培养和提高幼儿的口语表达能力，是幼儿园语言教育活动的重要内容之一。培养好幼儿的口语表达能力，对于其一生的发展都具有至关重要的作用。在多年幼儿园语言领域的教育实践中，我经历了诸多得失，积累了一些经验。培养幼儿的口语表达能力，关键要做到以下三点：引导幼儿“想说”；鼓励幼儿“敢说”；教会幼儿“会说”。
结合生活实际让幼儿“想说”
在幼儿园语言教育活动中，有些教师要求孩子对教师提出的问题动脑筋想清楚后，再说出自己的想法和见解，但结果往往不尽如人意。孩子们要么什么也不说，要么说一些与教师问题无关的话，或者重复教师说过的话，而不是针对问题进行相关的思考和回答。这有来自课程设计偏难偏怪、脱离幼儿实际生活方面的原因，有来自于教师没有正确引导孩子回答问题方面的原因，也有来自于教学气氛、师生关系等方面的原因。那么，该如何引导幼儿想说呢？
首先，幼儿园语言教育内容的选择要基于幼儿的生活经验。比如，在一节中班语言活动上，我把孩子们在小班或者更早的照片拿出来，让孩子们看看他们都是谁，当孩子们一看原来是自己班上的某某小朋友时，都特别兴奋。在这种情况下，如果教师提出一些贴近幼儿生活的问题，如照片上的孩子与现在有什么不同，你们喜欢现在的自己还是小时候的自己，是否还记得小时候发生的事情等，孩子们就会愿意说、想说。
其次，采用多种形式开展语言教学，通过各种感官刺激来丰富幼儿体验，使幼儿有话可说。比如，幼儿对动画片感兴趣，教师可以适当组织幼儿观看动画片，然后让幼儿讲讲自己最喜欢故事中的哪些人物、最喜欢看哪一个片段或者情节、都讲了些什么等，让幼儿畅所欲言。教师还可以让幼儿挑选自己最喜欢的角色进行角色表演，从而发展幼儿的语言表达和模仿能力。
再其次，选择的语言教育内容要使幼儿感到新奇。由于新奇，幼儿愿意表达和交流自己的所见所闻，从而发展幼儿的语言能力。比如，在一节以汽车广告为主题的语言活动上，我首先让孩子们想一想自己见过什么样的汽车，自己喜欢什么样的汽车，希望汽车有什么样的功能，如果你是汽车设计师你会设计什么样的汽车等。孩子们立刻热烈地讨论起来：“我喜欢别克汽车。”“我认为奔驰车最好。”“我要设计一辆可以在水里游的小汽车。”……孩子们的话题越谈论越热烈，这次活动也就达到了我所设计的教育目标。
最后，丰富幼儿的生活，让幼儿有话可说。教师要充分挖掘贴近幼儿生活的教育资源，让他们到大自然和社会中多听、多看、多接触各种事物，以熟悉周围的生活环境，丰富生活经验，这样才能有表达的内容，才会有话可说。因此，教师要有计划、有引导性地带幼儿直接观察大自然中的花、草、树、木、虫、鱼、鸟、兽和人的衣、食、住、行等。在此基础上，教师可以让孩子们把观察和了解到的内容讲出来，这样既有利于培养幼儿的语言表达能力，又能使幼儿养成善于观察周围事物和现象的好习惯。12下一页尾页
怎样培养幼儿语言表达能力？
孙女士问：我儿子两岁半了，语言发展较慢，才只能说两三个字的词，如：给我、妈妈抱，有很多复杂的还不会说，如：晒太阳、洗衣服等，不会说一句完整的句子，其它方面都正常，意思也能理解。怎样对他进行教育和训练呢?
专家解答：幼儿2-3岁时，语言模仿能力最强，词汇量迅速增加，说话的积极性很高。错过了这段时间，将对孩子口语的发展产生极为不利的影响。为促进孩子口头语言表达能力的发展，家长应抓住其发展的关键期，采取措施，多让孩子接受丰富的语言刺激，满足他们表达的愿望，不失时机地对孩子的口头语言进行培养与训练。
为此，可以采用以下方法：
一、多给孩子提供说话的机会，要鼓励孩子多说话，如：与孩子谈话、讲故事、唱儿歌、看图说话、表演等等。
二、训练发音的准确性，发现孩子发音不准确，要及时帮助纠正，并指导孩子反复练习。
三、训练语言的连贯性，要让孩子把话说完，把意思表达完整，表达清楚，让对方听明白。
四、训练舌头的灵活性，通过儿歌、绕口令以及迅速接话等方式，训练孩子舌头的灵活性。
五、对孩子说话中的缺点和错误，不要加以嘲笑，也不要重复他的错误，而是正面教育，正确示范。
总之，让孩子在多听、多看、多说、多交往的过程中培养孩子良好的语言表达能力。
怎样培养幼儿语言表达能力？
孙女士问：我儿子两岁半了，语言发展较慢，才只能说两三个字的词，如：给我、妈妈抱，有很多复杂的还不会说，如：晒太阳、洗衣服等，不会说一句完整的句子，其它方面都正常，意思也能理解。怎样对他进行教育和训练呢?
专家解答：幼儿2-3岁时，语言模仿能力最强，词汇量迅速增加，说话的积极性很高。错过了这段时间，将对孩子口语的发展产生极为不利的影响。为促进孩子口头语言表达能力的发展，家长应抓住其发展的关键期，采取措施，多让孩子接受丰富的语言刺激，满足他们表达的愿望，不失时机地对孩子的口头语言进行培养与训练。
为此，可以采用以下方法：
一、多给孩子提供说话的机会，要鼓励孩子多说话，如：与孩子谈话、讲故事、唱儿歌、看图说话、表演等等。
二、训练发音的准确性，发现孩子发音不准确，要及时帮助纠正，并指导孩子反复练习。
三、训练语言的连贯性，要让孩子把话说完，把意思表达完整，表达清楚，让对方听明白。
四、训练舌头的灵活性，通过儿歌、绕口令以及迅速接话等方式，训练孩子舌头的灵活性。
五、对孩子说话中的缺点和错误，不要加以嘲笑，也不要重复他的错误，而是正面教育，正确示范。
总之，让孩子在多听、多看、多说、多交往的过程中培养孩子良好的语言表达能力。
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