laura的原帖：（写于4/17/200112:48:43PM）今天，坦坦爹问我：“你还没送烦吗？”，他指的是，坦坦的幼儿园比以前的远多了。我当然不烦。我儿子越来越可爱了，再也没有放学回家特压抑地哭，最后告诉我，“老师批评我了”或者，“喃喃欺负我了”。我当然和所有妈妈一样，不希望自己孩子受委屈，老师的批评方式不当就是回伤害孩子的自信心，小朋友之间发生冲突，老师处理不好，也会给小孩子带来心理阴影。上小橡树的妈妈培训班，更加了解当当妈是怎么教孩子的。如果没有充分领会一种教学思想，只是学到一些皮毛，只会在实施这种教学方式的同时，却无意识地反其道而行之。比如，我看见坦坦搭塔式积木时经常大小不分乱摆一气，就经常性急地一边动手一边说：“不要这样，是这样。”结果坦坦一直没掌握塔式积木的搭法。通过与当当吗交流，我意识到，这样的结论应该由孩子自己得到，家长只是去启发他，而不应告诉他。于是回家后，我给孩子用别的东西做个示范然后说：“坦坦，塔式是下边大，上边小，看看你的呢？”坦坦就自己纠正了。还有，跟当当妈学了一些英文歌谣，跟坦坦一起坐车时，不再怕他在车里翻身打滚的闹了，坦坦可喜欢和妈妈一起一边唱英文歌曲一边做游戏了。一些中文歌谣用奥尔夫音乐诠释之后，也变得别具一格了。最近，小橡树的双周报告是我最喜欢的读物，因为这里有关于我儿子坦坦和他的小朋友们的报道，有趣生动逼真。通过它，我知道我那小小的可爱的儿子在我不在他身边的时候都在做些什么，他又长了什么新本事，可以让我在爷爷奶奶面前露一脸。内容是我看过的三所私立幼儿园最可心的。以前坦坦的联系册是打勾方式的，没有什么个性和亲和力，只限制那几个项目，枯燥无味。也看过有泛泛评语的，没有任何特点，也没劲。小橡树的报告把孩子的言行栩栩如生的表现出来，可见当当妈是非常用了心的。也难怪，耶鲁大学毕业的博士写的“家园联系册”和幼师毕业的老师写的“教师评语”那当然是不一样的。我越来越觉得自己为儿子找了个路远、费用高、没名气、幼儿园小、不正规，但师资强、办学思想和教育理念比较西式、现代的小橡树是选对了。看来妈妈们要多交流，幼教知识和感悟是学不完的。坦坦娘愿和坦坦一起成长。dangdangma的回复：（写于4/17/20017:35:03PM）谢谢坦坦娘不仅把孩子交给我们，还这样盛赞小橡树。我们无意成为“楷模”或是“胜地”，我们的许多做法，也绝不就是最好的。这只是一个妈妈的一种选择。我学人类学，相信文化相对主义，从不认为我的就是最好的，只相信我的对我来说就是最好的：）！摇篮妈妈问我国外幼儿园都是这样吗？可以说，国外幼儿园良莠不齐，教育质量各有高低，但一般来说，美国幼儿园在给孩子自由方面，都是做得不错的。而我们的信念，就是孩子是一棵树，只要有环境，就能破土而出。关于幼小衔接，我现在也在考虑这个问题。我之推崇蒙氏也考虑到大背景。一方面，现在确有不少小学在改革，另一方面，像我的蒙氏老师刘冷琴教授说的那样：不能因为没有蒙氏小学我们就不做蒙氏幼儿园。做的人多了，自然会衔接。也许今天读我的帖子的妈妈中就有人去做小学，让当当坦坦等小朋友顺利进入小学呢！
孩子喜欢打小报告父母别一味禁止
有些父母发现，自己的孩子喜欢打小报告。其实父母们要了解，这可能只是孩子希望得到别人重视的一个方式，孩子渴望沟通和交流，因此家长对于孩子打小报告不要一味禁止。
有些父母发现，自己的孩子喜欢打小报告。其实父母们要了解，这可能只是孩子希望得到别人重视的一个方式，孩子渴望沟通和交流，因此家长对于孩子打小报告不要一味禁止。
“老师，XX没有好好做操。”“妈妈，XX拿了我的饼干。”如果孩子爱打小报告，你会怎么处理?有的家长认为这是孩子处于秩序敏感期的表现，是正常现象，慢慢就没事了;有的则觉得这种行为很不好，禁止孩子打小报告，告诫孩子有事和小朋友当面说清楚，不要背地里去告状。
早教专家指出，由于想受到别人重视或者独立处理事情的能力较弱等原因，3-10岁往往是孩子打“小报告”的高峰期。孩子爱打小报告的行为是一种正常现象，和家庭教育也有一定的关系，家长应给予包容和理解。面对这种情况，家长应该认真分析孩子打小报告的原因，对症下药，不应盲目制止或者无视。
“打小报告”是成长的标志
常女士的儿子今年3岁多了，近来幼儿园的老师向她反映儿子经常向老师说谁谁不吃饭、谁谁不做操，很会打小报告。
“他平时在家也总是向我告状，哪个小朋友拿他玩具了等等。”常女士说，她咨询了其他家长，发现大家对此事的态度截然不同，她也不知道该怎么办。
“‘打小报告’其实是大人给孩子贴的标签，以成人的眼光看孩子。好比一个小朋友喜欢玩具，带回了家，这只是他一个很纯朴的想法，而大人则会上升到道德的高度，认为这是偷东西。有些家长厌恶孩子打小报告，也是因为他把孩子的一个交往行为变成道德行为。”小橡树幼儿园执行院长王芸说。
据王芸介绍，从常态来看，四五岁正处于孩子的交往时期，打小报告的情况比较普遍。因为这时孩子开始发展语言能力，渴望沟通与交流，希望得到别人的重视，打小报告是他给自己找到的一个交流方法。“当孩子有这种行为的时候，其实是他成长和进步的标志。”
“确实，孩子打小报告的行为是很正常的，而且很多时候可能也是无奈之举，因为他自身独立解决问题的能力不足或者不自信，没有勇气去自己解决问题，只好求助老师或家长，对大人产生依赖。”家庭教育与儿童情商培训专家、学之郎情商课堂创始人倪志勇指出，在建立规则的时期，孩子对其他人破坏规则的行为比较敏感，有时老师会对孩子打小报告给予肯定，这就强化了孩子的这种行为。
高级家庭教育指导师、国家心理咨询师岳文昊表示，在心理学上，孩子10岁以前一般会认为老师和家长是无所不能的，大人的地位要高于同伴，所以宁可得罪小朋友也会去告状。10岁以后孩子会更看重同伴，这时他们打小报告的可能性就不大了，因为很有可能会被同伴孤立。
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