近日参加一个大型活动,一个洋人孩子的举动引出了我的这篇文章。
一个类似国内游乐场的地方,摆出了很多大型器械供孩子们玩,如高空旋转飞机、双层海盗船、微型火车等等,有的项目不收费,有的项目收费,即使收费也是几元纽币,所以家长和孩子们都会准备一些零钱。我和二娃排队等着上双层海盗船,我脚的侧前方有一枚2元硬币,在我前面排队的一个洋人孩子,年龄应该是个初中生,他发现了这枚硬币。他先是四下看看,是否有人留意到他,然后快速捡起握在手里,脸上洋溢着兴奋的表情。他向远处的爸爸挥挥手,展示他捡到的硬币,他爸爸冲他打了个响指并吹了个口哨。等我们进入海盗船,上到顶层时,他向站在场地边上的妈妈挥手再次展示捡到的硬币,他妈妈冲他欢呼了一声,孩子非常开心。
因为捡到钱,这一家显然很高兴。可是父母不经意间用自己的行动鼓励了孩子——捡到东西据为己有,贪小便宜。
我们古人说得好:勿以恶小而为之,勿以善小而不为。小恶积多了,人的品性就毁掉了,小善做的多了,就会成为大善。文中的那对父母,贪便宜还沾沾自喜,又怎么能去教育自己的孩子有正确的善恶观呢?
我的俩娃从小到大多次拾金不昧,特别是大娃捡过好几部手机,还有iphone,都物归原主了,如果不能找到物主的就捐给慈善机构。我还和我太太商定,如果儿子有这样的好行为,我们就给孩子意外的小惊喜,鼓励强化孩子的正面行为。之所以说是意外,因为并不是每次都有;说是小惊喜就是为了区别于物质奖励,我们不想把孩子形成好品德的动机转移到物质奖励上面去。这一点请父母切记。我们会选择:给孩子倒一杯饮料、爸爸陪孩子玩点什么等等。
这个假期我们出门野营的时候,在营地里二娃捡到5纽币,大娃捡到一个钱包,这哥俩商定由二娃出面交给工作人员(是为了给二娃更多的锻炼机会)。工作人员带着二娃去找失主经过我身边的时候,对我挑起大拇指说:“Heisanhonestkid.”这个正面标签太有价值了,孩子知道自己就是一个诚实的人,无需物质奖励,自己就把自己归类到这一类人中了。丢钱、丢东西的人肯定着急,两个孩子帮助了别人,体验到了帮助别人带来的快乐,这有助于他们的成长。
父母就像阳光,朝哪面照着孩子,孩子就超哪面长。所以,父母要想引导鼓励孩子什么,自己要想清楚。
我们阻止了孩子什么
家长很多时候会嫌孩子给自己添麻烦而去阻止孩子,结果是孩子什么也不会做;因为担心孩子的安危而阻止孩子,结果是孩子以为周边处处有危险,不敢尝试新事物;父母还会因为所谓的成人间的客套和规矩阻碍孩子,造成孩子与小伙伴们的交往障碍。
孩子其实是最勤奋、最好学的,他们天生愿意尝试、热爱学习。只是我们很多时候阻碍了他们尝试的行为,剥夺了他们学习的机会,而做着这一切的时候,我们浑然不觉。
一天下午,我正在卧室忙碌,突然传来周周的哭叫声和外婆的斥责声。周周哭着找到了我,小脸憋得通红,两行眼泪淌成小河,神情特别委屈。我停下手头的事,蹲下来问:“发生什么事了,告诉妈妈好吗?”周周抽泣着断断续续说:“外婆……打……打了我。”我揽周周入怀,拍拍她的背,“外婆打你是她不对,她为什么要打你呢?”不等周周回答,外婆走过来抢先说:“晓晓和周周在厕所接水,晓晓把裤子冲湿了,我把晓晓拉开,周周就开始推我……”
原来事情经过是这样的:周周和晓晓想把一台小风扇抹干净,就去厕所用盆接水,晓晓不小心把裤子弄湿了。外婆看见了,斥责她们总是给自己添麻烦(已经换了好几套衣服),就把晓晓拉开,不准她们接水。周周觉得外婆阻碍了她们,于是就过去推了外婆。外婆觉得小孩不能打大人,就用简单暴力“回击”了周周。周周平时是很少打别人的,除非别人侵犯了她。我安抚好周周后,带着她俩来到厕所,示范如何接水就不会弄湿衣服。她们小心翼翼地接了水,并没有弄湿衣服,然后小心翼翼地端到客厅,找了两块小抹布开始抹风扇。我又示范如何拧抹布,强调要把抹布拧干,不滴水了才可以开始抹,不然会弄得到处是水。孩子们非常专注地拧抹布、抹风扇,抹完风扇又把家里的所有家具器具抹了一遍!她们一趟一趟拧抹布,爬到凳子上抹门,蹲下来抹沙发,钻到茶几下面抹茶几底,是那么专注,那么开心。孩子们拧抹布拧得不那么利索,弄得客厅地板上到处是水,但最后她们自己拿拖把把地板拖得干干净净!
这是周周第一次抹家具器具,我从头至尾拍摄下来了,事后,外婆看了开心得不得了,说没想到她们抹家具器具那么专注!当然,外婆也意识到自己的简单粗暴了。
外婆的行为就是阻碍了孩子,她的理由是“孩子给她添了麻烦”。我们很多时候会嫌孩子给自己添麻烦而去阻止孩子。比如孩子想要自己吃饭的时候,我们担心孩子把饭撒得到处都是,难以收拾饭桌地板;孩子出门想自己走,我们嫌他太慢,怕耽误我们的宝贵时间,不如抱着、背着省事;孩子想自己穿衣服的时候,我们嫌他太慢又穿不好,还不如直接给他穿上;孩子想要洗衣服、拖地板、打扫卫生的时候,我们会担心孩子弄脏弄湿衣服,给我们增加洗衣服换衣服的负担;孩子想要洗碗,我们会担心他们洗不干净,还可能打破碗,到头来还要我们重新洗……
其实,孩子从两岁左右自我意识萌芽以后,就开始喜欢自己做一些事情,挂在口头的一句话是“我自己来”,还对某些成人的工作比如拖地、洗衣、洗碗、炒菜等发生了兴趣。周周也是这样,事事都要插一杠子,刚开始往往帮倒忙。但是,我非常欢迎她参与其中,孩子需要通过做这些事情来发展自己。
有一次,我们吃完饭,在客厅看电视,突然听到厨房传来锅碗瓢盆的声音。刚开始我还以为是周周爸在洗碗,抬头一看,他正坐在旁边看报纸呢,那是谁在厨房 碗?我疑惑地往厨房走去,原来是周周在洗碗!她踩在小板凳上,神情非常专注,一只手拿着油乎乎的碗,另一只手拿着抹布,在水龙头下面冲洗着。
孩子照顾自己也好,打扫卫生、照顾环境也好,只要孩子有热情去参与,家长就要支持,并提供适合的条件。孩子刚开始做这些事情都笨手笨脚,经过多次练习后,孩子才能做好。在此阶段让孩子学习做一些家务,孩子也将养成勤快的习惯。如果因为嫌麻烦就阻止了孩子,那么就阻断了孩子学习的机会,同时也让孩子变得懒惰,只会衣来伸手饭来张口。
有的家长因为担心孩子的安危而阻止孩子。有一次周周在爬杆,爬到很高的地方,已经高过我的头,旁边的露露爸爸善意地提醒我“别让孩子爬那么高,小心摔下来”。我说没关系的,我在旁边保护着呢,再说孩子有保护自己的本能的。像露露爸爸这样的家长多如牛毛,尤其是一些老人,唯恐孩子磕着碰着,孩子跑快一点,家长大喊“慢一点,会摔跤”;孩子站高一点,家长会说“那样危险”;孩子看见一条毛毛虫想摸摸,家长吓唬孩子说“毛毛虫咬人”……结果是孩子以为周边处处有危险,胆小怕事,不敢尝试新事物,失去好奇心、求知欲和学习的兴趣。
有的家长担心孩子的冷暖,害怕孩子生病而阻止孩子。孩子穿衣服有些慢,家长担心孩子受凉,夺过来帮孩子穿;孩子运动一下,家长喊“停一会儿,出汗了会感冒”;孩子踩踩水,家长喊“别踩,会弄湿鞋”;孩子雨天、雪天想出门玩,家长说“太冷了,不要去”……结果我们的孩子如温室里的花,脆弱不堪,经不得一点风吹雨打。
我们还会因为所谓的成人间的客套和规矩阻碍孩子。比如我们小区的孩子,很想到我们家来玩,周周也热情地邀请了他们,我也再三表示只要孩子愿意,就让孩子来。但是只有少数受我影响的家长会让孩子来,多数家长会客套一番,阻止自家的孩子来。不管孩子怎么反抗哭闹,家长都要把孩子阻止住。
孩子天生是最勤奋、最好学、最大胆、最勇敢、最坚强的,他们敢于冒险、敢于尝试所有的事情,只是我们很多时候阻碍了他们尝试的行为,剥夺了他们尝试和练习的机会。当孩子长大后,当我们抱怨孩子不会自己吃饭、什么都不想干、既懒惰又自私、不爱学习、胆小和脆弱的时候,我们是否想过这一切都是我们自己造成的呢?
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