当孩子成绩差时，很多家长都会埋怨他们。但素不知，有时候更是因为父母不经意的唠叨、愁眉苦脸让孩子成绩变得不好。今天小编将总结，在日常生活中，父母最易让孩子成绩差的生活行为。●孩子们所暴露问题的根源，是家长剥夺了孩子成长的机会，也是“不能失去，不能失败”社会心态的普遍反映暑期休假外出，在国外的机场多次见到这样的景象：老外全家五六口人，一人背一个包、拖一个行李箱，父母自顾自地往前走，全然不顾有的孩子只有两三岁，个子还没肩上的背包大，负重艰难前行。相比之下，国内不少孩子幸福得多，外出的全部行囊都在家长的大箱子里，孩子们自顾自地玩着电脑，一副事不关己的样子。对比之强烈，让人很是感慨。在我们的许多家长看来，全家6个大人只有一个“金贵”的宝贝，用得着孩子受累么？即便理智地想让孩子锻炼一下，也常常因为孩子手脚慢，家长着急，自己包办了事，舍不得让孩子干一点活儿。不光是外出被呵护有加，无论在学校还是家里，孩子们追跑打闹在老师和家长看来，都是危险性较高的举动；骑自行车上学在多数车多路宽的大城市也很不安全；在课业的重压之下，爬山、游泳、野营、打球的时间更是几乎被全部挤占。再加上活动场地被高楼大厦一再“占领”，孩子们很少有机会在户外活动。结果，不少家长和老师发现，我们的孩子外出游学，与同龄的外国孩子一同学习生活时，在自理能力、户外运动、游戏玩耍等方面的常识与技能不足，常常显得木讷、胆小、单薄、苍白。过度的保护，看似对孩子关爱备至，其实是父母和长辈剥夺了孩子成长的最佳时机。在他们本该学会生活自理、自立的年龄，失去了锻炼成长的机会。一旦离开家长，就变得束手无策，无法自己解决问题，哪怕是玩耍，也会显得局促，无所适从。孩子们暴露的问题，实则是社会心态的普遍反映：一个家庭只有一个孩子的状况，已经在全社会形成一种“不能失去，不能失败”的认识。一切稍有风险的活动都尽量避免参与，做饭怕切手，熨衣怕烫伤，搬东西怕累坏，都由家长代劳。孩子们唯一需要做的就是学习，因为有了好成绩，才有成功的希望。而家里唯一的孩子只能成功不能失败。在这种社会心态的裹挟之下，许多家长的想法几近畸形：只要能进好学校，需要学什么就学什么。学校学习之外，花大价钱把孩子送进社会办学机构，挤占孩子的业余时间，学奥数、英语、作的文、物理、钢琴、合唱、书法，等等。一切以升学为目的，而不是出于孩子玩耍的天性和兴趣。一旦升学不再需要，就果断放弃。然而，由于长期缺少游戏和运动，缺少对大自然的接触了解，孩子们难免知识结构单一，爱心同情心不够，团队合作意识不足，身体素质不高，性格柔弱，惧怕挑战。的确，对于学龄期的孩子，学习成绩是重要的，但不是唯一重要的。如果生活自理能力差，运动能力低，动手能力弱，那么独立解决问题的能力从何而来？创造性从何而来？不怕失败坚强勇敢的个性从何而来？而缺少这样的品质，书本上学来的知识如何学以致用？社会急需的创新能力从何而来？所以，让我们从现在开始，从日常生活中的小事开始，信任孩子，锻炼孩子，把孩子成长的机会还给孩子。让他们自己面对生活中的衣食住行，敢于承担自己所作决定带来的后果，在失败、吃苦、受挫中，学着长大。放手让他们利用可能的机会回归自然，让游戏和体育成为教育本应有的手段，在运动中学习信任同伴、尊重对手。这
样我们培养出的孩子才是丰满的、立体的、强大的，当他长大成人、独自放飞的时候，家长才能安心放心，社会才能活力涌现。
父母警惕！八种做法只会让孩子的成绩更差
1.唠叨式。 家长若要想让孩子面目一新必先使自己发生变化，就要尽可能地剔除自己头脑里的旧框框、旧经验、旧模式、旧做法，而采用新思想、新模式、新做法。 许多家长在对待孩子教育的问题上，肯定有比较定型的做法 ... 很多孩子说，一听父母唠叨他就烦。做父母不妨自己想想，如果夫妻之间对方老唠叨，那你们烦不烦?作丈夫的唠叨，妻子烦，作妻子的唠叨，丈夫烦。因此，唠叨式是愚蠢的家教方式之一。
2.数落式。 有的唠叨式同时就是数落式。总是数落孩子，你怎么不用功啊?你怎么样啊?总是在那儿数落。数落比唠叨更恶性，因为数落常常有谴责性质。数落式家教往往破坏孩子的学习状态，把孩子学习的积极性给压制住了。
3.训斥、打骂式。 训斥打骂都可能使孩子产生逆反心理，其结果有仅不会使孩子成绩提高，而且会使孩子更加厌学，甚至逃学。
4.达标式。 规定孩子下次考试平均成绩必须达到多少分，各次要进入前几名，这叫达标式。达标式也是伤害孩子积极性的一种家教方式。先给孩子制定了一个标准，使孩子心理上特别紧张，担心达不了标。而孩子往往是越担心越达不到标，因为心理上的压力使他很难自由发挥，也很难发挥出应有水平。
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