语言是人类最重要的交际工具，它是通过代表一定意义的声音来实现的。幼儿期是人一生中掌握语言最为迅速的时期，也是最关键的时期。人的一切心理特点都是在言语活动的基础上存在和表现出来的，所以，发展幼儿口头语言表达必须要吐字清楚，发音正确，语言才能被别人感知和理解。
幼儿语言的发展过程是有普遍规律的，一般需要经历前语言期和语言发展期两大阶段。
前语言期（0至1.5岁）前语言发展是语音发展的核心敏感期，这一时期，幼儿围绕语音的学习发展了三方面的能力，即：前语言感知能力、发音能力、交际能力。而语音的学习内容则包括音素、音节、说话的语调、重音、停顿等规则。
1．前语言感知能力的发展分别为辨音、辨调、辨义三种水平
辨音：婴儿在0至4个月时能分辨语言声音和其它声音的区别。
辨调：婴儿到了4至10个月，能通过语调辨别出说话人通过语调所表达出的情绪状态。
辨义：到了10至18个月，幼儿能把语音和语义结合起来，并根据语义做出正确的反应。
2．前语言发音能力的发展也分为三个阶段
0至4个月为单音发声阶段。
4至10个月为音节发声阶段。
10至18个月为词语发声阶段。
3．前语言交际能力的发展
0至4个月产生交际倾向。在这一阶段的交际倾向主要来自于生理的需求，如饿了、不舒服了等等。
4至10个月学习交际规则。这一时期，婴儿学会了应答，出现听与说轮流互换的倾向，并开启新话题，学会了运用语调来表达情感。
10至18个月扩展交际功能。这一时期，幼儿逐步学会了用语音、语调和动作来表达自己的想法，达到交际目的。
语言发展期（1.5岁以后）对幼儿语言发展期的发展情况可以从语言形式、语言内容和语言运用技能三方面进行考察。
1．语言形式的获得
语言形式的获得包括对语音和语法的获得。
1）语音的发展：幼儿在语音发展的过程中，对于母语中相似的音经常会出现错误，这主要是由幼儿对语音的辨别能力所决定的。他的语音意识出现错误，发音也就会出现错误。2至3岁的幼儿在语音意识上已经有了正确与否的判断，并会自觉纠正错误的发音。而这种纠正能力正是通过不断的谈话而获得。
2）语法的获得：语法是组词成句的规则，语法的获得是指幼儿对语句结构的获得，包括理解和组织不同结构的语句。对于幼儿语句结构能力的评定，一是看句子的长度，二是看句子结构的完整性和复杂性。
幼儿在理解和表达句子的完整性时按不同年龄阶段可分为：
A．不完整句阶段（单词句、电报句）：1至1.5岁的孩子常常会用单词句爸爸、妈妈、手、球等表达自己的意思。这时孩子表达的意思、语音都不是很清晰，词性也不是很明确，如用一些名词来表达动词的意思。到了1.5至2岁，幼儿能讲出语法结构不完整的电报句，主要使用名词、动词、形容词等实词来表达自己的意思，不会使用连词、介词等。例如：用“宝宝饭饭”、“宝宝门门”等来表示“宝宝想吃饭”或“宝宝想出门玩”。
B．完整句阶段（无修饰简单句）：2至2.5岁的孩子可以说出不带修饰词语的简单句，如主谓结构的“宝宝睡觉”，动宾结构的“坐车车”；到了3岁左右，语言发展比较好的孩子还可以说出主谓宾结构都有的简单修饰词，例如：“我和妈妈玩积木”，“妈妈生宝宝的气了”。
C．复合句阶段：宝宝在2岁就有表达复合句的倾向，只不过表达的相对简单，是用两个不同词性的词来组成一个复杂的意思， 如根据不同的情景状态用“宝宝鞋鞋”来表达“宝宝要穿鞋”或“宝宝要脱鞋”。到了4至5岁，这种复合句的表达就更清晰了，例如：“玩具坏了，不好玩。”表达出了两个意思，第一是“玩具坏了”，第二是“不想要这个玩具了”。
2．语言内容和语言运用技能的发展
孩子自从有能力开始表达多个意思的复合句后，语言能力的发展速度非常快。并列复句、因果复句成为孩子经常运用的句子表现形式，一些叠词也逐渐从孩子的词库中消失，例如：“坐车车”会变成“我要坐车”，“吃饭饭”会变成“我想吃饭”。句子的结构逐渐从不完整到完整，内容逐渐从松散到严谨。例如：3岁以前孩子会说“妈妈上班班。”而到了四五岁以后，孩子会说“我妈妈今天晚上上夜班。”时间、人物、去做什么都表达得很清楚。四五岁以后的孩子，其语言表达已经接近于成人的语言表达方式了。
至此，孩子的语言表达能力与语言交际能力基本形成，所欠缺的就是语言的词汇量和语言的逻辑性了。词汇量与逻辑性会随着孩子年龄的增长与阅历的增加逐步完善，而语言表达能力与语言交际能力会随着文化知识的学习而逐步分化。有些孩子具有很强的语言表达能力，有些孩子则在语言表达能力上有所欠缺。
结语孩子在不同时期的语言表达有不同的特点，父母在育儿过程中的正确引导是孩子语言快速发展的关键。与孩子多交流，多沟通，让孩子多表达，多学习，孩子的语言发展就会提高得很快。如果您想了要更多有关孩子语言发展的育儿知识，请您关注《儿童语言发展》的相关文章，如果您想了解更多育儿亲子的相关知识，也请您继续关注的其它相关文章。
儿童语言发展的规律
新生儿出生时，哭是他们唯一的语言，它代表饥饿、疼痛、尿湿，而母亲常能通过哭声的响度、音调来分辨其不同的原因。2～3个月的婴儿已能“啊”、“咿”、“喔”不自主地发音，有人逗他（她）时则更高兴。语言发育早的，到了12个月左右就能有意识地叫“爸爸”、“妈妈”，15个月左右能叫“爷爷”、“奶奶”、“阿姨”、“姐姐”等，以后开始用1、2个字代表较多的含义，如“饭饭”代表“这是饭”或“我要吃饭”。2-3岁是儿童语言发展的关键期，此时的儿童变得特别喜欢说，词汇量迅速增加，已能用简单的复合句来表达意愿，基本理解常用的简单句型。2岁后期会用“我”来表达自己的需求愿望，开始把自己从客体中区分出来，言语的发展促进自我意识的萌芽。3岁是儿童语音发展的飞跃期，他们基本掌握本地区语言的全部语音，但在实际说话时发音还不够准确。同时他们的词汇量增加也很快，尤其是实词增长更为迅速。这时的儿童特别爱听故事，常常缠着父母在空闲时间讲，还喜欢一边听，一边学故事中小动物有趣的动作和叫声。4岁儿童已能清晰地谈话，词汇开始丰富，喜欢与家人及同伴交谈。能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话会断断续续。会根据对不同对象的理解水平调整自己的语言，如：对小妹妹说：“爸爸走了”。对妈妈说：“爸爸去商店买吃的东西了。”5-6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期。在与成人和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的言语调整谈话内容。看图讲述能力也明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动，语言表达灵活多样，并力求与别人不同。同时，儿童的阅读兴趣在这个年龄段也会显着提高，他们不但对图书的阅读兴趣浓厚，能较长时间专心地看书，而且对内容的理解能力也较强。他们开始对文字产生兴趣，还常常缠着成人教他们认字，识字的积极性很高，记忆力也很强。他们还常常在自己的绘画作品中写上歪歪扭扭的汉字。到了大班下学期，儿童会聚在一起边看图书边连猜带瞢地念书中的文字，阅读成了他们很大的乐趣。
幼儿语言能力的发展及发展规律
导读：幼儿语言能力的发展会在一定程度上影响他们之后的生活。今天小编就来带大家了解一下幼儿语言发展规律什么以及影响语言发展的因素有哪些。
当家中宝宝开口发出第一声爸爸、妈妈时，相信是每位为人父母者最愉悦的时刻。相反地，若孩子迟迟不肯开口说话，或出现说起话来结结巴巴、口齿不清等等情形，想必会令家长们十分忧心。
专家指出，从小婴儿哇哇坠地，他的语言发展就已经开始；而且，幼儿的语言发展有一定的时间性，可分为：
出生至1岁（口语预备期）：
此时期的幼儿以哭声、笑声、口腔发出来的声音，如：呜、啊……来表达其沟通意愿，建议爸、妈在此时就可开始刺激宝宝的语言发展。
10个月至1岁左右：
幼儿随着生活范围的日益扩大；新的经验愈来愈多，他的字条及语言能力亦慢慢增加，此阶段宝宝开始会叫爸爸、妈妈、……诸如此类的双叠字，但大多为名词。父母对此阶段幼儿说话时，应尽量放慢速度，说得清楚，使幼儿听得很清楚。
2岁以上：
2岁以上的幼儿，因其生活经验、认知能力愈来愈丰富，已渐渐具有语言交谈的能力。此阶段幼儿开始会运用动词，甚至形容词组成的短句来表达，另外，亦会去模仿大人的语言来描述他的体验。专家强调，2~3岁是幼儿语言发展的关键期，幼儿通常会很好奇的发问：这是什么？那是什么？……此时父母应不厌其烦地给予解答，适时刺激孩子语言发展。
影响语言发展之因素
那么何种原因会影响幼儿正常的语言发展呢？影响宝宝语言发展的因素，大致为硬体及软体两个部份。所谓的硬体是指宝宝身体的健康状况。健康情形良好的幼儿，语言发展较好，反之，体弱多病的孩子，其语言发展能力会受到影响而变慢，如智能不足、先天性器官缺损、脑性麻痹等患童，必须以特殊的管道，帮助他们发展语言能力。
软体则是指外在的学习环境，家庭关系良好、互动语言较多的幼儿，语言发展较好。父母不可忽略给予宝宝学习语言的机会及环境。
正常的语言发展可以作为推断幼儿语言发展是否正常的依据，如果您发觉宝宝2岁了，仍然不开口说话，3岁还不会说句子，或三岁以后，语言严重含混不清，让人听不懂，父母应提高警觉，并尽早求助于语言治疗师诊断。
1、增加生活经验
幼儿的语言发展是透过不断地模仿、练习获得的，父母不妨让宝宝多接触不同的人、事、物，例如：去超市购物、逛公园、探视朋友……经由扩展其生活圈，进而将各种事物、动作介绍给他、教他模仿。
2、提供认知环境
认知发展与语言发展的关系非常密切，幼儿会借由操作他拿到的东西，来获得更多的知识。父母须提供一个安全环境，让宝宝去摸、去探索、去操作他所看到的东西，这对语言的发展有很大的帮助。
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