自闭症儿童常被人成为“星星的孩子”或者“外星人”，是因为他们总是把自己封闭在自己的世界里，只专注于自己感兴趣的事物，周围的人很难融入到他的那个圈子里，这让不少星爸星妈们犯了愁。
“我的孩子总是沉浸在自己的世界里，似乎很少注意到我的存在，怎么办?”
这是不少家长们遇到的难题。自闭症孩子似乎总是喜欢自己玩自己的，即使能够与家人进行短暂的互动交流，可没隔多久，孩子的注意力又会回到自己所专注的事情上，想与孩子建立双向互动似乎很困难，亲密的亲子关系更不用说了。
郑州市康达能力训练中心亲子融合高级督导师王彦老师表示：父母与孤独症孩子的亲密关系其实很容易靠亲子游戏来建立。游戏自古以来都是小朋友们的亲密玩伴，自闭症儿童也不例外。良好的游戏互动，能让你更了解自闭症孩子，离他们的世界更近，这样也有助于自闭症孩子的康复教育。建立良好的亲子互动关系，可以从以下几方面着手：
建立互动的第一步就是模仿孩子的“游戏行为”
在自闭症孩子出现看似无意义的重复行为时，家长不要着急与制止这种行为，应该把这种行为看成是一种游戏，试着跟随他、模仿他。如：陪孩子在地板上翻滚、在沙发上跳跃、将积木排列成一直线等等，这些都是自闭症孩子常出现的游戏模式，父母要随时留心观察自闭症孩子游戏的模式，并从中寻求与孩子互动的开端。
以亲子游戏为接入点，融入自闭症孩子的游戏世界
例如孩子很喜欢玩玩具汽车，每当父母一碰玩具汽车，自闭症孩子就会出现尖叫和哭闹的行为。这时父母可以观察孩子汽车行进的路线，并以自己身体制造障碍物，或是改变孩子的行进路线，以如此重复性的互动方式让孩子渐渐地注意到父母，并且接受父母出现在自己的游戏的世界中。
融入自闭症孩子的世界这个过程也许要花上一周甚至更多的时间，因此，这就需要父母有足够的耐心，持之以恒，用心观察，不断地用不同的方式融入到自闭症孩子的世界中。当父母与孩子间开启初步的互动后，家长可以开始试着在游戏中，加入各种挑战或其他可以引起孩子兴趣的活动，制造双方一起合力完成某项任务的机会，此时父母与孩子间的亲密和互动就又更进一步了。
郑州康达王彦老师还提醒家长，与自闭症孩子进行互动时有几点需要谨记：
要以自闭症孩子当下的意愿为基础
与孩子互动时，要尊重孩子的意愿，比如：孩子平常喜欢玩丢、接球，但此时他想要玩积木，家长就必须要尝试融入积木的游戏情境中，不能因为孩子平常的喜好而强行把孩子带入活动。要时常提醒自己，孩子当下所选择的玩具与玩法就是他最有动机、最能够引起他注意的游戏。若能在此时加入，并与之同乐，可获得最大的互动效果。
亲子游戏不是主要目的，建立双向互动才是关键
与自闭症孩子进行亲子游戏互动时，他不可能一直按照你的意思走。如果游戏时出现某些突发状况，如：本来孩子正在涂鸦，却玩起了揉纸团丢球的游戏，家长也不必急着将焦点转移回到活动原本的状态，可以尝试跟孩子玩丢接球游戏，创造更多更良性互动。毕竟目的不是游戏本身，创造良性的双向互动才是关键。
转载自新浪河南自闭症专题
自闭症儿童存在社交障碍我们能为自闭儿做些什么呢？
自闭症儿童就像遥远的星星一样，他们没有融入到大众的生活之中，也被孤立在人群之外。然而，他们依然渴望得到我们的了解、关注、尊重和接纳，他们应该跟正常的孩子一样受到这个世界的温柔相待。自闭症儿童并非遥不可及，他们就鲜活地存在我们身边，他们同样需要我们的关爱。
4月2日，是世界自闭症日，自闭症患儿也被叫做“星星的孩子”，他们就像天上的星星，在遥远而漆黑的夜空中独自闪烁着。自闭症，是一类以严重孤独、缺乏情感反应、语言发育障碍、刻板重复动作等反应为特征的发育障碍疾病。调查数据显示，美国每50个孩子中就有一个自闭症儿童，而我国每100人中就有一个自闭症患者，也就是表明我国至少有1400万自闭症患者。
一、自闭症儿童的社交障碍成长之路。
自闭症患儿在社会交往方面存在质的缺陷，他们不同程度地缺乏与人交往的兴趣，也缺乏正常的交往方式和技巧。具体表现随年龄和疾病严重程度的不同而有所不同，以与同龄儿童的交往障碍最为突出。
1、婴儿期
患儿回避目光接触，对他人的呼唤及逗弄缺少兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近，缺少社交性微笑，不观察和模仿他人的简单动作。
2、幼儿期
患儿仍然回避目光接触，呼之常常不理，对主要抚养者常不产生依恋，对陌生人缺少应有的恐惧，缺乏与同龄儿童交往和玩耍的兴趣，交往方式和技巧也存在问题。患儿不会通过目光和声音引起他人对其所指事物的注意，不会与他人分享快乐，不会寻求安慰，不会对他人的身体不适或不愉快表示安慰和关心，常常不会玩想象性和角色扮演性游戏。
3、学龄期
随着年龄增长和病情的改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍然不同程度地缺乏与他人主动交往的兴趣和行为。虽然部分患儿愿意与人交往，但交往方式和技巧依然存在问题。他们常常自娱自乐，独来独往，我行我素，不理解也很难学会和遵循一般的社会规则。
4、成年期
患者仍然缺乏社会交往的兴趣和技能，虽然部分患者渴望结交朋友，对异性也可能产生兴趣，但是因为对社交情景缺乏应有的理解，对他人的兴趣、情感等缺乏适当的反应，难以理解幽默和隐喻等，较难建立友谊、恋爱和婚姻关系。
二、我们能为自闭症儿童做些什么？
自闭症儿童就像遥远的星星一样被孤立在人群之外，然而，他们依然渴望得到我们的了解、关注、尊重和接纳，他们应该跟正常的孩子一样受到这个世界的温柔相待。自闭症儿童并非遥不可及，他们就鲜活地存在我们身边。而我们，又能为他们做些什么呢？
（一）作为教师的你，可以：
1、运用视觉策略以配合学生对视觉信息有较强的反应及理解能力；
2、尽早建立有组织、有规律的学习环境；
3、尽早协助学生建立适切及有效的沟通技巧；
4、因应自闭症学生会执著于一些特定的主题，而顺势引导，作为学习的动力；
5、提供有利的学习环境，减少学生因噪音、刺光、室温过高等而影响学习；
6、利用多种感官协助学生学习，避免一连串长的口头指令。
（二）作为家长的你，可以：
1、加深认识自闭症的真相，知己知彼，百战百胜；
2、确立信念，坚信孩子受训后，会比现在进步；
3、采取正面态度，面对培育孩子的挑战；
4、肯定孩子的强项和长处，并发掘及栽培他们的特殊天份，使他们尽展所长，贡献社会；
5、与学校及其他专业人士 密合作；
6、建立支援网络，争取家人体谅，亲友支持和社区人士的接纳。
（三）作为朋辈的你，可以：
1、担起模范作用，协助自闭症同学投入课堂学习和活动；
2、透过现实情境中的社交活动，如集体游戏、茶会等，示范和指引自闭症同学学习和应用社交技巧；
3、借着朋辈的接纳和支援，使自闭症同学提高与人社交往的意欲。
（四）作为公众人士，可以
1、加深对自闭症的认识，体谅和支持自闭症儿童家长所面对的困难及挑战，避免因误解而怪责家长；
2、接纳和尊重自闭症人士，不要歧视或戏弄他们；
3、提供机会让自闭症人士融入社会，使他们能跟别人接触及沟通，克服自闭症带来的障碍和社区适应上的困难。
自闭症是可以治疗的，只要得到良好的引导，得到了更多的关心与关爱，他们的心锁会慢慢打开，他们的心门也就慢慢的向我们敞开。他们可以继续当星星，但是，他们不再是远离我们的那颗星，而是围绕着我们的，耀眼璀璨的那一颗星！
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