晚饭后，果果在小区里骑小自行车，妈妈担心他碰着乘凉的人，要求他在小范围内骑，可还是不小心倒在一位爷爷的脚边上。妈妈拉起果果说：“快向爷爷说对不起！”谁知儿子大声说：“谁让他不注意点，在我后面走啊！”
妈妈惊讶得张大了嘴巴，3岁的儿子竟然学会了强词夺理！这以后哪还管得了啊？
强词夺理是学来的
宝宝强词夺理，大都是学来的。跟谁学的呢？父母、家庭、小伙伴，都是宝宝“强词夺理”的学习范本。
1．父母
想一想，你有没有在宝宝面前表现出强词夺理的样子啊？如果有过，那么宝宝看在眼里，就记在了心上，甚至觉得强词夺理的样子很酷，然后就寻找机会表演一番。
举个简单的例子。爸爸感冒了，需要戒烟。但是他忍不住，于是拿起一支烟偷偷抽了起来。妈妈看到了，教训爸爸没出息。爸爸强词夺理：“谁让你不把烟收好，我看到了，能不想抽吗？”
宝宝咳嗽了，医生不让吃糖。但是他忍不住，偷偷拿出一颗糖放进了嘴里。妈妈看到了，教训宝宝不听话。宝宝说：“谁让你不把糖收好，我看到了，就想吃啊！”
看看吧，这就是榜样的力量。父母强词夺理，立竿见影，宝宝也能很快学会找借口。为什么呢？在宝宝眼里，强词夺理的态度很酷，而且能够得到好处，学起来就快了。时间一长，宝宝很可能养成刁蛮、不讲道理的不良习气。
生活中，有的妈妈很主观，不经宝宝同意，就私自动宝宝的东西，搞得宝宝心里很郁闷。但是碍于妈妈的权威，又不敢公开反抗，于是就想方设法寻找不可以的理由，如果说不过妈妈，他们就耍赖、强词夺理。
所以，妈妈在做决定之前，还是先征求宝宝的意见吧。这样，即使宝宝后来不愿意了，因为是他事先同意的，也没有理由反悔、狡辩。
2．祖辈
在当下，很多宝宝都处在父辈和祖辈的双重照顾下，这样虽然减轻了双方的养育负担，但是处理不好，也会出现问题。
比如，年轻的爸爸妈妈往往对宝宝比较严厉，犯了错误的时候，宝宝第一时间想到的是向爷爷奶奶求助，爷爷奶奶一般比较疼爱宝宝，就会为宝宝说情：“他还是个孩子，懂得什么呀，大了就知道了。”这样，宝宝会更加任意妄为，做错了事，轻则以自己还小为借口搪塞大人，重了就搬出爷爷奶奶来压服爸爸妈妈。
更有甚者，爷爷奶奶由于疼爱宝宝，出了问题不在宝宝身上找原因，而是胡乱怪罪，宝宝摔了磕了就打墙骂地，宝宝喝水呛着了就骂杯子，宝宝被门挤了手就打门，这样就会让宝宝觉得不是自己不小心，而是环境太不友好。以后，出了问题不是在自己身上找原因，而是强词夺理、推卸责任。
我们经常可以见到，在两代人养育下长大的宝宝，出了问题，父辈和祖辈互相推诿，没有谁愿意承担教育责任，都觉得责任在对方身上。这与宝宝小的时候相比，正好是一个完全相反的状态。那个时候，大家都争着去照顾宝宝、疼爱宝宝，比着把自己认为最好的给宝宝，一天一天，就造成了宝宝察言观色、强词夺理、推卸责任的习惯。
3．小伙伴
如果宝宝经常跟强词夺理的小朋友一起玩耍，宝宝在被人欺负的过程中就会“醒悟”，觉得强词夺理能够给自己带来好处，于是在玩耍中、游戏时为了争取主动，也就变得强词夺理了。
妈妈巧拆招
宝宝强词夺 都是有一定的原因的，具体说来主要包括：为了保护自己不受伤害，为了面子，为了满足小小的虚荣心。如果妈妈能顾及这些，宝宝就不会强词夺理了。
1．慎重表扬
宝宝喜欢被人表扬，但是表扬不当或者表扬过度的话，就会致使宝宝滋生虚荣心，他就会认为自己是个优秀的人，当妈妈指出他的不足的时候，他就接受不了了。
所以，当宝宝有优秀的表现的时候，妈妈要多鼓励宝宝的努力、好的行为、好的做法，而不针对结果、天分大肆表扬，这样宝宝就会比较务实，而不会滋生骄傲情绪。
2．不要经常惩罚
有的妈妈对宝宝管教非常严厉，宝宝出一点错误，就要大动干戈，轻则讲道理，重则施以某种惩罚、取消宝宝盼望已久的某项权利。久而久之，宝宝为了保护自己的某项权利，发生了错误就会强词夺理、和妈妈辩解。
当宝宝出错的时候，妈妈只需耐心沟通，让宝宝知道错在哪里，给宝宝改正的机会，给宝宝成长的时间，宝宝改正了，妈妈就奖励一下宝宝。这样，宝宝就不会因为犯错而强词夺理、逃避责任了。
3．不要总对宝宝说不
细心的妈妈会发现一个问题，那就是当你频繁地跟宝宝说“不要撕书”、“不要丢玩具”、“不要骂人”、“不要乱跑”、“不要洒水”的时候，宝宝反而撕得越来越来劲、对骂人更加感兴趣……
宝宝为什么这样呢？妈妈越不让做什么，他对什么越感兴趣呢？这是因为3岁以下的宝宝天生倾向于具有吸收性的偏右脑思维状态，右脑又属于表象、感性思维模式。宝宝会把妈妈说的话转化为图像模式，而右脑中又恰巧没有“不”这个字，因为“不”这个字无法转换成图像。所以，不管妈妈对宝宝说了多少个不字，都是在强化宝宝的某种行为。
聪明的妈妈要制止宝宝的某个行动，不是说不，而是对宝宝说“书撕了以后就不能看了”、“骂人的宝宝没人喜欢”，或者以更具吸引力的事情吸引宝宝的注意，比如宝宝撕书，妈妈可以在旁边玩另一个更有趣的东西，把宝宝吸引过来，宝宝就不会再撕书了。
准父母怎样科学解决宝宝的好奇心理太强
呵护孩子的好奇心
爱迪生从小就特别爱问“为什么”，喜欢对一个问题追根究底地问个明白。有一次老师讲一位数的加法，同学们都认真听讲，爱迪生突然举手问老师：“2加2为什么等于4?”老师被问得张口结舌，一时难以回答。还有一次，妈妈正在厨房里忙着，爱迪生好像有了惊人发现似地跑来，睁大眼睛问：“妈妈，咱们家的那只母鸡真奇怪，它把鸡蛋放在屁股底下坐着，为什么?”
和小时候的爱迪生一样，很多儿童也非常喜欢问“为什么”，诸如“为什么天是蓝的”、“为什么狗有四条腿，而鸡只有两条腿”、“为什么人不能像鸟儿一样飞”等等。其实，对于初涉人世的孩子来说，身边的世界是那么陌生、新鲜和神秘，在他的心灵中充满了探索、求知的欲望，这宝贵的好奇心正是他智慧的火花，更是促使他探索世界的原动力。研究证明，一个富有好奇心的人能够保持旺盛的求知欲，在获得知识的过程中体验乐趣，这种乐趣又会激励他不知疲倦地去探究未知的领域，促进其智力的发展。好奇心就像是性能良好的赛车引擎，保证赛车勇往直前，在激烈的竞争中遥遥领先。
面对孩子这些无穷无尽的“为什么”，家长刚开始可能还有耐心作答，时间长了，有的家长便会不耐烦，面对孩子的问题或敷衍了事，或欺瞒哄骗，甚至会责备孩子：“你怎么会有这么多的问题?”
那么，面对孩子的“为什么”，家长应该如何引导呢?
首先，家长应该积极回应孩子的问题。孩子问问题的时候，成人采取不理睬、厌烦甚至嘲笑的态度是错误的。一些研究表明，正是由于大人的态度使孩子感到沮丧，从而放弃了对问题的提问，使孩子的好奇心随着年龄的增长而渐渐泯灭了。因此，切忌“你怎么这么烦呢!”“你没看我正忙着，一边玩去!”“你真傻!”等伤害孩子自尊心的话语。孩子提问题的时候，你应该放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态：弯下腰，目光注视孩子，用点头和微笑鼓励他，并且用语言表达对问题的兴趣，如：“这个问题很有意思。”“哦!”“是吗?”等。
其次，家长应该灵活地处理孩子的问题。孩子所问的问题，一般有以下几类：一是经过家长启发，孩子可以自己得出答案的问题;二是孩子得不出答案，家长知道答案的问题;三是孩子和家长都得不出答案，但是可以寻求资料来解决的问题;四是人类还未解决的问题。
因此，当我们面对孩子的问题时，首先要明白它是属于哪一类的问题，然后再根据具体情况作答。遇到第一类问题时，家长不要急于给出孩子答案，而应该鼓励孩子开动脑筋，认真思考，查阅相关书籍和资料，自己寻找问题的答案。遇到第二类问题时，家长应该根据孩子思维发展的情况，耐心细致地向孩子讲解。遇到第三类问题时，有些家长为了在孩子面前树立权威形象，总想装出无所不知的样子，即使对自己不知道或不熟悉的事物，也要装作很了解很熟悉的样子。这样的态度一方面可能使孩子觉得提问题是一种不成熟的表现，从而尽量避免提问题;另一方面，一旦家长的“假面”被孩子识破，就可能从此威信扫地，难以得到孩子的尊重。因此，遇到这种情况时，家长应该非常诚实地对孩子说：“这个问题我也不知道答案，等我知道了答案，再来告诉你。”遇到第四类问题时，家长应该向孩子说明并鼓励孩子，比如：“你问的这个问题很好，可是我们人类目前还没有解决这个问题的能力，但愿你长大以后能够找到这个问题的答案。”
再次，寻找拓宽孩子好奇心的方法。作为家长，不但不能扼杀孩子这种好奇心，而且要积极地营造环境，培养和发展孩子的好奇心。比如，可以经常向孩子提出一些问题，问题可以涉及日常生活常识、历史典故、地理知识、科学技术等诸多方面，这样就可以激发孩子的好奇心，提高孩子的探索能力，促进智力的发展。
母婴频道专家提醒：爱迪生的成功当然和他的勤奋是分不开的，但是没有他母亲从小有意识地呵护他的好奇心，恐怕他也不会取得这么大的成就。因此，呵护孩子的好奇心，会使孩子受益一生。
(编辑：苗皓)
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