多从单一的知识层面评价早教的效果,希望立竿见影,过于急功近利。

  A索儿童国际启育中心总经理李汶徽建议,家长在鉴别早教机构,和校长、老师聊天的时候,就可以感受到他们的教育理念。“要看看他们是不是真正重视孩子教育的人,他们是否对孩子是发自内心的爱,他们的教学理念和课程体系是否能认同。真正负责的早教机构,除了简短的上课时间之外,还要重视解决家长的各种早教困惑,这种交流的文化氛围也很重要。

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