其实我是一个急脾气的人。
小时候的寒暑假作业，我总是在一放假就赶紧写完，然后放心地玩上一个假期。说话语速快，刚参加工作的时候，领导不止一次提醒过我，免得讲课学生听不懂。办事追求效率，最不喜欢别人拖拖拉拉，同样的事让我讲超过2遍，就不耐烦了。如果有工作，喜欢尽早干完。
不过，工作了这么些年，我已经改了好多。讲课的时候，刻意放慢语速;对学生一时学不会的，也不拼命较劲;最直观的，是对我儿子，很少跟他真急。连我们邻居都夸我，对儿子有耐心。
我哑然失笑：对自己的孩子，为什么不耐心一点儿呢?
恰恰是这么简单的道理，却有太多家长做不到。
在和家长的交流中，我经常听到家长说：他一不听话，我就急了。骂一顿、打一顿，然后孩子就哭闹，我也生气，一个晚上的学习时间就没了。
拜托!孩子虽然小，但也是一个人，是一个独立的个体，不是家长的附属。别说是人，就连狗还有脾气呢不是吗?孩子不听你的话，你就听你爸妈的话、领导的话了吗?
再说了，你急、你不耐烦，有效果吗?还不是双输的局面?孩子不高兴，你也不高兴，本来你想陪着孩子学习的时间，全用在生气上了。学习没学成，还影响了亲子关系，这是何苦?还不如不管孩子呢，不管孩子虽然没有达到正面的效果，但是至少没有负面的影响啊!
所以，当家长的，如果想明白了这一点，就应该努力克制自己的情绪。不是有句话说吗?能够克制自己的情绪，才是真正的成熟。孩子毕竟还小，克制的努力，当然你要多付出一点了——你不是为了自己的孩子吗?
多数孩子是“顺毛驴”，喜欢听好话(其实成人也一样)。那么家长还是要多哄着孩子，陪着孩子，顺着孩子——这些都是手段，你的目的是——让孩子听你的话，好好学习。孩子一高兴，什么都愿意学，干劲还倍儿大，效果不是一般的好!不信你就试试!
想克制自己的急躁，一定要把孩子当成平等的相处对象。试想一下，你敢对领导急吗?别说领导，你敢对同事急吗?是不是急的时候会掂量一下，会忍耐一下，那么，为什么不对自己的孩子也这么做呢?不能因为孩子小，好欺负，就不去控制自己的情绪啊!
想克制自己的急躁，更要切忌的，是把自己的情绪，加到孩子的身上。
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做个故事大王式的好父母
做个故事大王式的好父母
所有的孩子都爱听故事。可是，不是所有的父母都爱讲；有的就算爱讲，但讲出来的故事孩子却不爱听。那么，怎样才能成为孩子喜欢的故事大王呢?
家长在给孩子讲故事前应该向孩子提出恰当的要求，如“记住故事题目”、“故事里讲了一些什么人、什么事”等；四五岁的孩子还应该要求他们复述出故事的内容、大意。这样，孩子在听故事时就会聚精会神地听，就会有意识地记住一些内容，注意力、记忆力和语言表达能力也就得到了发展。
边讲边提问
讲故事不应该只是讲，还应该在适当的地方提些问题，如“你喜欢谁?为什么”、“小猫为什么不和小狗玩了”，既能启发幼儿积极深入地理解故事的内容，又能促使他们开动脑筋，发展思维能力。
语言要生动
故事是用语言来表达的，家长在讲故事时要做到语言活泼、有趣逼真，通过语言刺激，激发幼儿的想像力，使幼儿“如临其境”、“如见其人”、“如闻其声”。
手舞又足蹈
为使故事富有感染力，家长在讲故事时不要怕夸张，应该充分发挥身体语言的作用，如讲到“马来了”，家长如果配以手势，左手一拉，右手一扬，嘴里再“咴”上一声，就比单单凭口说“马来了”效果要好得多。讲到重要而关键的地方，家长可以和孩子坐得再近一些，这有助渲染气氛。
留个小“窗口”
故事不一定从头讲到尾，也不能总是“我讲你听”，应该留有余地，发挥幼儿的主动性、积极性。比如，只讲故事开头，让孩子自己去编造、发展情节;或留下结尾，让孩子自己续编几种结尾，这样，幼儿的想像力、表达能力乃至创造力都可以得到锻炼。
图文要并重
幼儿都喜欢看图画，家长可以根据图画情节，边看边讲，调动幼儿的多种感觉器官同时活动，要求孩子不仅要用耳朵听大人的讲述、还要用眼睛仔细地看图画、用脑子想图画的意思，这就比单靠听觉效果好。
态度要认真
孩子在愉快的情绪中吸收知识往往感受深刻，甚至终生不忘。因此，家长应保持愉快、认真的态度去讲述故事，不要敷衍了事或面露不快，这样孩子才会专心地听，共同进入故事的情境之中。
环境要安静
讲故事的环境应该是安静、无打扰的，嘈杂的环境容易转移幼儿的注意力。儿童心理实验表明，每天睡前给孩子讲故事，对孩子的智力发育有明显的促进作用。
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