入小学后，儿童的主要活动是学习，这需要智力的参与，智力因素的准备情况直接影响到儿童的接受能力，如果智力水平高则接受能力强，智力水平低则接受能力弱。智力因素中又是注意力，观察力，方位知觉，语言能力，思想能力最为重要。
1、注意力：在学习活动中，即需要儿童具有稳定的注意力，又需要儿童能够灵活地转移注意力，使得他的思维方向始终跟着老师，但无疑对孩子这有一定的难度，需要父母和老师配合起来，不断地训练和培养。
2、观察力：汉字中有许多形近字，如：晴，睛，情，请，清，倩……它要求学习者具有较强的观察力，即：能够敏锐地观察到字与字之间的差别，把它们分辨得很清楚，如果不能够，那么就会在形近字中间发生混淆。
3、方位知觉：不论汉字，字母或是数字，每一个符号都有严格的方位规定，厂字不能写反了，而且汉字中的合体字更给孩子的方位知觉提出了更高的要求，如果在这方面不做好准备，就会出现汉字左右部首乱套的现象。
4、语言能力：语言能力中准确，清楚的发音能力是首要的，这是因为字母，文字和语言之间有严格的对应关系，如果某儿童发音不准，那么在学习读写过程中他会比别人更多一层困难。
另外，语言能力中语言理解能力也十分重要，现在我国正把语言视为我们教研的项目，因为小学教师的语言与幼儿园教师的语言有本质的不同，小学教师的语言是逻辑性较强，非生活化的语言，语言的内容是传授知识，这种语言要比幼儿教师的语言难理解得多，如果儿童语言理解能力不强，那么他将很难听得懂教师的讲课内容。语言理解能力的高低和儿童掌握的词汇数量有直接联系。
除此之外，语言能力中语言概括能力和语言表达能力也相当重要。
5、数学能力：数学能力中要求儿童：有连续量的概念；认识数字，知道数字和量之间的对应关系；C，会比较数之间的大小；D，知识基数和序数之间的区别；E，理解部分与整体之间的关系，知道整体可以被分解为部分，部分可以组成整体。
6、思维能力：这时的儿童应有抽象逻辑思维的初步萌芽，因为学习过程本质上是利用符号建立一系列条件反射的过程，它具有抽象性的特点。
上学前班要具备的智力因素
入学前做好各种智力准备，对于幼儿入小学后适应小学严肃认真的学习生活，有相当重要的意义。
入学前的幼儿要有1～15分钟集中注意的能力。以维持小学一年级学生每天4分钟左右的学习任务;
由主观性知觉向客观性知觉发展，记忆的随意性得到了发展，能有意识有目的地记忆学习才料;
开始有空间定向能力，能仔细观察物品及其现象，由直观形象思维向抽象思维发展，形成概括性的知识，开始了解物体之间的简单的依存关系;
能理解教师的讲解、提问和布置的作业，对问题有一定的理解、分析能力，并有能作出正确回答的能力;
具有计数、计算、测量、图形分析的能力;
有区别想象的现实的能力，能控制自己的行为，有自动参加各种活动的能力。
实践证明，一个人在早期阶段学到的东西越多，他就越有能力学习。为此，家长和教师必须根据儿童的发展，努力培养儿童的上述各种能力，以使儿童入学后能较快地适应小学生的生活。取得优良成绩。
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