事实上，
父母和孩子之间
不时发生的冲突，
就是一场场
争夺生活控制权的
亲子战争。
一家三口结束了在餐馆里的愉快用餐，准备离开。
“小宇,外面很冷,你快点儿戴上手套。”
“不,我不想戴。”那个叫小宇的孩子断然拒绝了他妈妈的命令。
妈妈开始哄他，“来，把手套戴上，做个好孩子,妈妈就奖励你一块巧克力。”
“不,就不！”
旁边的爸爸有些不耐烦了，口气严厉起来：“张明宇，马上戴上你的手套。”
“我就不戴！”
终于，生气的爸爸抓着孩子的手，强行给他戴上手套。
而等爸爸强有力的大手一松开，孩子立即扯下了手套，并且开始放声大哭。
……
终于，决定妥协的妈妈对爸爸说：“算了吧，如果他感觉冷的话，他会自己戴手套的。我们走吧，大家都看我们呢，我们必须带他离开这儿。”
――家庭冲突结束了，餐馆也变得安静了，我们看到的是都不痛快的小孩和他的父母。
这是一个生活中很常见的场景，相信家有两岁以上的孩子的父母都曾经有过类似的经历。由于父母对孩子过于关注，往往就会在这样一些平常生活的小细节上，引发和孩子之间的激烈冲突。
可惜，冲突并不能改变任何事情。
唯一可能有益的是，如果父母能在其中依稀看到小时候的自己和自己的父母，那些遥远的记忆，或许能给他们作为当事人另一方的不同感受――想起当年在这样类似的冲突中作为孩子的自己，以及那时候自己的心情。
是的,在孩子上学懂事前,家庭中总会出现关于孩子的“激烈冲突”,每个家庭都会有,或多或少,或轻或重，但是没有一个家庭可以完全避免,的确没有。
争夺生活控制权的亲子战争
实际上，在父母亲和孩子之间不时发生的冲突，就是一场场争夺生活控制权的亲子战争。
父母和孩子，作为这场战争的甲方和乙方，谁在其中胜出，谁就获得了控制权。说得更直接一点，也就是取得了关于孩子吃什么，穿什么，如何安排时间，和谁一块玩，去哪玩以及什么时间玩……这一系列问题的决定权。
不过，当然，这也并不是一次亲子间的战争就全部解决的问题。围绕这一系列问题展开的通常是一系列大大小小的战争，漫长的拉锯战，持久的攻坚战，有时候还要针对一个问题反复作战，胜利的果实来之不易，不过却非常容易失去。
尽管争论的焦点都是具体的事或物，但很多时候，我们发现：这并不是问题的关键。通常情况下，一方面是孩子们迫切希望获得超过他们年龄或能力的控制力，另一方面是父母严密的控制而使孩子被迫放弃。教育学家研究表明，情绪的激烈程度要比问题的本身要严重得多，比如：是否吃豌豆或穿着芭蕾舞裙去幼儿园。对于你来说，你的孩子反对一个简单请求，和你不能忍受一个不顺从的孩子的决定比起来，后者可能更重要。不幸的是，如果这样的冲突变成一种模式不断地发生而没有被解决，就会影响你的性格并破坏你和你的孩子之间的关系。
就像在餐馆中小宇的父母一样，作为父母的你可能已经尝试了你可以想到的每种方法：贿赂、祈求、坚持、恐吓、不理睬――为的是让你的孩子做你想要他做的事，但结果却是你终于无可奈何地发现：所有的方法都没有用。
全面解读亲子阅读关于亲子阅读的误区与建议
许多妈妈都知道亲子阅读的重要性，但是却不是很全面的了解亲子阅读的相关知识。应该怎样帮助宝宝开启亲子阅读，应该如何进行亲子阅读，亲子阅读的过程中要注意些什么呢？天津妈妈网网友静语蓝山向我们分享了参加亲子阅读培训课的一些体验，一起来看看吧。天津妈妈网网友静语蓝山：源妈笔记—亲子阅读初级培训班第一讲。作为一名热爱亲子阅读的妈妈，如何提升自己，了解更多关于亲子阅读的知识是我一直迫切想要学习的，很高兴通过妈妈网这个平台认识了咕噜熊，并很幸运的成为了咕噜熊故事妈妈初级培训班的一名学员！10月15日，是培训班第一次授课的日子，主讲人是咕噜熊新安馆的负责人孙蔚老师，孙老师这次讲的主题是“浪漫育儿，从亲子阅读开始”。首先，孙老师给大家理清了一个概念：“绘本本身是没有年龄的！”在很多妈妈的心目中绘本就是给小孩子看的图画书，但孙老师告诉大家不仅有孩子们看的绘本，也有很多大人看的绘本。大致整理了一些和大家一起分享：一、阅读能力的体现1、幼儿园阶段对于一个孩子来说，在幼儿园阶段其阅读能力具体体现在表达能力上。敢说、爱说、词汇量丰富，这些都和长期培养的阅读能力有直接关系！一般我们家长在孩子入园前都会嘱咐孩子去了幼儿园有什么事情都要和老师说，孩子回到家也希望能从孩子嘴里问出这一天在幼儿园的情况。这点我在源源入园后有很大感触，源源两岁十个月的时候，有一次我和他们班的一个妈妈闲聊，提到源源每天放学告诉我班里发生什么“大事”了，那位妈妈很惊讶，说“从来就甭指望从我们孩子嘴里问出点什么，问什么都是“不知道”。”这回听了孙老师的培训，我想这是源源长期亲子阅读的成果！不过在阅读方面起步迟的妈妈也不要着急，孙老师说2岁以上的孩子只要坚持3个月的亲子阅读一般表达能力上就会有变化。2、小学阶段小学阶段一般体现在三年级开作文课以后，写作能够有感而发，从小积累的阅读量也可以增加孩子的词汇量，另外我觉得从小看绘本还有一个好处，孩子学会读图，也锻炼他的观察能力，他可以一遍遍地从图画里发现很多东西，有时候甚至比大人看出的东西还要多！现在很多学校有个很不好的现象，老师都是要求孩子背作文去应付考试，直接后果就是孩子丧失了写作能力。我身边有个孩子就是都上到初中了，每次写作文都愁眉苦脸，写出来的东西都是干巴巴凑字数的文字。这确实是一种很悲哀的现象，试想一个丧失阅读能力的民族该如何发展？3、成人对于成人来说阅读能力最直接的体现在看书速度和吸收能力上。但对于孩子还说，阅读不等于识字。孙老师指出“孩子六岁以前要学习的应该是技巧和能力，而不是知识”。我很赞同这个观点。成人与幼儿间阅读的差别：成人采用的是以视觉为主的阅读；而幼儿不仅仅是视觉阅读，还包括听觉、触觉等等方面，所以市场上才会应运而生布书、塑料书、水书等等不同形式的书。对于较小的宝宝来说，他们最初是把书当玩具来认识的，撕书、啃书都是正常现象，但作为家长我们要注意的是在选书方面注意安全性。二、如何进行亲子阅读？读什么？何时读？亲子阅读是父母和孩子间的一种亲密游戏，没有固定方式，怎么方便怎么读；睡觉之前或者无聊时都可以读；从封面读起或是倒着读从中间读都无所谓；可以先讲故事再读图或者看完图画再讲故事，怎样都好；哪怕几天一种重复一个故事也是很正常的。孙老师的这段话讲解了亲子阅读有着充分的自主性，在 阅读中给孩子带来喜悦和满足才是最重要的，在和父母的这种温馨的阅读氛围下，孩子会有很强的安全感和信任感，当孩子渐渐爱上阅读，把阅读当成生活的一部分时，阅读的益处也会慢慢体现出来。三、亲子阅读中的误区1、随意对孩子的听、读态度做出否定性评价；2、“为了读而读”，把早期亲子阅读当成任务完成；3、功利化、目的化说教影响孩子的听、读兴趣；4、家长自己不爱阅读，却希望孩子爱阅读；5、自己狂热爱阅读，就认为孩子也应该喜欢；6、用自己的标准来衡量孩子对于图书的理解；7、不讲究亲子阅读的方法，只是死板的念书给孩子听。孙老师提到一个案例，有些妈妈经常会来咨询：“我的孩子任性了，我的孩子不好好吃饭了，老师帮我推荐本书吧！”但其实一本书解决不了问题，两本书也解决不了问题，阅读改变人是一个潜移默化的过程。四、用开放的心态面对孩子的阅读1、对孩子选书的态度要开放；2、对于孩子的认知要开放；3、看书时的姿势要开放。这几个开放很简单，但我们做家长的往往容易忽视。我发现自己就在孩子选书方面不够开放，之前带源源去绘本馆借书的时候曾尝试让他借过一两次，但发现效果不好。源源选书慢，而且往往选的书回家以后他会发现自己其实并不喜欢，所以之后我基本都是按照自己的喜好或者听从馆里工作人员的意见去选书。现在想想，或许我再多给源源几次尝试的机会，他也能学会如何从各种各样的书籍中选出心仪的那本，家长包办的代价就是孩子丧失了学习尝试的机会。五、关于如何选书的几个建议1、在没经验的时候选得过众多大奖的作品或者是不同推荐书单的交集；2、看作者；3、欧美、意大利画家的画风一般比较好；4、最好看过书后再决定是否要买；5、不同的年龄有不同的需求。这几条建议可以说是很实用，尤其是第一条对零起步的妈妈们更为有用。不过我发现可能是选择绘本的不同，我家孩子看过的绘本居然是日本画家的居多，看来以后应该多关注一些欧美、意大利的画家，做一些不同风格的尝试。最后孙老师还结合一本非常经典的无字绘本《疯狂星期二》来给各位妈妈们讲述如何欣赏绘本。这本书非常有镜头感，虽然全书没有一个文字，但孩子们在看图的时候已经不由自主的会去猜测会去思考接下来会发生什么事情？这可能就是一个优秀绘本的魅力所在！整堂课孙老师穿插大量和妈妈们的互动，及时回答妈妈们提出的各种问题，用生动、形象的语言带领大家走入绘本世界，让我受益良多。感谢天津妈妈网网友静语蓝山的分享，希望对你有所帮助。亲子阅读是一个需要持之以恒的过程，希望妈妈们要找准方法并坚持下去。对于亲子阅读，你有什么疑问或建议吗？赶快来和妈妈们分享吧！查看更多回帖，点击原帖链接：http://www.gzmama.com/thread-3044640-1-1.html
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