小孩子天性就有画画的基因,每个小孩子在成长时也都非常喜欢画画,只要父母加以引导,不仅让小孩子的画画潜能得到发挥,同时可以让小孩智力得到更好的发展并对生活之美有更多的认识.
小孩子学画画的好处太多了,一可以提升思维能力.二可以更好的理解生活之美.
很多小孩在画画时都是在寻求自己的独特的一面,他们在画画之后喜欢相互比较”这个我有,…这个我有…,你没有这个…”这是小孩子比较时常说的话,用以证明自己与他人不一样的地方.针对小孩这种想与众不同的特点,老师们可以采用举一反三的教学法.如:给小孩们一个圆形的基础,让他们画出各种小动物,或者以鱼的轮廓为基础,使用各种线条以及图形对轮廓进行修饰.在画画的时侯,小孩子们会非常的开心,放松,思路也因此而变得更加的活跃.在同样的圆形基础上,他们会积极的开动大脑进行创意,画出与别人不一样的东西.所以画画对于激活小孩的想象力非常的有帮助,与此同时也激发了幼儿的画画潜能.
让小孩子学画画不仅仅只为了让他成为一个小画家,更多的是培养小孩子的美感,一种发现美,创造美的能力,这种能力会让他们的人生更加的幸福,让他们受益终生.为了让小孩子对画画感兴趣,老师通常会利用非常有童趣的故事,来吸引小孩的注意力,让小孩子心情愉快从而乐于去画画.在小孩子画画的同时从故事中学到生活之美,并将美通过自己的小手画出来.除此之外,为了让小孩子有更多的素材可以用来创作,我们的老师也要带领小孩子到户外活动,去观察大树,花草等美的事物.
画画让小孩子在创造时激发思维,也让小孩子在学习画画时,认识到生活的美,观察到生活的美.这两者对小孩子未来的生活都有非常大的帮助.这些也就是为什么让小孩子学习画画的原因.
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我们为什么要让孩子从小学英文(上)
somido的原帖:可能有些家长不在意孩子学英语是否字正腔圆。确实,学英语的最终目的在于交流,只要交流顺畅,听起来不那么正宗也无所谓。我们在电视里经常听见非英语国家的人说英语,说得不那么动听,但很流利,一点不妨碍他们交流。但我们为什么要让孩子从小学习英文,其中一个重要原因就是小孩子耳根纯净,模仿力强,他们听什么是什么,容易形成标准发音。而一旦形成了固定的发音方法,不是所有的人长大以后都能改变的,所谓乡音难改就是这个道理。如果说有口音的长辈带出来的孩子一样可以说出漂亮的普通话,那时因为孩子生活在一个标准的汉语大环境里。就象生活在美国的中国家庭的孩子,一句外语不会说也会很快学成一口地道的美语,为什么,一个原因是环境使然,而国内的孩子没有这个英语大环境。还有一个原因就是因为他是孩子,同样的情况换成一个大人就不一定。所以,如果家长希望孩子字正腔圆,最好给孩子正确的发音。如果家长自己做不到,最好借助音像制品,如果您怕坏了孩子的眼睛,可以使用磁带,让他多听,听是最主要的,他会模仿。还有一个现象,我认识一些学英文的人,他们都有一个共同的爱好,就是音乐。我想音乐肯定能锻炼孩子的耳朵,所以,接受音乐的熏陶肯定对学英语有好处。zhengrong的回复:所谓口音标准与否,其实是一个相对概念。我们中国人对于英语的口音看得真的是太重了。我在一个合资企业工作,多次进行国际会议的口译工作。这里来的外国人全世界差不多都有了。大家都在使用英文,但很少有人的英语语音绝对标准,98%的人发音我都可以找出一大堆问题来。但大家都在用英文交流。一般中国人讲英文,英、美国朋友都认为语音很好的。其实大部分的英国人,他们自己的口音很重,比我们大部分的中国英语教师的语音要更不标准。wsam13的回复:看看妈妈们的讨论,让我想起自己小时候的一件事。很小的时候父亲教我英文,不仅是单词句子还有枯燥的音标,一遍遍地听着录音带直到能准确无误地发音。父亲之所以这样教是因为他担心学校里英语老师的水平,事实上我以后也的确纠正过老师的发音。当然豆子要学英语我不会这么做了。这只是特定时期里的产物,学语言不应该这么痛苦,又不是要做语言学家。一方面总体的水平都提高了,另外对学外语的看法也改变了。当年中国人学英语是当一门学问来做的,而不是学来说的。其实不要说英语了,看看持续至今的“无聊”的中文教学,教得那么累,学生学得累还什么都没学到。我觉得口音是不是准不是问题,只要你说的话让人听得懂。把我们听老外说中文的宽容心用在孩子的学习上就行了。家慧的回复:我想,中国人之所以非常讲究所谓的语音,是因为国力不够强大,国人在学英语的时候惟恐语音不标准落人笑柄。而法国人是决不会有这种想法的,因为他们对自己的国家、文化和语言都很傲。我从小念外语学校,现在每天同女儿讲英文,我骄傲我的英文好。但是,我同意英文只是用来交流的,我们让宝宝从小学,是为将来能用来同更多的人交流的语言,而不是语音。somido的回复:字正腔圆、锦上添花不好吗?如果我们不希望孩子字正腔圆,我想我们让孩子在婴幼儿时期学习外语的必要性可能减少一半。我们会浪费孩子宝贵的听力敏感期。重要的是孩子的耳朵,其次是嘴巴。为什么要从小学英文(下)
我们为什么要让孩子从小学英文(下)
zhengrong的回复:有道理。我所在的公司有几百名法国人,但工作语言是英语。他们只有两三个说英文不带法国口音的。我学了法语以后,与法国人交流,有时甚至还故意也使用法国口音的英语(FRANGLAIS)。中国父母真的是太多看重口音了。其实我的想法是:1。小孩在中国长大,我们压根儿就不要指望他/她的口音象BBC或VOA一样完美;2。父母与小孩说英文,语音的不足完全可以通过给小孩听英文有声教材弥补(我个人去过欧洲好几个国家,但从没有去过讲英语的国家。我小的时候学英语,是上初中才开始学习,那时有声教材很少。依靠录音带,我的英语语音基本做到了令英语国家朋友惊异的地步);3。我仍认为,大部分的中国人讲的英语发音方面虽然与老美或英国人比有差距,但仍是很不错的。做父母的仍是不放心,不妨亲自请老外给你评估一下:自己教孩子的话,语音有没有问题?小小妈的回复:如果把孩子学英语完全交给磁带,他又怎么可以理解那些发音后面的含义呢?somido的回复:小小妈,您好。您的孩子是不是有跟着磁带学唱歌的时候。您不用教他,他自然就会。为什么?听。最初的时候,他咿咿呀呀唱些什么您也不知道,其实他也不知道。我想英语也一样。最好有英文的儿歌给孩子听,有韵律感,容易上口,我们可以给他解释其中的意思。我不在意孩子的日常用语是否使用外语,我更愿意用英文儿歌、歌曲熏陶他,跟他一起唱、一起念、一起随着内容比划动作,一起做磁带的学生。小小妈的回复:也许是我们的目的不同吧!我希望孩子可以象用汉语交流一样掌握英语。我的孩子从出生就听各种的磁带,原版英文的儿童歌曲、儿歌和故事。我期望的不仅仅是一种类似音乐的熏陶,而是希望孩子可以象用汉语交流一样掌握英语,所以我不能只让她听而不知其意。在日常生活中我会用英语告诉她她能理解的物品、动物及动作,她才可以慢慢理解歌中的含义和故事中的含义,才能真正成为自己运用的一门语言。somido的回复:我们只是近期目标不同。我们的孩子都是幼儿,他们将来还有正规学英语的时间。我只是想提醒大家我们可以利用孩子的听力敏感期做些什么。希望如我一样英文平平或者没有学过英文的家长能够找到适合自己宝宝的英文学习法。zhengrong的回复:您可能忽略了最重要的一点:语言学习的最重要的有两点:1。互动,就是说要有行为、活动与语言的结合。中国小孩一进外国学校,几个月就能交流,这就是互动的结果。把小孩放到电视机或录音机前,每天3小时,听上8年10年也不会有任何明显的效果,因为没有互动;2。I+1原则。这是美国语言学家大量试验的结论。孩子的语言能力是I的时候,你给他比这个能力稍微难一点点的语言输入,他学习最快。若是孩子没有理解,空谈熏陶是没有什么意义的。就等于是把孩子带到海边听涛声、看海浪,甚至赤足在浅水走一走,熏陶是熏陶了,水性也识了不少,但对于长大后学习游泳,其实没有什么作用。语言学习,学得完美的语音最好不过。这样,最好把小孩送到国外去,或者是雇佣一个美国保姆,或者是送到全托英语学校...但不是每个家庭都有这种条件。反过来,父母先教,语音的问题仍可以通过有声教材进一步修正的。关于“语音是否标准”的问题,西方的父母与我们中国的父母看法真是完全两样。我说的不一定全对,仅供参考。
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