尊重孩子的好奇心
好奇心是孩子的天性，每个孩子在小的时候好奇心都是很重的，但是这种好奇心不是都是不好的，好奇心是人们对新鲜事物或者新奇事情产生的一种心理，所以我们要尊重孩子的好奇心。
每个父母都希望培养出有自信的孩子，只是有些家长用对了方法，有些家长采用的策略却适得其反。最常见的一种扼杀孩子自信心的古老方法就是：“孩子表现好是应该的，不要给他们太多的称赞，以免他们志得意满，不再力求上进。永远要告诉孩子他的缺点，他还有哪些可以努力的空间，这样孩子才会继续不断的努力，总有一天可以出类拔萃。虽然在我心里以孩子的表现为傲，但是绝对不能说出来，因为这样会妨碍他成长的空间。”
可能还有很多父母抱持着这种为孩子好的苦心。孩子在这样的环境氛围下成长，为了得到父母的赞许，只好不断的努力。但是就算有再高的外在成就，心里始终认为自己不够好，因为他已经习惯不断用更高的标准来看待自己，永远活在追求别人的肯定，“好还要更好”的桎梏里。
因此，要让孩子有自信，自在快乐，不要从小这样残害他们。孩子有缺点需要改进，一定要帮他们想办法调整和改进;孩子有优点值得赞许，也不要吝于给他们鼓励和肯定。如果永远拿着一百分的标准来看孩子被扣掉的分数，孩子永远不会有自信。唯有从零分的角度看到孩子得分的地方，孩子才会知道自己拥有些什么能力，相信自己。
孩子怎么看待自己，觉得自己是个怎样的人，是影响孩子自信心的关键。从孩子懂事之后，就透过与他人互动的点点滴滴，逐渐形成对自己的看法，而其中很重要的一部分是，来自于重要他人的评价。小的时候，缺乏独立思考判断的能力，很难去评断爸爸妈妈的话，有多少正确性和可信度，几乎都是全盘接受。所以爸爸妈妈对孩子的评语，往往在潜移默化中，形成孩子自我概念的一部分。父母的话语，在孩子的心里，会变成他自己的声音，即使长大了，父母不在身边，那些话语还是一样的如影随行。如果父母对孩子总是指责和批评，孩子很自然的认定自己是个糟糕的孩子。如果父母能够看到孩子的优点，并将它指出来，给予正向的肯定，孩子也自然而然会相信自己是有价值的，进而建立自信心。
不要敷衍孩子
随着孩子年龄不断增长及理解能力的迅速发展，孩子对文学作品的兴趣明显增加了。2岁以前，多是父母要求孩子听故事和学儿歌，2岁后则多是孩子主动要求父母讲故事、说儿歌，缠着大人讲了还讲，明明讲了多次的故事也不怕重复。
对父母来说，大概世界上再也没有比自己的孩子还忠实的听众了。为了听故事，他甚至可以答应一些本不想做的事情，比如按时上床睡觉，吃掉自己不喜欢吃的蔬菜等。对孩子的这种表现，父母应该感到高兴，这是孩子学知识、学道理、发展想象力的时机，也是增进亲子关系的好机会，孩子更喜欢服从擅讲故事的父母的吩咐。
一些爸爸妈妈经常以自己太忙为理由拒绝孩子要听故事的要求。这个时候不要嫌孩子烦，要正视孩子期待的眼睛，尽量满足孩子的需求，时间是可以调剂出来的。另外，既然是讲故事就一定要讲出来，有些爸爸妈妈很敷 ，拿着一本故事书干巴巴的照本宣科，简单应付差事了事，把美标变成了枯燥，这样的做法是不可取的。给孩子讲的故事，也应该是父母自己喜欢的故事，父母先要熟悉其内容，讲的时候才能声情并茂，一气呵成，让孩子沉浸其中并随之浮想联翩。
有许多父母根本不知道自己有讲故事、编故事的才能，其实只要你做了，你就会发现，你有。你的忠实的小听众会使你感受到施展才华的乐趣。
善用孩子的好奇心
父母应泼主动满足宝宝的好奇心，并鼓励宝宝积极探索周围的环境。对于宝宝提出的合理要求，父母应该给予满足，并要给予充分的相信和肾定。具体我们可以尝试以下做法：
(1)给孩子充分的自主探索空间。要在确保孩子远离危险品的情况下给他允分自主的探索空间。为了让孩子远离“不能碰”的东西，最简单的方法之一便是为其提供其他的替代品。
(2)让孩子集中注意力。父母应该主动为孩子提供一些有趣的玩具和物品，以有效地吸引孩子的注意力，使该子把精力集中于可精足其探索需要的活动中。父母还可以给孩子多提供结构性玩具，让他们拼拼拆掂引导孩子旧玩具新玩祛或把废弃物当玩具，如把旧报纸揉成球当足球踢，陪孩子一起用废弃的鞋盒子和毛线做小拉车。这样既满足了孩子的好奇心，又满足了孩子渴望动手操作的愿望，他一定很开心。
(3)放手让宝宝去做。当宝宝提出合理的要求，特别是当他遇到自己能力范围可以解决的事情时，如要求自己穿衣服、洗脸等，父母应该及时放手让宝宝自己去做。这样会使宝宝体验到成就感和愉悦感，也能避免宝宝“不听话行为”的产生。
如何正确引导孩子的好奇心？（上）
苏霍姆林斯基说：人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。因此，小编为大家总结了一些正确引导孩子好奇心的育儿方法，仅供参考。
培养好奇心的策略孩子的好奇心是被外界事物刺激的新异性所唤醒，它是一种内在的动机，反映个体的认知需求。不同的个体面对同样的事物所反应出来的是不一样的，这主要是由于个体认知信息的兴趣、信心和期望值不同所造成的。因此，在幼儿园，老师提出同一问题或出示同一事物时，孩子们的反应与答案是不一样的。为此，我们提供了好奇心发展的三种策略供父母与幼儿园老师参考。
1．好奇陷阱策略
由于幼儿对一切新奇的事物都会产生好奇，因此，在教育过程中可以设计好奇陷阱，使幼儿保持一种对刺激物注意与探索的长久态势，使惊奇转化为兴趣情绪。具体做法可以是给出与幼儿原有印象中的事物的不和谐性现象、矛盾的事物、新奇的事物、复杂的事物、不确定的事物等，使孩子的好奇心总是处于兴奋状态，从而达到培养孩子好奇心的目的。该策略可以分为三步：
第一步：设计悬念，超出孩子的预期。
第二步：引起孩子对认知的冲突，颠覆孩子原有的认知。
第三步：支持孩子解决认知的冲突。
2．心理匹配策略
心理匹配策略主要指当前学习内容与幼儿的认知水平相一致，从而使幼儿在心理上得到满足，由此激发幼儿求知需要的一种策略。当我们设计的学习内容与幼儿的需求相关时，孩子的学习积极性与主动性就很容易被调动起来。因此，父母或教师应以唤醒幼儿内在学习动机为诱因而设计学习内容。然而，现有的学习信息未必与孩子的学习动机相一致，这就需要父母或老师对相关学习信息进行加工，保证所涉及的学习内容与孩子的认知水平相一致，同时保证孩子在“跳一跳就能够得着”的原则下来调动孩子学习的内在动机。具体做法也可以分为三步：
第一步：了解幼儿的认知需要。
第二步：找到适合幼儿的学习内容，教学难度与教学方法要和幼儿的需要相匹配。
第三步：采取多种形式激发幼儿的好奇心。
3．开启问题箱策略
开启问题箱策略是通过创设各种问题情境，引导幼儿发现问题，并通过讨论、实验或动脑筋等方式进行主动探索的一种学习策略。幼儿对于新奇的问题喜欢问“为什么”，然而他们所问的问题由于受年龄的差异和认知水平的影响，总是停留在事物的表面现象与特征上。我们设计的问题应该是引导孩子透过事物的现象看到更深一层的东西，激发孩子的观察与思考，充分调动孩子探求问题的积极性，促使孩子认知能力的发展。该策略的实施步骤如下：
第一步：用便利的环境和手头现有的材料激发幼儿提问。
第二步：不要急于给孩子提供问题的答案，通过及时点拨，激发孩子的好奇心，引导孩子自己去探索问题，发现问题。
第三步：为孩子专门设置一个问题箱，让孩子把自己的问题和父母老师提出的问题放在问题箱，使孩子从中选择自己感兴趣的问题继续自己的探索。
结语孩子的好奇心是由孩子的内在动机引发的，充分利用孩子好奇心这一特点对孩子进行恰当的引导是培养孩子始终充满好奇心的关键。小编在此提醒各位父母：为孩子创设必要的环境，激发孩子提问与求 的兴趣是我们每一位家长需要重点了解和必须要做的事，这有利于让您的孩子保持持久的好奇心，并有利于培养孩子创造性的品质。更多有关孩子好奇心培养的育儿问题请继续关注相关内容。
本文Hash：92666f65c567020761ed0e4d5fd446c5c9faf56d
声明：此文由 cliff 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。