父母对孩子最重要的是支持和鼓励孩子走自己的路，不应该强迫孩子接受父母的意愿。大多数父母之所以要将自己的意愿强加给子女，是希望子女将父母梦寐以求的理想变为现实。
一位年轻的父亲抱着一个差不多一岁多一点儿的小男孩儿，走到人民大会堂台阶下面的时候，那位父亲把孩子放下准备休息一会儿，小男孩儿就顺着台阶往上爬。
孩子每爬一个台阶都特别费劲儿，吭哧老白天才爬完一阶。他的父亲开始的时候还站在旁边看着，可孩子爬了两阶他就受不了了，抱起孩子噌噌几步走到最高处。这一下孩子可不干了，又哭又闹的。那个父亲不知道怎么回事，被孩子烦得不得了，骂道：“臭小子，你不是要上吗?我把你抱上来你还哭?哭个啥嘛!”
一位女士走过来，对父亲说：“你把孩子抱下来，让他重新爬，他就不哭了。”年轻的父亲一脸不相信的样子，但是孩子在哭，没办法只好照做了。当他把孩子抱到台阶下面时，孩子立刻止住了哭声，开始重新爬台阶。他很吃惊，问那位女士：“怪了，你是咋知道的?”
父母对孩子的教育
“咋知道的”这句话，可以说代表了现今许多家长的教育状态。人有着自己的生长规律，但是许多成人大都只知道人的生理成长规律，不知道心理成长规律，上文提到的那个父亲就是这样。
他不知道他的孩子正好到了腿的敏感期，这个时期的孩子终于发现他有两条腿可以使用，便不断地用他的腿感知世界。要是成人不知道这些，阻止这样的探索，孩子就会哭叫。要是经常阻止，不但使孩子的潜能发展受到影响，还会造成孩子有心理问题。这个时期的孩子最喜欢哪儿不平往哪儿走，平平的马路他不走，专挑疙疙瘩瘩、坑坑洼洼的地方走。因为越是这样的地方，越能使他感觉到腿的实际存在。
“望子成龙”的观念在一些家长中可以说根深蒂固，他们总拿自己的思想、方法、经验去教育孩子，让孩子从小就处在数学、语文、英语、钢琴、绘画等等包裹和重压之中，而且必须是听话学好。然而无情的事实是，大多数孩子都无法实现家长的超值期待，令他们深感失望。原因何在?
王青连着两个周末没来上兴趣班，老师便给他家打了电话。他的父亲十分生硬地说：“我的儿子不学了!”老师很奇怪，问他为什么。他说：“这孩子越来越不像话了，他已经把家里的玩具差不多都拆光了。拆了这个，把零件装到那个上面，拆了那个，把零件装到这个上面。”老师说这有什么不好?他听了更加生气，大声吼叫起来：“好什么好?难道你们给孩子教这些?教他们专门搞破坏?”
老师对着话筒沉默了好一会儿，问他：“对你来说，是玩具重要还是孩子重要?”
他说：“当然是孩子重要。”
老师又问：“既然孩子重要，那你为何不能容忍他以‘拆玩具’来发展智力呢?”
他说：“那可以用其他方法呀，为什么非要拆玩具?这难道不是纵容孩子浪费吗?”
老师说：“我当然不是鼓励孩子拆玩具，更没有纵容浪费的意思。我是说孩子一旦萌发强烈的好奇心、产生浓烈的创造意识的时候，作为大人，就应该从理解的角度去满足他的这种需要。如果条件不具备，就应该以‘牺牲’一些物品为代价促成孩子这种品质的形成。”
小编总结：父母要注意不要总将自己的愿望强加给自己的孩子，不要用自己的经验和想法去教育孩子，要站在孩子的角度思考，给孩子最合适的教育，这样才不会让孩子产生消极的情绪。
家长请你不要一味宠溺自己的孩子
第二天，他调皮的本性开始显现，在老师组织游戏时抽空溜出了自己的位子，地上爬爬、同伴中打打。
第三天，他开始掉眼泪。送他来园的爷爷没有骄纵他的哭闹，掉头就走。
说实话，我十分敬佩这样的爷爷。
也许是因为带过的小班中看惯了很多爷爷奶奶因为放心不下哭闹的孩子而在窗外偷偷张望的情景吧，有些奶奶还会跟着孩子掉下心疼的眼泪。
这样隔代宠的情况其实并不少见，我也十分能够体谅爷爷奶奶疼爱孩子的心情。
在家里度过了两天周末的乐乐在这个星期一又一次来到了幼儿园。
因为经历了周末的短暂生活，乐乐和很多孩子一样产生了强烈的“周一症状”，哭闹、发脾气，不肯进教室。
乐乐爷爷哄着叫他入园，却丝毫没有效果。
爷爷生气了，在乐乐屁股上打了一下，正好被我看到。
我却有些心疼，上前打个圆场，抱住乐乐进了教室。
这一天，乐乐很乖。上课认真、午睡入睡快，情绪也不错。
第二天、第三天，乐乐一样很乖，问他，小家伙说是答应了爷爷要听话，不然会被打屁屁。
下午在放学后碰到了乐乐爷爷，和他聊起了这件事，爷爷很腼腆的说：“沈老师，孩子是要好言相劝，但当孩子是在不听话时，严厉的教育也是应该的，我不懂什么，就是打几下小屁股，不过我很控制自己的轻重，打不坏！打不坏！”
乐乐爷爷说的话很朴实，却让我看到了一份不一样祖辈教育。
现在很多年轻的爸爸妈妈都在一味的宠爱孩子，那是不是这样的宠爱就能对孩子以后的发展都是有利的呢？
不是主张家长打孩子，但是，一定要严爱结合，为了孩子们的发展，请不要一味宠溺孩子。
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