“你这样教育孩子不行，作业没有做完，怎么能玩?”“教育孩子也要考虑孩子的感受，不能实行独裁啊，要讲求劳逸结合，才有利于孩子的全面发展”。这样的对话经常可以听到，而孩子则是傻傻地看着父母的争吵，然后等待最后的一致“宣判”。
夫妻俩为了教育孩子而争吵，可能是家庭教育传统的解决之道，就是在家庭里什么都要达成一致，要不然父母必有一方暂时退出。但是从心理学的角度来看，两种不同的教育方式的完美融合或许对孩子的身心成长会更好。
有两个声音，并不代表互相抵抗，很多时候都是可以完美融合的。把决定权给孩子，由孩子自己决定，怎样安排自己的学习和娱乐，这也锻炼了孩子独立思考的能力，而不只是被动听命。最终听取多方意见后的决定，才能得到最有效的执行。
其实夫妻俩首先要明确，彼此的目的都是为了孩子好，这样就可以心平气和地来商量孩子的教育问题，能尽量避免争吵。万一有争吵，一定不要当着孩子的面，这样会让夫妻觉得在孩子面前没有面子，必然会使争吵升级，影响夫妻感情，乃至家庭和睦。
父母的意见不同，但又彼此认同对方，那么在孩子面前就是和谐的两个声音。这样更有助于孩子成长，帮助孩子建立自我意识，学会自己处理问题的能力。
当然，夫妻共同教育也是值得推崇的，如果有人退出教育，那么就少了监督者，一双眼睛看到的，总比两双眼要片面得多。更何况，心理学早就验证过，孩子的教育既需要爸爸，也需要妈妈。所以父母教育孩子要达成同盟，但无须达成一致。
培养孩子独立性从放手开始
父母都希望孩子独立，并且一致认为这种品质应该从小开始培养。而对于孩子独立性的培养，应该从自我照顾能力开始。然而，父母头脑中一定要有一根弦，那就是“独立”的更深层含义，更重要的是一种独立人格的培养。一个真正具备独立人格的人，不仅会打理好自己的生活，还会更自信，对环境、对未来都会有更好的适应能力。
独立性不是父母的主观要求，而是孩子心理成长的内在需求。这种需求在孩子1～2岁、有了自我意识时便开始涌现。当孩子迈出独立自主的第一步之后，作为父母，我们应该怎样配合孩子的成长呢？
该出手时才出手
熊壮壮第一次不让我陪他玩，是他2岁多的时候。我们俩在小区里玩，他自己要到草地里去找蒲公英，但明确地告诉我：“你别跟着我，你就在这里坐着啊！”然后，他就独自一人去寻找蒲公英了。开始我还不当一回事，但当我再抬头时，却发现他已经消失在我的视野里，结果我的心马上抽了一下，赶紧找。
原来，是一排灌木丛挡住了我的视线。当我走近时，熊壮壮显得很不高兴：“你就在那里坐着，别过来，我自己会玩。”
我有点失落，也有点欣慰，我的孩子有了独立的要求，他长大了。
当孩子尝试独立时，需要父母做后盾，父母只要传递给孩子一个讯息——我们对你有充分的信心，但是，如果你需要我，我会立刻出现。也就是说，父母只需“存在”，切勿干扰，与孩子保持距离，当且仅当孩子有需要、有危险时才出现。
孩子虽然很想独立完成某件事，但毕竟能力有限，当他遇到某些困难时，自然会向父母求助。所以，父母的存在很重要，要培养孩子独立，不是放手不管，而是要在恰当的时间出现。
给予安全感
有了安全感，孩子才会放心地去探索，去做他想做的任何事。安全感也分内在和外在的内容。
1心理的安全感
熊壮壮4岁了，带他在外面玩已经可以很轻松了，因为他不会再缠着我跟他玩，也不需要我时时关照他的安全，他会主动去找小伙伴，或者沉浸在自己的游戏世界里。但是，他会把我“安置”在一个固定的位置，当他有需要的时候就会回来，或者玩一圈再跑回来。总之，他知道我在那里，把自己撒出去的时候就很安心。
对于孩子来说，父母的存在就是最大的安全，当他尽情去探索的时候，才不会有什么顾虑。同时，父母对孩子的信任，也会帮助他建立自信，他会认为自己已经能对自己的事做出决定。孩子很受不了那种时时刻刻盯着自己的父母，虽然父母完全是出于好心，但孩子只会把这些当成一种不信任而排斥。
孩子的安全感不是要求父母做自己的随身保镖，适度的距离能让孩子更加透彻地明白自己与父母之间的关系。他会感受到，我被爸爸妈妈爱着、关心着，并不只限于我在他们的周围的时候，我不在他们身边时，他们也同样关心我。
2环境的安全感
要培养孩子的独立性，不一定非要等到孩子自己有独立意识才开始。在孩子还是个小婴儿时，尽量将家中的东西收拾好，给孩子一个安全的空间，就可以让他自由在家中活动，让他意识到家庭就是个安全的场所，他可以自由行动。这样不仅可帮助孩子形成独立的性格，还可以建立起自信。
孩子还会因环境复杂而更加依赖父母，什么事情都要求父母帮助。家里杂乱无章的时候，孩子叫妈妈的频率一定会很高：妈妈，帮我拿那个黄衣服的洋娃娃；妈妈，我的小毛巾够不着。但是，如果家里的环境比较简单，孩子有固定的箱子来存放物品，拿取日用 或玩具比较容易，也就可以自己做主去干什么、玩什么，这在无形中就给孩子提供了独立自主的机会。
去除依赖心理
有些孩子过分依赖，父母也很担心。其实，孩子依赖性的强弱和父母有很大的关系。有3类父母的养育方式会导致孩子过分依赖。
保姆型
这种现象很普遍。有位妈妈说：“我知道女儿在幼儿园里正学习自己穿脱衣服，可是早上时间太紧张，女儿的动作又太慢，看着就着急，还不如自己来呢。”很多父母都是这样，担心孩子的能力有限，或者对孩子缺乏耐心，凡事都为孩子代劳，结果孩子学习独立的机会被扼杀。
改变策略——提供机会
父母应提供机会给孩子尝试处理自己的事务，这样不仅让孩子增加自信，更能让孩子学习自立。同时，父母也应有适量的耐性，切忌操之过急，动辄就指点孩子或干脆直接上手。
早上的时间紧张，帮孩子穿衣服可以从完全由妈妈做过渡到孩子自己做，比如妈妈帮孩子穿比较难穿的上衣，让孩子自己穿裤子、袜子。也可以利用其他机会锻炼孩子，在洗澡前让孩子自己脱衣服，洗完了自己换上睡衣。
控制型
有位朋友是公司老总，当领导习惯了，回家也要做领导，家人都得听他的，宝贝女儿也一样。他的理论是“就这一个千金，更不能惯”。他女儿已经上小学了，老师说这孩子太没主见，什么事都不敢自己去做，他又反过来批评女儿没出息。好可怜的孩子，真是没处讲理去。
一些很强势的父母，总是有掌管他人、控制他人的欲望，面对孩子更是如此，“你的生命都是我给的，当然要听我的话！”在这种教养下成长的孩子，不敢有自己的意见，只得事事寻求父母的提示和帮助。
改变策略——提供指导
不要总是看不上孩子的行为，孩子从小到大就是在学习。如果担心孩子的能力有限，可在事前指导孩子，与孩子一起练习，待孩子熟练后，再让他自己处理。比如上面说的那位老总爸爸，女儿要向老师请假，他只下了一个命令：“你自己给老师打电话。”这倒是在培养独立能力，可是小小的女儿第一次做这样的事，不知道该怎么说。妈妈回来后，教导女儿用什么的语气、应该说些什么，然后让她亲自给老师打电话，孩子也能把这件事做得很好。
严厉型
还有的父母认为对孩子就应该严厉，经常敲打着，孩子才不会犯错。即使做了好事，也不能轻易表扬，否则会使孩子飘飘然。有个小家伙就对我说：“我什么事都做不好，我做什么妈妈都批我，还不如不做呢。”
孩子经常受到责备、恐吓及批评，就会对自己的能力失去信心。无论遇到多么小的问题，都没有信心和勇气去应对，最好的办法就是找别人代为解决。这样的孩子，怎么会独立自主呢？
改变策略——提供信心
鼓励孩子远胜于不断的教训和提醒。父母应该明白孩子在不同年龄阶段有什么样的能力，当孩子有机会发挥独立能力时，应当给予赞赏和肯定，一句“做得好”可以给孩子充分的信心，也能成为孩子努力学习独立的原动力。
如果孩子已尽力而为，但成绩不够理想，也应该加以鼓励，欣赏孩子所作出的努力。父母的一句“不要紧，下次再试吧”足够挽回孩子的信心，使他们重拾勇气和力量。
TIPS：培养孩子独立能力的8点启示
1耐心聆听孩子的问题，切勿急于加上自己的意见。
2表明对孩子的要求，共同寻求亲子双方都能接受的解决方法。
3尽量鼓励孩子先提出建议，但不要妄加批评。
4针对孩子的需要，适当表明大人的感受和看法。
5与孩子商讨彼 的分歧，然后达成一个都能接受又可行的方法。
6让孩子有自己的计划，自主安排自己的时间和事情。
7让孩子有发言权，容纳他们的选择和意见。
从个性开始培养孩子的高素质
如今，越来越多的中国家长认识到，孩子一生中起主导作用的不是智力，而是他们的创造力、社会技能、语言表达能力、适应能力等各方面的素质，也就是“个性”。那么“个性”到底指什么？怎样才能全面和谐地发展孩子的“个性”呢？国外心理学家经过反复的测查和验证，发现有5个个性主要因素，被称为个性的五大因素。让我们来看看这5个因素是什么：第一，认真尽责，包括三个方面：认真、负责和勤奋。在认真方面，有的学生从小就显示出做事一丝不苟，抄题、计算、背书、记单词很少出错；有的学生则明显地粗心、马虎，经常出错。在负责方面，有的学生责任心非常强，对老师、家长和同学的委托和自己必须做的事情能保证按时做好，不拖延，不忘记；而有些学生责任心非常差，经常忘记自己应该做的事情，别人的嘱托、委托也不放在眼里。在勤奋方面，有的学生自我控制能力很强，做事能坚持，有毅力，遇到困难和挫折也不退却；有的学生则不善于自我控制，做事浅尝辄止，半途而废，懒惰、散漫、意志薄弱。第二，情绪稳定性。包括情绪稳定、自信、适应性三个方面。在情绪稳定方面，有的人情绪很少大起大落，很少发脾气，很少和别人瞪眼、吵架，对别人宽容；有人则喜怒无常，神经质，说发火就发火，对别人过于敏感。在自信方面，有人对自己充满信心，遇事总往好的方面想。乐观、积极，办事有把握；有的人则经常怀疑自己，怀疑别人，对事情总爱往消极方面想。在适应性方面，有的人胆子大，见了生人不拘束，到陌生环境也不害怕；而有人却胆子非常小，上课不敢举手发言，见了生人就脸红，说不出话，在陌生环境里退缩、回避。第三，求新求异性。包括求新、兴趣和聪明。在求新性方面，有些人从小好奇心就特别强，什么事都想知道为什么富于想像力和创造性；有些孩子却缺乏好奇心，从来不问为什么，创造力也贫乏。在兴趣方面，有些学生兴趣十分广泛，古今中外的历史、地理、文化、艺术、音乐、体育、美术，样样喜欢，而且样样比别人知道得多，做得好；有的学生则兴趣狭窄、单一，甚至对什么都不感兴趣。在聪明方面，有的学生学习新东西快，包括发现事物快，注意力集中，记忆快，思考快，思维具有深刻性；有些学生则学习速度缓慢，注意力不集中，思维肤浅。第四，外倾性，包括三个方面：社会交往能力、领导能力和果断性、活动性。在现实生活中，我们经常发现，有人健谈、热情、喜欢交朋友，而有人冷漠、沉默寡言，喜欢独处；有些人办事有主见，果断，走到哪里都是头儿，而有些人缺乏主见，人云亦云，谨慎、被动，总是被别人支配；有人活跃、好动、精力旺盛，有人不爱动、消极、显得很文静。我们不妨想像一下，在社会上的多数职业中，外倾性品质和特性都发挥着重要作用。在谈判桌上，在产品推销中，在一个群体的共同工作中，在与上级和下级打交道过程中，少了外倾性的各种品质，其工作绩效将会大打折扣。第五，随和性，它也包括三个方面：热心、善良和诚实。从热心方面来说，有人很爱帮助人，爱管闲事，对别人友好，能和大多数人合作；而有的人则很冷漠，别人的事不关心，跟谁都不能合作。在善良方面，有人心眼儿好，总是为别人着想，善于听取别人意见，办事总是循规蹈矩，不惹人讨厌；而有些人则对别人充满敌意，自私自利，固执己见，经常闹恶作剧。在诚实方面，有人一贯不说假话，真诚，值得信赖；而有的人则经常说谎，别人很难信任他。这5个 大因素、15个方面，就是人的全部个性的具体表现，我们说培养孩子全面、和谐的个性，就是要培养具有一定的外倾性，人际关系好，认真负责而又刻苦努力，情绪稳定而善于适应环境，求新求异，聪明敏捷的人才。当一个人走上社会之后，个性的5个大因素在求职、就业中发挥着巨大作用，它们缺一不可。凡是认真、尽责、有毅力的人，必然在提升、加薪、保持稳定的职业中获得好处，而那些经常被炒鱿鱼的人，则往往是粗心、马虎、缺乏毅力的人。
本文Hash：8221a93f85d84b75d6ea5787d291667b37fe08ee
声明：此文由 一正一邪 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。