家长们！请注意培养思维能力
我们大家可能会经常听到别人说：“我的逻辑思维能力特差，数学成绩不好”。“他形象思维可好了!"等等的评价，那么思维能力中的"思维"是什么呢?
思维就是“想”！
如果拿中文确实很难解释，很少有人能说清楚，就算说很多，你还未必能听的很明白。
但是其实在英文里，思维就是“thinking”想是一个动作，想的过程就是思维的过程，而想的内容就是人们常说的“思想”。在心理学中，思维是人类的高级心理活动，思维的基本形式就是智力操作的基本形式。思维能力强的人，我们往往认为这个人的智商很高很聪明！
思维能力就是聪明吗?
思维过程简单说,就是对我们所看到听到的事物进行分析、综合、抽象、概括，比较等过程。
而用以上这些处理事物的能力越高，大家会认为这个人越有能力，越聪明！
分析能力就是在自己的观念里，把事物的整体分为部分的能力。而综合能力就是在观念里把事物的各个部分结合起来,形成整体的能力。
生活中，我们经常会遇到一些正在上学的孩子，有的孩子理科成绩好一些,而有的孩子理科成绩差一些。那是因为在理科学习中，化学中的化合与分解、数学的微分与积分等等，物理的原子与能量等都需要分析综合能力，在观念里就是思维的分析和综合。幼儿园里有些小朋友可以把正方型用几种不同的方法分解成几组不同的形状，这就是运用的分析能力。而他们把零散的积木块搭建成房屋，桥梁等,这就是运用的综合能力。我们可以让孩子在幼儿时期多玩一些建构类的游戏，可以开发孩子的分析综合能力，也同时可以拓展创造性思维。
思维能力包括什么？
抽象思维
是在人们的观念里把事物的共同属性和特征或之间的联系抽取出来，再把这些抽象出来的东西结合在一起就是概括。但是，概括是以比较为前提的。从中学开始，就开始学习平面几何，到了高中开始，要学习立体几何，有的同学就开始发愁了，总是不会做辅助线的题，找不到联系，总也得不了高分。这都需要抽象思维来解决。家长总是会在教孩子的过程中问：“你看妈妈和阿姨穿的衣服有什么不一样啊？”其实这就需要我们宝宝的抽象思维了。他要从观念里提取相同的信息，也就是所谓的共性特征，在他们的小脑袋里进行比较之后，才能反映出不同的地方。有的孩子很快能说出来好多个不同，但是有的孩子，就可能说不出几个来。这就是抽象的思维体现了。
概括能力
概括能力在孩子身上也有很多的地方可以体现，家长经常在接宝宝放学的时候问：“今天老师讲什么了？”“今天幼儿园吃什么了？”等。有的宝宝会说：“学1+1和2+2了”。而有的孩子会说，今天学的“数学”。
综上，思维能力贯穿了人们所有的生活和学习、工作，从小培养思维能力是影响孩子一辈子的大哦。
所以真心地忠告家长朋友们，不求最贵，但求最对！
注意培养孩子的思维能力
思维是指人类通过理性思考达到认知的过程。与感觉、知觉、推理、判断相比，要复杂得多。一般来讲，思维需要在上述认识环节的基础上，结合已有的认识、体会或经验理论，再经过调查、分析、综合判断推理，从而得出对事物认识结论和处理方法的综合系列活动过程。
思维是智力的重要组成部分及要素之一。思维活动是大脑的重要机能之一，思维功能又是人类与其他动物的根本区别点。受同等教育的人思维能力不同，同龄人之间思维也可以有很大的差别。一个人思维能力的优劣，常标志着智商水平的高低。
从心理学和认识的角度讲，思维是指人们的理性认识活动，人们平时把思维亦称做思考，如果从其理论概念上来讲，思维是指人们的理性认识活动，它是以概念、判断、推理等形式反映客观世界的能动过程。在这个过程中，主要表现在对外界客观事物、物体及其规律的反映上。思维以外界物质为基础，通过大脑的思维活动去认识事物的本质及变化规律。思维是一种主观意识，但它以外界客观事物为基础，同样的事件，同一类型的物质，不同的人经过思维之后可能会得出不同的结论。这种差别一是决定于其思维的能力，思维的方法；二是思维者的经验、体验和对事物本质的感觉认识程度，同时这种不同的结论又在某种程度上反映智力水平上的差别。
思维是通过大脑来完成的，因此大脑是思维的器官。
思维又是人脑的产物，是人类认识活动的高级形式。最初的感性认识是思维的源泉和基础，思维的正确性依赖于思维者的知识和实践经验，在婴儿刚出生时大脑就具备了思维的基础，启动这些基础主要靠早期的培养开发，输入能够刺激大脑细胞活动分化的信息。输入的信息量越多、范围越广，对孩子日后思维功能的开发作用越大。思维的方法和思维的种类很多，有抽象思维、形象思维和反象思维，抽象思维，主要用于一些数据、概念的思考，这种思维方式发育较晚，一般在6曛蠓娇挤⒂Ｐ蜗笏嘉峭ü饨缈凸凼挛锏木咛逍翁窗盐帐挛锏谋局剩此伎己腿鲜妒挛铩Ｐ蜗笏嘉桥嘌帐跫摇⑽难Ъ宜弑傅乃嘉椒ǎ庵炙嘉椒ㄒ岁后开始培养并逐步完善提高；其培养的方法主要让孩子多去接触和观察不同的形象，形象变化越多越丰富，思维想象的空间也就越广泛。大自然中的一切形象都可以让孩子去观察欣赏，这有利于形象思维的发育。反向思维是从事物的反面认识事物，是一种解决复杂疑难问题的思维方法。它和形象思维共同称做创造性思维活动。这种思维方法需要知识理论和经验的积累，严格地讲，反向思维不是儿童时期培养的主要内容，因为需要一定的经历和知识积累，但是作为父母，要从小让孩子养成多角度观察思考问题的习惯，这是重要的，从小培养孩子的反向思维，能给孩子奠定良好的思维基础，为日后这种思维的形成和发展创造条件。
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