儿童友伴的三种类型

友伴可分为三种主要的类型1、同伴:在儿童所处环境中,可以满足他们的友谊的需求的人。同伴只限于和儿童说话或看着他们,但并没有与他们直接的接触。2、玩伴:玩伴是与儿童不只和他们在一起的人。他们可能是在任何年龄或性别的人。3、朋友:这种同伴儿童不只和他们在一起玩,同时还可以互相交换知识与信心,要求意见与批评等沟通的人。儿童期的友伴通常是家中的成人,兄弟姊妹常是他们的玩伴。但若两三岁的儿童,所接近的同伴只限于成人,将会发展不安与好动。起初,同伴间的交往方式是“平行式的游戏”与“合作的游戏”:前者是儿童与其他玩相同或类似的游戏的儿童一起玩;后者是互助合作,加入游戏的团体,成为其中的一员。儿童晚期,进入学校,开始对团体游戏发生兴趣,他们喜欢与其大小、生理年龄、社会成熟及兴趣相同的人在一起。一般说来,年龄越大,所需同伴的数目也越多。学龄前儿童有一、二位玩伴就很高兴,不论是家中成员或是同龄的朋友都可。聪明的儿童比不太聪明者需要较少的玩伴。此因较聪明的儿童不易遇到许多与其相同兴趣的儿童。综合上述各点,我们可以了解,孩子需要和他年龄差不多的玩伴一起玩乐。比他大的孩子可以供给他新鲜玩艺;同小一点的孩子玩时,自己像个大人,可以学习领导别人。玩伴多的孩子,比较机警而有智慧。为了使孩子向玩伴学习良好的习惯,及模仿玩玩伴的优点,以形成良好的社会行为,作父母的替孩子选择适当的玩伴是件很重要的事。

儿童的早熟可分为三种类型

导读,儿童的早熟可分为三种类型:

  儿童心理学家认为,儿童的早熟可分为三种类型:

  儿童的早熟可分为三种类型

  一是我们熟悉的生理早熟,即生理发育比一般儿童要快,第二性特征出现较早。对这类儿童,首先要有意识地控制营 养摄入量,注意膳食结构的平衡与合理,其次,还要关心其心理发展状况,及时进行青春期知识教育,消除其因生理早熟而导 致的紧张心理。

  第二种类型是智能早熟,即很早就表现出超出正常儿童智力水平的“天才”儿童。这类儿童往往在某一方面表现出超 过其他同龄孩子的特殊能力。对这类孩子教育的重点是根据他的能力特点和兴趣进行教育培养,而不要一味地要求孩子好上加 好,给孩子过多的压力,那样反而会抹杀他的兴趣,不利于智能的进一步发展。

  第三种类型是社会早熟。这类儿童在社会生活能力或交往能力等方面较成熟,而在其它方面则较幼稚。如有的孩子在 学校中一直是“小干部”,工作能力很强,但在家庭中却不会做哪怕最简单的家务,生活自理能力差;也有的孩子由于种种原 因,从小离开父母,独立生活能力较强,但信心不足,常有自卑感等。对于这类儿童,应根据实际情况对其发展相对滞后的能 力或个性进行有针对性的弥补,以促使其全面发展。

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