1-3岁宝宝语言发展检查指标

13-15个月1.努力模仿成人的动作和语言;2.能够听懂10个左右常用物品的名称和语句;3.会说的单词3-8个左右,处于单词句阶段;4.能根据成人的要求指出五官的位置及熟悉的人和物;5.会用动作表示肯定或否定;6.常说出一连串成人听不懂的“小儿语”。16-18个月1.能理解简单的语句,理解的词语大于能说出的词语;2.理解并且喜欢歌曲、故事、儿歌等;3.理解并执行成人的简单指令;4.会说的单词10-20个左右;5.喜欢翻阅图书且“指指点点”、“叽哩咕噜”,好像在讲解;6.会对看到的物体进行命名,命名时常有泛化、窄化等现象。19-21个月1.常用的词语达100个左右;2.处于双词句阶段,即说出由两个单词组成的句子;3.能理解并执行两个动作要求的命令;4.喜欢听成人反复讲同一个故事,并且能简单复述大意;5.能够理解并说出一些常用的动词和形容词;6.说到自己时,总是用名字代替;7.不断地提出问题,疑问句较多;8.语句中出现“重叠音”(如狗狗、猫猫)和词语“接尾”现象。22-24个月1.出现“词语爆炸”现象;2.理解并能正确地回答成人提出的一些问题;3.理解的词语达300个左右;4.能够说200-300个左右的单词,小儿语逐渐消失;5.双词句仍占优势,可以模仿着说出三词句;6.与人交往依靠语言,表达时动作及手势相应减少;7.能理解一些方位介词、时间介词和表示颜色的形容词;25个月-30个月1.理解并执行成人一次发出的两个相关的指令;2.会用语言与成人进行简单的交谈;3.喜欢提问,且会使用某些动词、形容词、介词、数量词、副词等;4.能够运用语言进行请求、拒绝、肯定、提问、求助等;5.能够模仿成人说出一些复杂句,“重叠音”和“接尾”现象较多;31-36个月1.重叠音和接尾现象逐渐消失,但仍有发音错误;2.能理解并正确回答“谁”、“什么”、“哪儿”、“什么时候”、“如何”等问题;3.知道并能说出自己的姓名、年龄、性别、属相等;4.理解并执行成人一次发出的两个互不相关的指令;5.能够说出5-6个以上单词组成的复杂句;6.会说一些常用的礼貌语;7.会用语言描述一些物体的外形特征;8.能说出一些数量词以及1-10以内的数字;9.语言的功能越来越丰富,越来越复杂。

1岁内宝宝语言发展的检查指标

0-3个月1.听觉比较敏锐,听到新奇的声音会停下正在做的动作;2.不同类型的哭声代表不同的意思;3.能用眼睛看着说话者大约30秒种左右;4.成人和他面对面交谈时,能作出相应的动作或“语音应答”。4-6个月1.能够对声音持续注意并寻找声音的来源;2.能分辨熟悉与陌生,愤怒与友好等不同的语言、语气、语调并作出反应;3.愿意玩有声响的玩具,喜欢玩躲猫猫游戏;4.喜欢听母亲的声音,会用语言来吸引别人的注意;5.活动时口中常发出“咿呀”学语声;6.会对镜中自己的影像说话。7-9个月1.听得懂自己的名字,听到叫他,会寻找声源;2.理解并执行成人用强调证据说出的话,如“不行”,“不可以”;3.能够辨别家里人的称呼和家中常用物品的名称。4.能够和成人玩一些语言游戏;5.已会发出一些非语言的语音,并极力模仿别人的发音;6.开始学着用动作来与他人“交流”。10-12个月1.理解并执行一些简单的命令式语言;2.得到成人的鼓励或肯定的语言,婴儿会不断地重复;3.努力模仿成人发出的新语音;4.用动作表示各种意思,与他人进行简单“交流”;5.初步理解一些新单词(如日常用品、家人称呼,常发生的动作等);6.能够说出第一个有意义的单词。

如何发展1-3岁宝宝的语言能力

语言准备期:又称语言的预备阶段(1—3岁幼儿前期)。

语言发育第一期——单词句阶段:语从孩子出生第12个月到18个月之间。这个时期的幼儿往往会用一个简单的词汇代替和表达完整句子所包涵的意义。会用手势、表情等辅助表达自己的意愿。

语言发育第二期——多词句阶段:从第18个月到第24个月之间。由于这个时期的幼儿对周围的环境事物有了更深刻的理解认识,孩子的词汇量迅速增加。孩子运用两个或者三个不相关联的简单词汇代替表达完整句子的意思。外外,车车,意思是说:推小车去外面。

语言发育第三期——简单句阶段:24个月到36个月之间。这个期间的孩子词汇量明显增多,会运用逻辑性教强,含有主语谓语的简单句子。

对1~3岁孩子进行语言培养不仅要利用趣味性的活动,更主要的是将它渗透于日常生活的各个环节,以及有趣的游戏、观察、散步等活动中;对孩子进行语言教育必须使语言和具体事物结合起来,成人要注意发音标准,用词准确,说话完整、简洁,避免说方言、土语、半截子话和口头语。

通过沟通、阅读、记忆和书写准备这四条途径,父母可以帮助孩子发展语言能力。

一、沟通

1、注意寻找孩子感兴趣的问题,主动与孩子交流;

2、仔细倾听孩子的表达。无论孩子的语言表达是否清晰、有条理,都要耐心地听,听完后再发表自己的意见,而不要在孩子没说完时就打断他的话语;

3、安排一个家庭聊天时间,全家人放下手中所有的事情,心平气和地进行交流,谈谈各人一天中的见闻。

二、阅读

1、在光线明亮的房间或角落,铺上地毯或垫子,让孩子找到看书时的舒适感觉。

2、在不影响他人的情况下,孩子自己独立朗读一篇短小的文章或是有插图的故事,是很有成就感的事情。而且,大人还可以帮孩子纠正不正确的发音。父母也可以出声阅读,因为你的声音是孩子最直接的模仿对象。你的阅读风格也会直接影响孩子。

3、在你的书架上腾出位置给孩子,不要担心孩子会弄乱你的书,相反,孩子会慢慢地成为一个爱书的人。

4、孩子喜欢的是图画书,并喜欢父母读给他们听。按照文字一句一句地读,对他们来说是无趣的,因为他们听不明白其中的意思,所以,为了让孩子对此感兴趣,父母应先根据图画让孩子完整地“感知”故事的内容,再把画面中的文字读给孩子听。

5、教孩子正确的阅读顺序。先让孩子区分封面和封底,然后一边读书一边用手指着文字,培养孩子从左到右阅读的习惯。

6、读完后,让孩子尽情表达自己的见解和想法。

三、记忆

1、顺口溜、诗歌和儿歌,因为有韵律的、朗朗上口而比较容易记忆,可以以此培养孩子的记忆能力;

2、有观察、动作和语言共同参与的活动可以帮助孩子记忆,所以,可以试着给歌曲、诗歌、故事等配上动作和图片;

3、睡觉前,和孩子谈谈一天中发生的有趣事情,调动孩子去整理、记忆学过的东西。

四、书写准备

虽然书写是小学阶段的学习内容,但在上小学前,孩子们就已经非常喜欢用笔写写划划了。父母应该有意识地帮助孩子养成良好的书写习惯,顺利度过书写的过度阶段。

1、坐姿要正确。在书写初期,最重要的是把好坐姿这一关。因为孩子正处在生长发育的阶段,长期的坐姿不端正,会直接影响到孩子的骨骼生长。

2、握笔姿势要正确。孩子刚学习握笔时,有时会象拿筷子那样握笔;有的孩子手指紧紧握住 笔尖处,造成书写困难和身体的不良坐姿。

3、提供适宜的笔。笔不能过细,因为太细了,孩子会用力地抓住笔杆;也不能过粗,太粗了孩子抓握有困难。一般来说,粗细如绘画用的蜡笔比较合适。

正确的坐姿是:腰背直立,不能趴在桌子上,身体不要向一边倾斜,头稍微低下,椅子的高度要符合孩子的坐高。

本文Hash:3db64b2d61643bf6691d4b8e355807486fe72391

声明:此文由 leaf 分享发布,并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考,此文如侵犯到您的合法权益,请联系我们。