劳动，是一项很有用的技能，也是孩子必须学习和培养的好习惯，家长应该从小就有培养孩子爱劳动的意识，可是，如果小孩不爱劳动怎么办呢？下面，来看看本文为您提供的方法吧，相信您一定会有收获。1首先，家长找出小孩不爱劳动的原因1、孩子自身的怕苦怕累心理。现代家庭经济都普遍好转了，孩子一出生就没受过什么苦，“穷人的孩子早当家”这句话在某些孩子头脑中已是一个非常遥远的概念。由于事事都有大人护着、顶着，慢慢就养成了孩子的依赖心理，自己做一点事就觉得苦、觉得累。不管父母在家里怎样忙，孩子就是不知道帮父母分担一些事情，理所当然地享受着父母为其做好的一切。正是这种怕苦怕累的心理使得“劳动”在孩子心目中成了“苦差事”的代名词。2、家长对孩子的娇宠。如今的孩子大多是独生子女，父母们望子成龙心切，溺爱过渡。为使孩子好好学习，把孩子本应自己做的事全包揽下来。由于父母较多地剥夺了孩子们参加各种劳动的权利和机会，造成他们吃苦耐劳精神在弱化，自理能力在下降，劳动的观念也在淡化。3、学校教育重智轻劳。在应试教育之风日盛的今天，学校拼命抓分数、抓升学率，出现重智轻劳现象就不足为奇了。虽然大多数学校开设了劳动课，但劳动课时间大多不能得到保证，往往被主课所挤占。尽管各级教育行政部门反复强调要学生德智体全面发展，但往往无法落实。如今的孩子面临着沉重的课业负担和升学压力，即使他们想帮父母干点家务事，也是心有余而力不足。4、家长错误的劳动教育方式很多家长喜欢实行直观的金钱奖励，做家务就可以得到奖励，其实这种做法是不可取的，心理学上存在一个过度理由效应，人们的一种行为本来有充分的内在理由，如兴趣支持，责任所在，但是，如果自己的行为得到了更具吸引力的刺激，比如说金钱，那么，人们就会用更具吸引力的外部刺激来解释自己的行为理由，而本来具有的内部理由就会被减少或者放弃。家长将孩子对家务的兴趣转移到了金钱的兴趣上，孩子们一旦得不到金钱或者嫌报酬很少，对于做家务也就失去了兴趣。5、认识上的误区导致劳动成为了惩罚手段。在学校里，劳动观念被个别老师扭曲，成为了惩罚孩子的手段。这种惩罚性的劳动往往会引起孩子的逆反心理，对正常的公益劳动和家务劳动产生反感和抵触情绪，进而躲避、厌恶劳动。6、社会不良风气的误导很多人认为只有没本事的人才会去干体力活，给孩子造成一种误区：劳动不再是光荣的，而是避之不及的东西!孩子正处于学知识、长身体、逐步形成世界观的时期，忽视劳动对孩子良好思想品德的养成和心理素质的提高十分不利。2第二步，找出培养孩子小孩爱劳动的解决方法1、家长慢慢引导孩子，树立“劳动与学习同等重要”的观念其实劳动和学习不冲突的，孩子帮助父母安装或修理一些旧东西。在这个过程中，所学到的技能都与阅读、数学、逻辑、信息和组织能力有关。在做这些工作时，父母往往把自己的一些生活技巧教给孩子，还可以与之在劳动中讲一下所运用到的物理学基本原理告诉孩子。学到的知识能够在现实生活中利用上，有利于孩子学习兴趣的提升。家长应告诉孩子家务活和学习成绩是同等重要的，即使今天考试，也要孩子坚持做家务。2、家长给孩子正确的示范孩子的行为习惯通常是从父母那里学习到的，而同性的父母对孩子的示范作用更大。因此，要想孩子勤快起来，父母在生活中要向孩子展示良好的习惯，让孩子体会到舒适的生活环
需要个人的辛勤劳动来创造。3、激发孩子爱劳动的内部动机家长可以先请孩子帮忙打下手，在一起参加家务劳动的契机中，给孩子讲解家务劳动的价值。比如，让孩子看到妈妈做一顿饭，需要多长时间，需要哪些程序，这样的劳动会让全家人吃上可口的饭菜。当孩子看到了这种辛苦的过程，并意识到它的价值时，他会渐渐地树立起劳动的意识。安排孩子去扫地，要记得每天赞扬他，告诉他因为他的劳动，地每天都很干净。如果碰到朋友或是亲戚来了，告诉他们“我们家的地都是孩子扫的”，给孩子成就感。4、列出家务内容家长每周一次贴出要干的家务内容，将孩子需要做到的东西，用笔写下来。这种形式会让孩子明确自己的责任，起到一种契约的价值。比起父母的“唠叨”，孩子更容易接受这种方式。给孩子列出一个“家务清单”，让孩子自己安排完成的计划，而不是随时使唤孩子。同时，还会列出父母应做的事情，以便让孩子知道父母要做的远比孩子要做的多。对孩子所做的家务事，家长会表示真诚的感谢，这令孩子更积极地成为做家务的好帮手。5、科学指导孩子劳动让孩子做家务，应用温和的语气、商量的口吻，不能以家长权威压孩子，让他觉得做家务是一种负担，另外不要因为孩子“捣蛋”就呵斥打击他的积极性，真心赞美，细心呵护，耐心指导，会使孩子的劳动目的更加明确，更有成就感。让孩子做家务时要特别注意安全，但不要给予过多干预，因为孩子认为“这些活是我自己做的”，就会有满足感及幸福感。对于健忘或较懒的孩子，父母可采用“帮助促进法”，促使孩子劳动。如帮孩子洗一只鞋、一只袜，给孩子收拾柜子，整理书桌时，留下一半工作，也让孩子感到别扭而不得不动手干。6、精神奖励为主可以尝试采用如下的操作方法：主动收拾房间一次，记一分；主动洗自己的衣服一次，记一分；主动帮妈妈洗碗一次，记一分……当孩子积累到五分的时候，可以带孩子出去玩一次，或者让孩子自己选择奖励的方式。这样，孩子的劳动兴趣会间接地培养起来。当然，奖励的方式要以精神奖励为主，不能采用直观的金钱奖励交易性质太强。告诉孩子，做家务和学习，和爱妈妈是同等重要的，这是人生一个必备的方面，必备的东西是不能谈价钱的。交易只能用生意上。像感情上、家庭关系方面绝对不能用交易。3第三步，了解小孩不爱劳动可能产生的后果1、自理能力差越“勤劳”的家长，小孩就越差劲。家长对孩子包办代替，特别是家中老人，什么家务也不让孩子做，孩子的动手能力、独立解决问题的能力都很弱，甚至有的连基本的生活起居都不能自理，容易形成依赖他人的不良习惯。2、自私自利，情感淡漠许多孩子过分依赖父母，形成自我中心意识，具体表现为自私、缺少爱心、不懂谦让、怕苦怕累、厌恶劳动、贪图享乐等不良倾向，同时不懂得关心父母和他人，缺乏家庭责任感。3、不正确的价值观孩子没有经历过劳动体验，不懂得劳动的艰辛，也不珍惜别人的劳动成果，甚至一些家长整天对孩子说：“你再不好好学习，就让你去扫马路!”或者说：“你看隔壁那个大哥哥，每天做工多辛苦，就是他小时候不好好念书!”，导致孩子鄙视劳动，看不起体力劳动者。尽管如此，但是现在的中国家庭普遍忽视家庭劳动教育，当代儿童劳动观念日趋淡薄，劳动能力普遍较差。中国青少年研究中心公布了“中国城市独生子女人格发展现状与教育调查”调查结果。调查中，对学生关于家务劳动的问卷结果是：有82.1%的学生偶尔做；有14.3%的学生
从来不做家务；有3.6%的学生经常做家务。孩子平均每天只有0.2小时的劳动时间。4第四步，认识小孩爱劳动的好处有哪些（1）劳动可以培养孩子的独立性事实上，孩子出生一岁后，就会表现出一种独立的意向，走路会推开你的手，有“我自己来”的要求。这种可贵的自发独立意识如果得到健康发展，长大后能独立思考，办事果断。从小让孩子进行劳动锻炼，使孩子学会做点事，减少对成人依赖的心理，将会促进孩子“自己能做的事自己做，不依赖别人帮助”的独立意识形成，这对培养孩子的独立性，创造性将起着巨大的作用。（2）劳动能促进手脑并用，促进智力发育。动手是儿童发展思维的体操。俗话说：“心灵手巧”，而对儿童来说，则是手巧心灵。体力蔻，是通过手脚的活动来实现的，而孩子劳动和成人劳动在意义和内涵上有所不同。对孩子的要求只是最基本的生活自理和一些力所能及的家务等。通过这些基本劳动训练，可以使孩子的双手和大脑协调发展。对孩子进行早期劳动训练，可以使孩子脑细胞得到更多的刺激，加快脑细胞发育成长，更有利于开发脑细胞的作用。（3）劳动能促进身体健康、增强体质。劳动，可以培养孩子动手习惯和吃苦耐劳的精神，在营养良好的情况下，劳动能促进大肌肉、小肌肉的发育。劳动在培养完美体魄上听起的作用，同运动一样重要。许多劳动能显示体力与技能技巧多种多样的结合。苏霍姆林斯基认为：劳动不仅使人“心地正直”，而且能使人“身强力壮。”（4）劳动能促进良好个性品质的形成。
对孩子进行早期劳动教育能培养孩子珍惜劳动成果，培养对劳动人民的思想感情，体会劳动创造世界的真实含义，从而促进良好个性、道德品质的发展。年轻的爸爸妈妈们，如果您期望你的孩子有一个聪明好学的头脑，有自强不息的性格，有健壮的体格，切勿剥夺了孩子早期劳动训练的机会。
孩子不爱劳动怎么办引导孩子爱上做家务的小窍
孩子不爱劳动怎么办？怎样做才能让孩子自己主动的做一些力所能及的事情呢？训练孩子最有效的方法是让他们帮忙做一些琐碎的家务。让孩子感觉自己是有用的，有助于提高他的自信。正如之前所说，小孩子都是简单地从被爱和被认可中获得安全感的，此外，“我也可以帮得上忙”之类的想法也有助于帮他们获得安全感。大人应该给他们机会让他们来帮助自己。
不论年龄多小，孩子都会表现出很强的意愿去帮助别人，以显示自己是有用的。若一个孩子已经能很熟练地走路并能在走的同时拿东西的话，他会不知疲倦地将各种拿得动的东西一个个地从房间的这个角落搬到那个角落。一个只有20个月大的小男孩，每天早饭之后，都很高兴地帮妈妈把洗过擦净的碟子收好。事实上，通过这种方式来安排孩子的一天很重要，因为孩子往往由此更好地学到如何分享、如何帮助他人。孩子会主动地提出帮助大人做事，尽管有些时候他这么做也只是为了获得大人的表扬并可以继续玩玩具。
在请孩子帮助做家务时，有几个方面需要注意。
1.没必要让孩子遵守刻板的形式
如果孩子觉得大人认为他已经长大了、可以帮忙做事了，那么会感到非常自豪，尤其是在一些对他们而言很特殊的场合，比如春季大扫除、把阁楼的东西搬下来之类的，这时孩子会很努力地做好大人安排的任务。此时我们会发现，所谓“孩子的注意力只能持续很短时间”的观念是错误的。如果所做的事情十分有趣，或者让孩子觉得自己是必不可少的，那么他们会努力地去完成，即使很长时间，也不觉得厌倦。
但若日复一日做同样的事，那么所有的孩子最终都会失去兴趣。举个例子，有两个孩子每天早上帮助爸爸妈妈拿牛奶、买报纸，或者浇花、收拾餐桌，乐此不疲。然而某一天，他们发现了更有趣、对他们来说更重要的事，那么他们就会立刻忘掉自己原本做的，甚至当大人提起他们原先的活儿时，他们还不高兴。如果这时家长拿责任、义务对他们进行说教，或者强调他们所做的事都是很小很轻松的，如果他们不在外面游荡胡混的话完全可以五分钟就把事情完成，那么情况会变得更糟。其实孩子并不介意干活，甚至是脏活、累活，可是他们需要很长时间慢慢长大，直到变得有规律。
在当今社会，人们若想很好地工作和生活，就得有一定的稳定性。一个人如果没有规律的工作习惯，那么即使他有很出色的能力，也很难立足。因为对于这个社会的脑力工作者而言，产出的稳定是很重要的。但如果家长过早地把这种形式强加给孩子，那么就忽略了孩子还太小，没有做好准备的事实。
2.注意成人与孩子在道德观上的差别
在孩子成长的过程中，无论我们大人的影响有多大，他们对于某些事物的态度都会逐渐产生变化。把自己的精力集中到那些确实需要我们直接影响的方面而不在其他方面浪费精力，这样做是很明智的。一个生活在父母都很有责任心的家庭里的孩子，会在6～12岁之间开始慢慢成长为一个负责任的人。这一点毋庸置疑。很多家长还误以为那是自己的“教育”很成功，事实上是他们对待责任的态度影响了孩子，和他们的说教毫无关系。
大人和孩子在对同一事情的道德观念上有很大区别，他们在这方面的差异比在智力上的差异还要大得多。然而，当我们对孩子提出要求时，我们往往只意识到智力方面的差别，很少注意到道德观念方面的不同。
有一个叫鲁尼的三岁小孩，和许多同龄人一样，他很喜欢洗东西。有
天，他碰巧把西红柿洗得很干净。于是，之后的每天早上，妈妈都会准备一碗全是泥的脏西红柿给他洗，并特别自豪，认为自己教会了孩子生活责任的含义。然而，有一次在小鲁尼洗西红柿时，有人听见他对另一个孩子这样说：“看，我很快就能把这碗水弄脏了！”
鲁尼的妈妈认为虽然这个活儿很脏，可是小鲁尼天天坚持干活充分体现了负责的态度，这让她感到很高兴。然而，对小鲁尼这样一个生活在干净、高雅的城市公寓里的孩子而言，这个活儿不是洗干净西红柿，而是把水弄脏。当然，并不是大人和孩子之间的所有误会都如此相互矛盾。
上世纪90年代，伦敦汉普斯蒂德儿童诊疗中心的报告中，记录了安娜·弗洛伊德①生前的观点：“人们对于孩子的一个常见误解，是认为毁灭和攻击会让孩子感到悲伤……孩子们其实会在炸毁的遗址或者弹坑附近玩得很开心，他们会拿着家具的碎片玩耍，也会将从破碎的墙上掉下来的砖头扔来扔去。当他们如此玩耍时，大人们几乎不可能教育他们在面对这些被摧毁的事物时要压抑自己的心情。”
3.家务难度控制
一个很小的孩子已经完全可以意识到出色完成一项任务给他带来的满足感，他可以深深体会到自己很重要的那种荣耀感。孩子很愿意加入大人的工作，帮忙做做饭或是浇浇花，他们需要这种和大人相处的关系，需要这种共同工作的经历。有趣的是，我们分配给孩子的任务还不能太简单或完全不具挑战性。孩子喜欢完成“很难”的任务，这样他会有种逐渐长大成人的感觉。如果我们分给他的是“婴儿级别”的任务，他就无法获得那种满足感了。成年人可以忍受做一些愚蠢、机械的工作，因为他们被工作的结果所限制；孩子可不一样，他体会的是成就感——在共同工作的过程中，那种对他来说是那么重要、那么出色、那么伟大的成就感。
如果你家五岁的孩子可以收拾餐桌了，那么他同样可以做到点蜡烛或是摆放精致的餐碟。对大人来说，给孩子安排一个他感兴趣的活儿也许有些难，可是如果孩子觉得自己分配到的任务太简单了，就很难培养出对待工作的热情、认真的态度。这种态度的培养在孩子幼年十分重要。那些常常享受到富有挑战性的工作所带来的成就感的孩子，将比那些认为工作只是“我必须完成的事”的孩子，更能适应将来的学校生活。
4.家务的“真实性”
孩子对环境的“真实性”十分敏感。如果家里有保姆，孩子常常不愿意做那些保姆曾经为他做过的或一直帮家里其他成员做的事。许多家长都认为孩子不应该这样，然而事实上每个孩子在这种情况下几乎都会有这种反应。那些希望孩子自立的家长对此没有任何办法。作为教育者，如果你向孩子传授的东西连你自己都没有体验过、经历过的话，那么，这种传授会毫无效率，甚至给孩子带来负面的影响。
家长常常被告知，他们只要自己给孩子做出榜样，很多事就会顺利解决。如果这种说法是正确的，那么那些在人际交往上很失败、不负责任但是却很会在孩子面前装模作样的家长就会很成功了。事实上，没有比这种伪装更糟糕的情况了。在任何其他的职业中，我们都可以戴上面具隐藏真正的自我，但是面对孩子时却不能。因为对孩子道德教育的成功与否，取决于我们是否真诚。此外，孩子总是能够一眼看穿大人的骗术。
小孩子的行为一方面受到内在动力的驱使，另一方面则是为了获得大人的喜爱，或是让他们感觉自己像个大人。若要解决这种矛盾
我们这些生活在他们周围的家长要努力做到不仅让他们爱戴，更让他们尊敬，这一点非常重要。孩子希望我们是他们成长过程中最坚定的支持者，他们需要我们的帮助，更需要我们的爱。他们需要家长为他们设立标准，更需要家长自己能够真正代表这个标准。没有其他东西能够取代这种人与人之间最真诚的关系；只有这样，才能让孩子真正听话、遵守纪律。
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