笔画三:
艹屮彳巛川辶寸大飞干工弓廾广己彐巾口马门宀女犭山彡尸饣士扌氵纟巳土囗兀夕小忄幺弋尢夂子
部首为氵的汉字(共1030个汉字)
总笔画数3：
氵
总笔画数5：
汁汀汇汉
总笔画数6：
汛汐污汜汤汕汝汔江汲汗池汊
总笔画数7：
沅沂汹沃沩汪汰沈沙沁汽沏沛沤沐沔汨汶没沦沥泐沪沆汩沟沣泛沌沉沧汴
总笔画数8：
注治沼沾泽油泳泱沿泫泻泄沱泗沭泅泣泼泡泮泞泥沫泯泖泺泸泷泠泪沮泾浅泓河沽泔沸法沲泊波泌
总笔画数9：
洚浊洙洲浈洇洋洵洫涎洗洧洼洮洒洳洽派浓洛浏洌津洁浇浃洎济活浑浍洄洹浒洪浔洱洞测
总笔画数10：
浞浙涨浴消浠浯涠涂涕涛涑涉涩润浦涅浼流涟涝浪涞浚涓浸涧浣涣浩海涡浮涤涌涔浜
总笔画数11：
渖渍淄涿渚渊渔淤淫液淹涯淆淅添淘淌淞涮淑渗深渠清淇淠淖渑渌淋渐混淮涸涵涫淦涪淝渎淀淡淬淙淳
总笔画数12：
滋滞湛渣渝游湮渲溆渫湘渥温渭湾湍溲湿湓湃渺湎湄溃渴湫湔溅湟滑湖港溉渡滁渤
总笔画数13：
滓源滢溢滟溴溪滔溏滩溻溯滠溽溶溱溥滂溺漠溟漭满滤滦溜溧漓滥溘溷滚滏滇滨滗
2014马宝宝取名禁忌哪些字不能用
导读：今年出生的宝宝很多，作为父母的最关心除了孩子健康还有就是孩子的名字了，取名之前一定要先看看一些起名的禁忌，下面就来看看2014马宝宝取名禁忌，哪些字不能用。
2014年马宝宝起名宜用字
宜用有“草”的字根之字，因马有草，亦壮，粮食丰盛，则内心世界充实。如：芙、芝、芬、茵、花、芳、芷、苑、茶、茹、荷、草、荐、荃、菁、菽、萱、董、苇、倩、莲、蔡、蒋、颖、荟。
宜用有龙之字形，代表“龙马精神”。积极、有生气、有活力、有干劲、成功之意。如：龙、辰、农、袭。
宜有杂粮的字根，如“禾”、“麦”、“叔”、“稷”、“豆”、“栗”、“梁”。因为除了喜食草以外，五谷杂粮也为其主食。如：禾、秀、秦、梨、稼。
喜用有彩衣的部首，如“系”、“巾”、“彡”、“农”，良马方能被人披上彩衣。如：纪、紫、洁、纲、彤、采、雕、彦、彩、彬、彪、彰、希、帆、席、常。
宜有“目”字根，表示马有大眼睛，美丽有人缘。如：目、直、盛相、县、盼、看、眉、真、睦、睿。
马喜有三合字根，如“寅”、“戌”，及三合的字根如“巳”、“未”。如：彪、寅、建、美、群、骏。
宜用有“宀”的字形，表示有屋檐、洞穴可遮风挡雨。如：守、安、宋、宜、定、家、容、实、宽、宝。
宜有“木”字根，因马在林间来去自如，有树木也可遮阳。如：木、杉、彬、琳、杞、杭、荣、林、柄、霖、柔、杰、栋、森、杨、树、桦。
2014年马宝宝起名，哪些字不能用呢?
正确的引导宝宝学习汉字的方法有哪些?
从生理学上讲，人在儿童时期大脑发育速度最快，三岁左右儿童的大脑重达900-1000克左右，约相当于成年人脑重的2/3，七岁时脑重达1280克，相当于成人脑重的9/10。儿童大脑发育最快的时期，也是记忆力特别强的时期。从心理学上讲，幼龄儿童是爱动爱玩最活跃的时期，抓住这个特点让孩子采取玩乐认识的形式，他们学习的积极性会特别高。
识字最重要的结果不是孩子掌握多少汉字，重要的是在识字过程中，孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等都能得到良好的发展。那么，该如何来引导孩子认识汉字呢?以下办法，也许爸爸妈妈可以试试。
1、看图识字
结合以图为主、以文为辅的短小故事，引导幼小儿童认识图文中对应明显的字，并根据图画的意思猜出文字。或者，找一些文字浅显、图画含义清晰、结合幼儿生活的儿歌，帮助孩子了解画面与文字的关系。孩子一旦掌握了这一方法，稍作努力就可以在阅读中认识更多的常用字。
2、利用游戏认字
游戏是儿童的天性，只要家长肯动脑，游戏中随时可以教孩子识字。比如孩子喜欢玩沙子和石头，家长可以把沙子和石头这几个字写成小卡片埋在沙堆里让孩子用小铲子挖出来。孩子挖一个让他认一个，孩子很容易就在兴奋中把汉字记住了。
3、利用幼儿故事教孩子识字
孩子喜欢反复听同一个故事，家长可以按照故事书的内容一字一句地讲，直到孩子也能一字不差地讲下来。然后，把着孩子的手，指着书上的字一遍遍地教，这样孩子会领会一个字发一个音，不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来。
4、用汉字积木识字
买一盒汉字积木，让孩子摆成各种玩具如火车、小楼房等。而且家长可以有意识地将某个汉字的偏旁拆开，和另外一个重新组合成一些新的汉字。孩子可以通过认一个字而连带学会很多字，并在拼拆过程中激发创造性思维和动手操作能力。
5、利用顺口溜识字
顺口溜的特点是语言简短明朗，语句押韵，读起来朗朗上口，易读易记，适合幼儿的语言表达特点。利用这种方法可以使孩子轻松快乐地记住那些笔画繁多意义抽象的字。如“热”字：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。
6、拼词造句识字
幼儿认字往往是记忆方式的重现。一个字一个字地记，反映出来的就是单独一个字的认读，以词汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征。
母婴频道专家提醒：如幼儿已会认读整首儿歌，看似每个字都认识，但单独抽取其中一字让其认读时，却不认识了。根据这一特点，可以采用拼字念儿歌的游戏，帮助孩子理解口语与文字、词与句的关系，鼓励孩子创造性地组词造句，拼出许多常用句。如“白——白色——白色的云彩——白色的云彩像座山”。
(编辑：苗皓)
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