13岁的孩子处于喜欢离群素居的年龄，这一特点当然也延展到了学校里。一位小学校长曾经有一次对我们描述说，假如他在走廊里遇到了一群12岁的少年，迎接他的是孩子们七嘴八舌的热情问候，“你好，琼斯先生”“你今天好吗，琼斯先生”，就好像他是世界上最受欢迎的人似的。可是，如果遇上的是一群13岁的少年，事情就完全不是这个样子，孩子们个个都当他透明，视而不见。
虽然大多数这个年龄的学生不至于在课堂里也把自己给封闭起来，但是，他在这个年龄对外界漠然的基本心态还是会在一定程度上显露出来，因此你可能常常听见13岁的学生感叹学校“很无趣”。有些人似乎沉浸在自己的内心世界之中，心思全不在课堂上，老师说了些什么他常常没听见。和12岁的时候相比，不再那么喜欢站起来朗诵，也不再喜欢类似这种让他“当众亮相”的课堂活动。
由于心智比过去进一步成熟，因此，一个学生虽然不一定喜欢某个老师，但是他已经能够认识到一个好老师就是好老师，跟他的个人喜好无关。课堂纪律对学生的约束力，不同的地区差别相当大，既有管束得相当严格的学校，可也有相当失控的课堂。有些地方甚至已经出现13岁的中学生吸毒乃至怀孕的事情来。
两三岁孩子的心理是怎样的呢？
两三岁的孩子都有自己独特的心理，在他们的行为当中我们可以解读出他们的情感。有句俗话是：两三岁的孩子，连狗都嫌。是的，他们从那么乖的一个“小天使”，变成了一个“小魔头”，不听大人使唤了，搅马桶是他们的强项，冰箱上有他们的手印，时不时要噘起小嘴说：“不！”……当他们终于上床睡觉了，你不觉轻松了半截，长叹一声：“小鱼儿终于走出恶人谷了！”两三岁孩子的心理是怎样的呢？2岁，情感开始丰富当你正为工作的事情苦闷的时候，一脸失落地躺在沙发上，这个小不点或许已经悄悄地爬上沙发，冲你一笑呢！这个时候，可能你会惊讶，这个曾经事事都让你操心的孩子，怎么能看出你已经累了，给你安慰？解读：因为他们正学着去爱。一个两岁的孩子，已经开始学着理解别人的情绪，比如，他能读出妈妈脸上的表情，知道妈妈累了；看动画片时，看到唐僧把孙悟空赶走了，会为孙悟空感到难过而落泪，这时，他不但能够察觉到别人的情绪反应，而且已经能够体验到别人的难过。如果父母对孩子的这种情绪反应能保持适度敏感和积极态度，你就为孩子“爱”的情感发展提供了一个很好的示范作用。喜欢说不“不”已经非常频繁地出现在一个两岁孩子的身上，“我不要！”“不好！”“不吃这个！”他们怎么就不乖了呢？解读：两年的成长，已经让这个小家伙变得更有能力了，他们不再满足于爸爸妈妈抱着他们到某个地方去，同时他们开始逐渐把自己和周围的世界分清楚，特别是把自己和他人分清楚，此时，他们成为了一个具有自我意识的“小大人”。当他们发现爸爸有爸爸的想法，妈妈有妈妈的想法，而他们自己有自己的想法的时候，他们会有那么一点点的焦虑，因此，他们要通过某种方式来确定自我的感受，说“不”是最常见的表现，通过与别人不同的意见来确认自我价值的存在。比如，当妈妈提出我们出去吃饭吧，他很可能说：“不！”然后你告诉他：“那，你到奶奶家去吃，爸爸妈妈出去吃。”他很可能说：“不！”然后却紧紧地跟在你们后面。给父母的建议：切不可乱了方寸在这个时候，千万要坚持住，不要因为孩子的变化而乱了方寸，大吼大叫。打骂是没有用的，平静地接受这场风暴，对待他们不要强制，不要粗暴，也不能迁就和纵容。通过书籍或者其他途径对这个时期的孩子的心理发展做充足的了解，这样你就有了一个精神支撑。你保持积极的态度，你积极地应对，孩子的情绪和情感就会朝健康积极的方向发展。同时，建议爸爸妈妈们分给孩子一些小任务，比如，让他们在吃饭前，摆摆小板凳，拿自己的小饭碗；或者，夏天的时候让他们自己洗洗小手绢，没洗干净不要紧，关键是给他们一个表现自己的机会。两三岁的孩子处处都学着大人，同时也有自己的情感，他们总认为自己已经长大，家长要冷静的对待孩子的变化。（兼职编辑：郭清芬）
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