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当孩子成绩差时,很多家长都会埋怨他们。但素不知,有时候更是因为父母不经意的唠叨、愁眉苦脸让孩子成绩变得不好。今天小编将总结,在日常生活中,父母最易让孩子成绩差的生活行为。●孩子们所暴露问题的根源,是家长剥夺了孩子成长的机会,也是“不能失去,不能失败”社会心态的普遍反映暑期休假外出,在国外的机场多次见到这样的景象:老外全家五六口人,一人背一个包、拖一个行李箱,父母自顾自地往前走,全然不顾有的孩子只有两三岁,个子还没肩上的背包大,负重艰难前行。相比之下,国内不少孩子幸福得多,外出的全部行囊都在家长的大箱子里,孩子们自顾自地玩着电脑,一副事不关己的样子。对比之强烈,让人很是感慨。在我们的许多家长看来,全家6个大人只有一个“金贵”的宝贝,用得着孩子受累么?即便理智地想让孩子锻炼一下,也常常因为孩子手脚慢,家长着急,自己包办了事,舍不得让孩子干一点活儿。不光是外出被呵护有加,无论在学校还是家里,孩子们追跑打闹在老师和家长看来,都是危险性较高的举动;骑自行车上学在多数车多路宽的大城市也很不安全;在课业的重压之下,爬山、游泳、野营、打球的时间更是几乎被全部挤占。再加上活动场地被高楼大厦一再“占领”,孩子们很少有机会在户外活动。结果,不少家长和老师发现,我们的孩子外出游学,与同龄的外国孩子一同学习生活时,在自理能力、户外运动、游戏玩耍等方面的常识与技能不足,常常显得木讷、胆小、单薄、苍白。过度的保护,看似对孩子关爱备至,其实是父母和长辈剥夺了孩子成长的最佳时机。在他们本该学会生活自理、自立的年龄,失去了锻炼成长的机会。一旦离开家长,就变得束手无策,无法自己解决问题,哪怕是玩耍,也会显得局促,无所适从。孩子们暴露的问题,实则是社会心态的普遍反映:一个家庭只有一个孩子的状况,已经在全社会形成一种“不能失去,不能失败”的认识。一切稍有风险的活动都尽量避免参与,做饭怕切手,熨衣怕烫伤,搬东西怕累坏,都由家长代劳。孩子们唯一需要做的就是学习,因为有了好成绩,才有成功的希望。而家里唯一的孩子只能成功不能失败。在这种社会心态的裹挟之下,许多家长的想法几近畸形:只要能进好学校,需要学什么就学什么。学校学习之外,花大价钱把孩子送进社会办学机构,挤占孩子的业余时间,学奥数、英语、作的文、物理、钢琴、合唱、书法,等等。一切以升学为目的,而不是出于孩子玩耍的天性和兴趣。一旦升学不再需要,就果断放弃。然而,由于长期缺少游戏和运动,缺少对大自然的接触了解,孩子们难免知识结构单一,爱心同情心不够,团队合作意识不足,身体素质不高,性格柔弱,惧怕挑战。的确,对于学龄期的孩子,学习成绩是重要的,但不是唯一重要的。如果生活自理能力差,运动能力低,动手能力弱,那么独立解决问题的能力从何而来?创造性从何而来?不怕失败坚强勇敢的个性从何而来?而缺少这样的品质,书本上学来的知识如何学以致用?社会急需的创新能力从何而来?所以,让我们从现在开始,从日常生活中的小事开始,信任孩子,锻炼孩子,把孩子成长的机会还给孩子。让他们自己面对生活中的衣食住行,敢于承担自己所作决定带来的后果,在失败、吃苦、受挫中,学着长大。放手让他们利用可能的机会回归自然,让游戏和体育成为教育本应有的手段,在运动中学习信任同伴、尊重对手。这
样我们培养出的孩子才是丰满的、立体的、强大的,当他长大成人、独自放飞的时候,家长才能安心放心,社会才能活力涌现。
父母警惕!八种做法只会让孩子的成绩更差
1.唠叨式。 家长若要想让孩子面目一新必先使自己发生变化,就要尽可能地剔除自己头脑里的旧框框、旧经验、旧模式、旧做法,而采用新思想、新模式、新做法。 许多家长在对待孩子教育的问题上,肯定有比较定型的做法 ... 很多孩子说,一听父母唠叨他就烦。做父母不妨自己想想,如果夫妻之间对方老唠叨,那你们烦不烦?作丈夫的唠叨,妻子烦,作妻子的唠叨,丈夫烦。因此,唠叨式是愚蠢的家教方式之一。
2.数落式。 有的唠叨式同时就是数落式。总是数落孩子,你怎么不用功啊?你怎么样啊?总是在那儿数落。数落比唠叨更恶性,因为数落常常有谴责性质。数落式家教往往破坏孩子的学习状态,把孩子学习的积极性给压制住了。
3.训斥、打骂式。 训斥打骂都可能使孩子产生逆反心理,其结果有仅不会使孩子成绩提高,而且会使孩子更加厌学,甚至逃学。
4.达标式。 规定孩子下次考试平均成绩必须达到多少分,各次要进入前几名,这叫达标式。达标式也是伤害孩子积极性的一种家教方式。先给孩子制定了一个标准,使孩子心理上特别紧张,担心达不了标。而孩子往往是越担心越达不到标,因为心理上的压力使他很难自由发挥,也很难发挥出应有水平。
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