其实，望子成龙的心情，古今中外的父母都差不多，如果自己的孩子整天无所事事“虚度光阴”，父母们都会受不了。但孩子“虚度光阴”是一种罪恶吗？对孩子们来说，“虚度光阴”是一种休息和能量储备，反而是大人对孩子的过多安排会扼杀孩子的独立性和创造力。
一到长假期间，各大儿童兴趣班的招生简章就贴得到处都是，有学英语的，有学舞蹈的，有学画画的，有学钢琴的，有学珠算、心算的。让孩子学觉得孩子的确累，不让孩子学又害怕他将来和同龄人差落大，孩子的举班，究竟该不该报呢？
1.正确看待幼儿兴趣班
对于幼儿的兴趣班，应该分角度来看。一方面它是幼儿成长过程中的必然产物，确实为幼儿的全面发展提供了条件和平台。而且幼儿也有这些方面的需求，幼儿的潜能和天赋需要发现和挖掘，更需要去培养，错过了关键期，成长的速度就会慢下来，更不会达到理想的效果。
另一方面，是由于市场竞争和观念的不当导致兴趣班在动机、组织、教育方法甚至宣传上的不良影响。比如有些单位或者组织把幼儿兴趣班看作挣钱的好机会，功利的动机直接造成了质量的下降。比如家长们把参加兴趣班延伸为互相攀比竞争，似乎孩子能否成才就是看在兴趣班里表现的好坏，甚至关乎到家长的名誉和脸面，这样必然会加重幼儿的身心负担。
再比如，有些兴趣班教学内容和方法都不得当，不适合幼儿身心发展的特点、需求和水平，没有保护和激发起孩子的兴趣，反而扼杀了幼儿的兴趣，是误人子弟、不负责任的做法。
2.家长的正确做法
年轻父母看待幼儿兴趣班要一分为二，从实际出发，量力而行。首先要观察孩子，发现孩子，以孩子的需求和发展为前提。从日常生活中观察孩子在某方面或某些方面是否具有鲜明的兴趣或潜在的兴趣，然后再考察兴趣班的老师以及教学水平，在征求孩子的意见之后再决定是否让孩子参与。
在参与兴趣班的同时，家长要放宽心态，别把在兴趣班里的成长看作幼儿游戏生活的一个组成部分，不要给孩子压力和任务。培养他的兴趣是第一位的，保持他在这方面发展的潜力是最重要的。
同时，家长要经常与老师沟通，了解幼儿在兴趣班内的状况，并采取相对应的帮助和支持。切忌按家长意志行事，一切要以尊重孩子为原则。
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儿童兴趣特长班究竟该报不该报？
中国式家庭都有一种攀比心理，凡事都喜欢去和人家比。比金钱、比老公、比家境已不是什么新事。
除此之外，有孩子的家庭还喜欢比孩子。如今这些年轻家长，都比较重视孩子的教育，除了正常的学习之外，更希望孩子能够多才多艺。很多家长在看到别人家的孩子能歌善舞、样样都能的时候，巴不得去把所有兴趣班都给孩子报了。
有兴趣、有特长固然是好，只是孩子最快乐的童年，就因为这些特长班给“糟蹋”了，究竟是值还是不值呢？如果我们换位思考，站在孩子的角度去看，这个儿童兴趣特长班，究竟该报不该报？
近几年来，儿童“特长热”方兴未艾，家长普遍认为孩子参加特长班越多越好，时间越早越好。孩子们在一岁以内开始认字，三岁以内开始学外语，三到六岁的孩子八成以上都参加特长班、兴趣班。每到晚上和双休日，不时可见满怀期望的父母带着孩子在各种学习班之间奔走。家长热情不减，孩子却苦不堪言。
从星期一至星期五，５岁的佳佳白天在幼儿园学习，吃过晚饭顾不上休息便又被妈妈带着出去参加特长班。妈妈同时为她报了小提琴、舞蹈、绘画三个班，每个班一周一至两次，天天晚上都排得满满的。好不容易到了周末，还有钢琴和英语、数学班等着。一周下来中，只有星期天下午真正属于她自己。
实际上，许多家长在孩子身上赋予了太多的功利色彩，并不关心孩子的兴趣所在，单纯从自己的意愿出发，无情地抹杀了孩子的主动性。年轻的父母们碰在一起，就会比较谁的孩子学会的东西多，不管如何硬要把孩子推向众人面前进行表演。在家长眼里，过级考取各类证书是学习效果最有力的证明。这种缺乏兴趣的被动学习，对孩子来说只能是事倍功半。
贵州师范大学教育科技学院教师张维娜认为，特长教育应该是净化心灵，陶冶情操，给孩子带来快乐和自信，让其更积极地享受生活。这种培养必须有个前提，即学有余力，兴趣为先，尤其不要和考级考证挂钩。
父母在为孩子报课外特长班之前，一定要弄清楚孩子的爱好及智力底数，并由此做出选择。儿童正处于各方面发展打基础的关键时期，学习班安排不可太多。否则，不仅会分散孩子的精力，还会加重孩子的负担，可能会影响孩子的身心全面发展。
另一方面，特色少年宫或学前班应以注重促进孩子的全面发展为基本标准。有些少年宫或学前班以智力开发、教算术、教作文为特色，实际上是将小学的学习任务下放到少宫或学前班，虽能产生短期效益，从长远看则会导致孩子入学后厌学、注意力不集中等后遗症，家长选择时更要慎之又慎。
许多家长盲目跟风，让孩子学艺术特长。不少孩子在特长学习中往往坚持不下来，半途而废，甚至把这种半途而废的思想带到学习和做事上。专家提醒家长，学艺术特长要有一颗平常心，不能盲目攀比，更不能对孩子包办代替。
避开学艺易陷的三大误区:
误区一，天赋第一
当更多的普通家庭的孩子也开始学琴的时候，父母们总会不自觉地用艺术家的印象来对照自己的孩子，其实这里真有不少错误的观念。
无论是自然条件还是音乐才能方面的条件，对孩子的制约不在于能不能学艺，而在于能学到什么程度。如果仅仅把学琴当做业余爱好，那么大多数人都有学艺的条件。
所以，让孩子学习特长别抱有功利性的目的，更不能盲目地跟风、赶潮流，而是要通过学习特长来丰富孩子的生活、陶冶情操。另外，条件允许的情况下，所有孩子至少都 够学习一种乐器，这对孩子的全面发展是有好处的。
误区二，盲目攀比
很多家长让孩子学艺术的初衷，是想培养孩子的艺术情操，可学着学着就和别人攀比起来，比进度、比级别，越比心态越不正常。如果家长并不让孩子走专业道路，就要在自己心里把进度、成绩放在次要位置。家长需要考虑的是，怎样使孩子在适度的努力中继续下去，并且让孩子从中获得快乐，培养持之以恒的意志品质。
误区三，甘当监工
人们会发现一个颇为显著的现象，虽说报名学艺的是孩子，但拿着笔记本苦记技术要点和练习曲目，追着老师勤问不已的却是家长。回家后家长还要监视孩子反复练习，眼睛紧紧盯着孩子的一举一动。可见“帮助”孩子忍着学艺成了不少家长的“重点工程”。
孩子学特长时，家长像监工一样盯着孩子，会大大破坏孩子学艺术的情绪氛围。如果从学艺当初，识谱、音准、动作等要求，就由父母全面“包办”，那么学艺中孩子会产生严重的依赖心理。
所以，家长送孩子学艺，也要学会放手，这样孩子快乐，家长轻松。但是如果孩子学特长时感到劳累、不耐烦，产生放弃的念头时，家长可以多说些鼓励的话，多陪伴孩子学习，帮助孩子度过学艺的“高原期”。
无论什么兴趣爱好都要以兴趣为前提，参加不参加兴趣班还要由家长自己决定，并不是参加兴趣班就剥夺了孩子的愉快童年，只要孩子能愉快的去参加适合他的年龄段的活动，老师比较擅长引导孩子的兴趣就可以了。
选择老师是很重要的，不要只挑哪个老师在围棋上下得好、小提琴拉得好。更重要的是老师要温和、负责任、懂得孩子的心理。另外如果有时间家长要多陪陪宝宝，不要让兴趣班把宝宝所有的时间都占满了。
注意，不要让孩子对他的选择负完全责任，因为他只能了解到电子琴好听，不能知道练琴很苦，弹好了很兴奋，家长要多鼓励他，不要一遇到困难就退缩，这对孩子的抗挫折能力、坚持性的培养是有好处的。
3-4岁开始兴趣班的学习是可行的，但家长和老师一定要有耐心。如果家长有足够的耐心，又懂点围棋、舞蹈、小提琴等也可以自己试着教孩子。不过，如果家长是因为怕花钱、或是嫌麻烦而不给孩子提供学习的条件，其结果是错过了孩子的感知觉、动作、智力发育的敏感期，则不利于孩子成长。另外，兴趣学习也并非精英教育，孩子学得健康、快乐才是最重要的。
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父母该不该为孩子报兴趣班
有关1-3岁宝宝早教班的作用，我个人的理解是，在快乐的游戏活动中引导宝宝去认识自己和接触新事物，在自然的环境中帮助宝宝培养起一系列的兴趣和习惯，并鼓励宝宝与其他同龄孩子一起互动。由于3岁之前的宝宝不以知识性导向的学习为主，一切技能性的学习起码可以等到至少3岁之后，因此，我更喜欢把这个阶段的婴幼儿活动通称为“兴趣班”。
兴趣班很有必要
在宝宝满1岁之后，对周围的事物开始产生浓厚的兴趣，而且1岁后宝宝白天睡觉的时间开始减少，这样就有大段空余的时间，正是宝宝认识新鲜事物的好时光。因此，妈妈的作用就是帮助宝宝安排时间、管理时间。
对1-3岁的宝宝来说，他们需要的是鼓励肢体锻炼，促进四肢平衡，同时能够刺激手眼耳协调的活动课程，许多课程鼓励父母参加，所以也可以称为 “亲子班”。
当宝宝慢慢长大，过渡到3岁之后，宝宝白天的睡眠规律更为固定，时间也相应减短，白天有了更长的空闲时间，此时可以让他参加一些长期的，循序渐进的兴趣班(也叫“早教班”)但是要注意，仍应该让宝宝在玩乐中学习，在快乐的氛围下身心并进地健康成长。
第一招：兴趣班，以宝宝的兴趣为主
既然是兴趣班，一切都应该从宝宝的兴趣出发。那么，究竟如何为宝宝挑选兴趣班呢?
首先，可以从宝宝的日常生活入手，去发现宝宝的兴趣所在。这并不是一件容易的事，妈妈需要细心观察，仔细聆听，多跟宝宝一起参加各类活动，在亲子互动中耐心寻找。
如果暂时实在看不出宝宝有什么特别兴趣，妈妈则可以创造环境去引发宝宝的兴趣。当然，妈妈要先解放思想﹑开阔眼界，积极地去进行多方面地尝试，为孩子寻找和创造机会，让他表现出潜在的兴趣。
记得半年多前，我发现3岁的小儿子响响喜欢唱歌，但带他去观看少年合唱队的课程，他又怕羞不愿加入。于是我带着他随意地参加了一些与音乐相关的活动，在一个小朋友打鼓的兴趣班里，他一下子表现出了浓厚的兴趣。回家后我就问他：“响响，你想跟那些小朋友一起打鼓吗?”儿子清脆地回答：“想!”于是第二天我就带他再去上了一次45分钟的体验课。在课上他非常雀跃，下课后还不断问我，什么时候可以再去上课。
第二招：及时发现问题，及时解决
如果说宝宝的兴趣是种子，那么父母的角色就是为宝宝寻找一块合适的土壤。让宝宝的兴趣可以生根发芽，健康成长。就大多数年龄稍长的宝宝来说，参加早教班多半都有个特点，就是父母俗称的“3分钟热度”。宝宝在刚去上课的第一、第二次都是情绪高涨，第三次就哭丧个脸回来宣布：我再也不去那个早教班了!
这时，父母要特别冷静，切忌打骂，责备，甚至说出诸如“我为你付了这么多钱，你怎么可以浪费”之类的话，否则会对年幼的孩子产生非常消极的影响，很可能让孩子更加封闭自己的感受。比较有效的方法是进行冷处理，父母先细心观察，对状况做出分析，到底这个早教班真的不是宝宝的兴趣所在，还是中间某个环节出了小问题，让宝宝不愿意继续这个“兴趣”。
我的大儿子学了4-5年钢琴，之后对钢琴的兴趣渐渐淡了下来。我问他是否愿意停止钢琴练习，他又不同意。因此，我分析可能这几年都是老师一对一的学习模式，对一个孩子来说，时间久了，难免生厌。于是，我想帮他换一种学习方式和环境。我去了他学校找乐队老师商量，老师觉得既然孩子有钢琴的底子，那就可以让他参加乐队打鼓。在乐队排练的第一天，儿子很开心，可是第二次回来后就大哭，表示再也不愿意去了。我跟他聊了两次，他都没跟我具体说明原因。于是我就给他的老师写邮件，老师说孩子表现很好，很努力，只是不熟悉乐队的排练方式。回家后我向他转达了老师的夸奖，也告诉他乐队队员都很喜欢与他合作，于是他放开心怀，对我解释说可能因为他是个打击乐新手，在讲究合作的乐队中没有自信，怕拖累了别人，也对整个乐队不负责任。找到了原因后，我就和他的钢琴老师协商，让他每次上课时练半小时钢琴，另外半小时用来补打击乐的内容。2个星期后，再从乐队回来时，就见儿子又眉开眼笑了。
因此，当父母为宝宝选择好了合适的早教班后，千万不要认为任务完成，万事大吉了。父母此时的角色应该是一个护航者，做一个有心人，及时发现孩子学习过程中的问题，迅速解决问题，从而让孩子可以快乐地学习下去。
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