妞妞病了两天没有去上学，今天到了学校才知道参加书画比赛的学生要带作品，妞妞没带，老师让她在办公室给妈妈打电话。
这下妞妞可为难了，因为她没有记住妈妈的电话号码，爸爸的电话号码也没有记住。妞妞想来想去，就是想不起来，所有数字在脑子里都是模糊的，什么“6”，最后一个是“3”，还有什么呢，她急得满脸通红。这时，上课铃响了，妞妞沮丧地跑回了教室。
回家后，妞妞放声大哭地说：“妈妈，我就是笨，我连家里的电话都记不住，我笨死了。”妈妈和爸爸谁也不相信妞妞笨，因为妞妞可以记住妈妈的每一件衣服是在哪一个商场买的，还记得前年家里来做客的客人穿什么衣服，带来的小狗是什么颜色的，还记得去年爸爸种花的铲子放在什么位置。
孩子为什么会这样
数字的记忆是抽象的，当它代表电话号码或者特定含义的时候，它是符号，更加抽象难记。如果我们说一个苹果，您脑海里一定有一个很形象的苹果出现，不管它是红色、黄色还是绿色的。但我们说“1”的时候，您头脑里是什么呢？很模糊，无法准确定义。孩子在记忆数字符号的时候更加迷茫，因为很多孩子的抽象记忆能力不强，又不善于总结。
再有，记忆分短时记忆和长时记忆。短时记忆的容量很小，像一个中转站。当相当多的数据进入后，有的直接被送到长时记忆区备用，有的立即使用然后忘掉，还有的使用之后再存入长时记忆。当抽象难记但又有用的信息来到大脑的时候，需要积极调动其他能力的配合来记忆，通过理解、编码把枯燥难记的信息编组，建立记忆的提醒机制才能够储存在长期记忆里。当孩子没有这个机制，或者没有学会如何记忆，就会记不住了。
请妈妈注意
建立主动性和积极性对孩子的记忆意义深远
不管是成人还是孩子，所拥有的记忆模式都是后天训练的结果。但每个人都有各自不擅长的记忆内容，不过只要经过一定的训练就可以把不擅长记忆的内容变成擅长记忆的内容。妈妈如果只是让孩子自己尝试，孩子只会毫无章法地自己摸索，能恰巧找到适合自己的记忆模式的孩子当然很幸运，他们记忆能力会越来越好，情绪高涨，充满自信，而找不到自己记忆模式的孩子，有可能会陷入痛苦的泥潭中苦苦挣扎，渐渐丧失自信，情绪低落，逃避问题，消极被动地应付记忆任务。
说到此，妈妈可能教孩子背过唐诗宋词，学过算术，孩子的表现曾让您面子十足，但这并不能证明孩子抽象记忆的能力好，不能证明孩子有联想创造的记忆能力，更不能代表孩子就可以记住枯燥的数字或电话号码。那些经常和孩子一起找方法来记忆的家长，更能培养出有创造力的孩子。这样的孩子脑筋灵活，一点提示就可以找到灵感，会把看似很难的事情变简单，可以应对各种变化，能够克服各种困难。
积极主动应对困难和身体素质有关系
孩子被妈妈养得偏胖，对孩子不见得就是件好事。身体超重的孩子，五脏负担重，容易疲倦，要是长时间学习和记忆，会很快处于疲倦状态。再加上妈妈希望孩子学业有成，在孩子学习的时候会给孩子施加压力，也会要求孩子保持与同龄人同样的旺盛精力，而这对于偏胖的孩子是痛苦的折磨。当孩子处于疲倦状态的时候，大脑停滞，充耳不闻，过目不识，他还要硬撑着样子给妈妈看，自然没有效果，还会变得越来越懈怠。
强化训练
数字代替记忆
英国31岁的男子本・普里德摩尔堪称是英国的“记忆超人”，他记忆“数字”的诀窍是把3个数字联系成一个 记忆形象”。譬如113的代替物是米老鼠，411的代替物是唐老鸭，用这些形象物编成一个故事，也就记住了这些数字。他会把纸牌变成自己的记忆体系，如“方块10”加上“梅花5”代表一把尺，“方块6”加上“黑桃4”代表一张椅子，组成一个故事，这样能帮他精确记住牌的顺序。
妈妈在日常生活中，不如和孩子多做一做这样的游戏，这对于提高孩子的记忆能力和记忆的灵活度都会有很大的帮助。
值得一提的是，普里德摩尔称，他的记忆能力只对纸牌和长串数字管用。生活中他却是一个健忘的人，经常走进房间却忘了自己来干吗，至今仍然记不住别人的名字。
孩子记住的错字忘不掉怎么办
成成上小学。用妈妈的话说，成成一点都不笨，一点就透，学什么都快，就是不长记性，总是把字写错，并且一错再错。尤其是他第一次就错的字，会一直错下去，例如把“自暴自弃”写成“自抱自弃”，“蓝天白云”写成“兰天白云”……很长时间改不过来。写“真”字总是少一横，将“衤”旁写成“礻”旁，“熊”字的“灬”写成五个点。最有意思的是，成成总是把武术的“武”字像他自己名字“成”字一样多加一个撇。遇到“辶”旁的字，成成总是写成“廴”旁，有时候妈妈问他是否写对了，他总是肯定地说：“对了！没有问题！”结果还是错的。后来成成长了记性，妈妈再问的时候，他记不准就猜，气得妈妈想打他两巴掌。往往妈妈要求他记住了，他答应得好好的，但以后遇到这些字依旧会写错。
孩子为什么会这样
很多妈妈看到孩子出现记住错字忘不掉的情况时，心里又着急又生气，总怪孩子死脑筋，其实，妈妈错怪孩子了。从另一种角度看来，这样记事的孩子优点胜过缺点。他们多是做事情认真，或者做某些事情很认真的孩子。在他们集中注意力时，他们听不见别人说什么，看不见别人做什么，这种专心致志的状态是很多孩子所缺乏的。
如果孩子将精力集中在让他们感到好奇的事情上，他们就会全身心地投入，记忆深刻，有时关注一件事情长达几天或者几个星期，甚至成为终身的爱好。这样的孩子的缺点是，一旦记错了东西，因为印象深刻而难以纠正。好在他们即使记错也只是停留在几个问题上，不是很多事情都形成错误的记忆。
一些孩子记住错误东西的重要原因之一是，短时记忆或无意记忆转变成为长效记忆时发生错误。短时记忆很短，时间大概在2秒钟左右，成人的记忆容量一般有7个数字的大小，而孩子的容量在4～5个数字之间。孩子在加工过程中记住错误的话，就会很难改变。
请妈妈注意
单调生活让孩子记忆刻板
生活中会有这样的场景，有一天妈妈突发奇想，买了一个变形金刚带给儿子，进门就问：“你猜我给你带什么了？”孩子不屑地说：“不就是吃的吗！有什么新鲜的。”很多孩子都犯过这样的错误，一件事物，没有看完，没有理解时已经凭着已有的经验得出了答案。久而久之，孩子形成先入为主的思维定式，记住的事情不容易忘掉。造成这种思维定式与生活死板、单调、乏味、缺少情趣有很大关系。很多孩子生活圈子很小，他们感觉不到生活的多姿多彩，世界的变化万千，这样的孩子学习的时候也会比较刻板，记住的忘不了，忘了的记不住。
帮助孩子认识事物对记忆有帮助
孩子记住的事物都是经过大脑加工的，大脑在加工过程中对事物做了仔细的衡量、对比和确认，所以记忆深刻。想修改的时候，需要重新对记忆进行确认，如果缺少这个环节，就很难打破原有的记忆。
说到孩子错了的时候，他们往往将信将疑，似乎不愿意承认自己错了，这让很多妈妈愤怒。其实孩子不是不想改正，而是需要重新对信息进行认证，要有理有据地推翻原有的记忆模式，确认自己错了。即使孩子确认自己记的是错的，当再次回忆的时候，依然会先忆起最深刻的，在时间不允许的时候，写出来的依旧是错的。想要彻底改变错误记忆，需要一段时间修正，再记忆，再修正，直到有一天回忆的时候同时想起对的和错的两种，辨别后使用正确的，才会在修正过程中彻底改正。有些妈妈认为，我告诉你错了，就要立刻改正。妈妈们的这种想法是不合乎记忆规律的，何况对一 有了深刻记忆的事情进行修正是一件很难的事情，尤其对孩子们来说。
强化训练
记忆与观察训练
给孩子30秒的时间看一张他不熟悉的照片，然后盖住，要求孩子说出照片里都有什么，看看他记住了多少内容。也可以事先做出问题，让孩子回答，如：照片里有几个人？右边女孩手里拿着什么东西？她的衣服是什么颜色的？照片的背景是什么？有没有人带帽子？
妈妈尽量找孩子不熟悉的照片，多找几张。做这样的练习对孩子的短时记忆是一个很好的训练。
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