“孩子下半年要上小学了，他能适应吗?”“我们该从哪些方面帮孩子适应呢?”类似的问题困扰着很多家长。育儿专家表示，从幼儿园到小学是一个重要转折点，生活主题、思维方式、师生关系等都发生了变化，孩子对此的适应程度将影响其未来的学习态度和学习质量。所以，学校和家庭应当采取科学有效的方法帮助孩子适应小学生活，顺利地完成幼小衔接的过渡。
温州实验小学一(2)班的班主任钱小哨领着班级里的36名小学生来到校门口，迎接来自温三幼的弟弟妹妹们。只见学生们撑起小花伞，一人领起一个，边走边介绍，这里是餐厅、楼上是教室、左边是图书馆、右边是科学馆和体艺馆……幼儿园的小朋友们好奇地东看看西瞧瞧。在教室的窗外，小朋友们羡慕地看着里面正在上课的哥哥姐姐们，让他们感到惊讶的是，老师竟然是个外国人，讲着他们听不懂的话;科学馆里的航模室、生物实验室等让孩子们大开眼界，他们很想坐下来，也摆弄摆弄;而操场上的大型游乐器械更是让他们兴奋不已，原来学校里也有和幼儿园像的地方。
帮助孩子完成幼小过渡
参观完校园，大家来到音乐教室开展对话活动，钱小哨老师首先让一年级学生说说自己刚来时的感受，告诉即将入学的弟弟妹妹要注意些什么;接着，三幼的孩子们也积极举手说了自己参观后的感受。正当大家谈得尽兴时，耳边响起了做眼保健操的音乐，掩盖了大家说话的声音，对话进行不下去了。钱小哨老师随机应变，抓住这个机会，让学生教小朋友们一起做眼保健操。这个小插曲，让孩子们对学校又多了一分认识。最后，钱小哨老师告诉幼儿园的小朋友们，刚上学时他们会有些不适应的地方，如上课时间长了坐不住;生活不能自理;不会和同学交流等，但是不要害怕，老师会帮助大家去慢慢适应的。钱老师还通过小故事的形式让小朋友们了解了哪些是坏习惯，应该怎么改等。
活动结束后，温三幼保教主任杨华深有感触地说，安排孩子参观小学是幼儿园的常规工作，目的是让孩子们对学校有个初步的了解。这一次实验小学之行给了她好几个惊喜：第一个惊喜是，实验小学对幼小衔接工作如此重视，不仅让一个班级的学生作向导，利用一节课的时间一对一地带弟弟妹妹们参观，还让大家围坐在一起对话。这种形式她们以前没有碰到过，很新颖，对孩子认识学校很有帮助。第二个惊喜是，钱小哨老师在对话课上生动的教态、启发性的引导、适时的教育以及对孩子们的建议，都让自己受益匪浅，这堂对话课不仅是上给学生的，也是上给幼儿园带班老师的。第三个惊喜是，本以为幼儿园对幼小衔接工作比较重视，三幼今年还把这项工作提前了1个多月。现在，看了实验小学为低年级学生配置的硬件、开设的课程以及教师亲切、生动的教学方法，她觉得实验小学在幼小衔接工作的某些方面还走到了前头。回去之后，幼儿园大班的老师要立即着手，利用放暑假前的这个月，对钱老师提到的有关新生不适应症和一些坏习惯加强训练和纠正。同时，还要和家长配合，锻炼孩子做力所能及的事情，如穿脱衣服、系鞋带、吃饭、整理书桌等;教会孩子如何与他人相处，学会与人分享快乐，学会关心别人，理解他人的感受等，使孩子们上学之后能更快地适应新的校园生活。
让学生腾出一节课的时间带弟弟妹妹参观学校，这是一件很难得的事，对此，钱老师的解释是，实验小学有一门课程就叫“礼仪教育”，通过学习礼貌用语、交往礼仪、公共礼仪、宾主之仪等内容，让学生懂得 人接物之道。上语文、数学课和上礼仪课，对学生来说，都是一个受教育的过程，不能孤立地看待这是上课，那不是上课。生活就是一个大课堂，利用一节课时间带幼儿园的弟弟妹妹活动，把已学过的礼貌用语、交往礼仪等用上，对学生就是一种锻炼，而这种锻炼是课堂上所不能给予的。和弟弟妹妹的交流，让他们学会了如何和人相处;对弱小的爱护，让他们感受到了成长的快乐。这是一种礼仪教育，也是一种成长教育，在帮助弟弟妹妹的过程中，他们不知不觉地完成了从幼儿园到小学的心理过渡。
多么巧妙、有效的一种教育方式啊，老师是个有心人，她随时随地，采取适时的教育方式，引领孩子成长，这就是实验小学所倡导的“以最适当的方式促进学生成长”的育人理念。这种理念不仅体现在教学上，还反映在学校的硬件建设上。2004年，实验小学从韩国进口了一架大型游乐器械，这在小学当中还是罕见的。有人不理解，认为这是多余的，学校就是学校，又不是幼儿园，搞什么游乐设施。可就是这些游乐设施，让幼儿园的老师看了说好，因为它缩短了小学和幼儿园之间的距离，让一年级的新生在陌生环境里找到了一份熟悉的感觉，减少了一些无所适从感。孩子们看了更是拍手说好，它丰富了课余生活，让学校不仅是学园，还是乐园。另外，为了缓解从幼儿园到小学转变带来的不适应，实验小学还给低年级学生设置了专门的阅览室，培养他们读书的兴趣;老师则常常运用一些有趣的课堂游戏，来引起孩子的关注度，保持学习热情，快乐过好每一天。实验小学就是从这些细微处着手，来反映她的办学思想：关爱生命，以学生为中心，关注学生的日常生活，创适合孩子发展的教育。
一次参观，激发了孩子想要上学的愿望;一场对话，让孩子体会了成长的快乐;而所有的这些安排，都只为了一个目的――给孩子一个良好的开端，尽快地适应学校生活，顺利完成从幼儿园到小学的过渡。
小编总结：为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，可以改变幼儿园的作息制度和环境布置。让幼儿了解和熟悉小学，了解小学生活，激发幼儿入学的愿望，请小学生和幼儿一起联欢，进行“大带小”的活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。做好幼小衔接，小学和幼儿园都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠拢，小学低年级教师可增加教学趣味性等。
怎样帮孩子顺利完成从幼儿园到小学的过渡
郭沛超（国家二级心理咨询师）
前几天有个朋友反映，她上小学一年级的儿子被老师视为多动症、坐不住、不学习等等。知道我是心理咨询师，就邀请我去看看她的孩子是不是有问题。在和她儿子交流后发现，根本不是多动症、坐不住、不学习等情况，而是从幼儿园到小学没有过渡好。现在从幼儿园到小学的过渡问题已经很普遍了。据一些小学老师反映，每年秋季开学，老师们最头痛的就是那些刚刚从幼儿园升上来的一年级新生。一些适应能力较差的孩子甚至很长一段时间都无法接受小学的学习与生活，表现在课堂上不能专心听讲与学习、生活方式生活习惯无法与小学接轨、独立生活能力欠缺等。因为这些孩子常常有这样那样的小"毛病"，让老师们很为难。在这些小"毛病"中，最普遍存在的就是孩子们无法专心听老师讲课。这也难怪，幼儿园与小学之间本来就有较大的差距：幼儿园以游戏、活动为主，孩子们总是处在"动"中；而小学则更侧重课堂学习，还得完成一定量的作业，必须"动中有静"。因此，许多刚刚从幼儿园升入小学的孩子常常无法改变爱动爱玩的习惯，反而感觉学习有负担。其次，适应不了小学的时间节奏也是老师们普遍反映的情况。据一位小学老师称，该校每次的升旗仪式，总有近百名同学迟到被罚站在操场边，而这些迟到的同学也以一年级居多。孩子们在幼儿园里，天天迟到、早退没关系，但小学就不同了，时间要求十分严格，有些孩子散漫惯了，根本无法适应。特别是一些家长，晚睡晚起习惯了，自己起不来，让孩子如何去适应？其三，不独立、依赖性太强也让老师们很头痛。有的孩子，上幼儿园的时候，动不动就不想学，总要爸爸妈妈爷爷奶奶跟在身边，但小学要求严格，家长进不了学校。这就造成孩子心理上的落差，有的孩子，都在小学上一个学期了，还是坐不住，动不动就哭着要找爸爸妈妈。那么家长应该怎么做呢？归根到底，家长提早培养小学生意识是关键。第一，养成良好的习惯。具体地来说包括下列几个习惯。一是养成良好的学习习惯。小学一年级，培养好的学习习惯比一味地让孩子读书、考高分更重要。一二年级学生生活学习习惯的养成是很关键的，一旦养成不好的习惯，今后是很难改正的。在这一时期应该养成的好习惯有很多，这个暑假，家长就可以逐渐着手一些习惯的培养。例如专注倾听，表达之前要考虑清楚，读写姿势要正确，尽量不用橡皮；做作业不能边做边玩。再例如，语文学习、英语学习。语言学习需要创造一个学习环境，家长可以放些拼音或英语磁带，孩子们可以在穿衣、刷牙、洗脸、吃饭的同时听听，有利于培养语感，如果有时间再读读课文，听读习惯的养成对学语言很有帮助。二是养成良好的安静的习惯。要有意识地培养孩子专心、静心的良好习惯。比如，平常可以有意识地让孩子坐下来看看书；或在一小段时间里集中精神做一件事，从5分钟到10分钟，慢慢培养他集中精神做事的习惯。如果孩子一贯亢奋，可以先帮孩子镇定下来。三是养成动手整理的习惯。让孩子自己挑选书包和文具。教会孩子自己整理书包、收拾文具、削铅笔等。有些孩子的书包整理都是爸爸妈妈包办的，这自然很容易让孩子形成了依赖习惯，结果上学不久，上课时老师叫拿出课本或资料，孩子常常在书包里翻来覆去地找半天都找不到，其实课本和资料妈妈都放到里面了。家长可以为孩子做一两次示范，将第二天要上课的书放进书包，各类学习资料进行归类放在一起等等，让孩子慢慢学着自己 做。第二，培养良好的承受能力。家长在家里应有意识地给孩子进行挫折教育，遇到不正当的要求要坚决拒绝，不管他怎么哭闹，久之，孩子就能适应挫折。第三，培养孩子独立自主的个性是重中之重。有的父母，什么都为孩子做，上小学了还喂他吃饭，帮他穿衣服，表面看是爱孩子，其实是在害孩子。做父母的，一定要让孩子养成自己的事自己做的习惯，这样，不论他走到哪里，都能适应环境。第四，培养基本能力。幼儿园和小学毕竟是两个不同的环境，幼儿园接触的人少，一旦进入小学，就会有表达能力或认知能力上的障碍，这就需要家长加强孩子这方面的训练。具体地来说包括培养下列几个能力。一是培养表达能力。从幼儿园升入小学后，很多孩子会出现语言表达、交流上的障碍，这令很多家长十分揪心。孩子语言的贫乏，主要是因为他们的父母忙于工作，丧失了与孩子交谈、游玩、体验生活的机会，而把孩子们整日留在电视机前，很少去翻阅书籍。孩子们有着自己的思想感情、喜怒哀乐，随着他们语言能力的发展，家长要鼓励他们说话，并耐心地听孩子说话，以了解其心理活动。这个暑假家长最好和孩子多交谈，面对孩子不应该只是说"是"或"不是"，而应主动与孩子说话。比如，孩子平时遇到什么新鲜事，家长可鼓励孩子多谈谈所见所闻的感想。二是培养认知能力。孩子的表达能力和认知能力紧密相连，有了一定的认知才会有表达的内容。一方面是要指导孩子读书，另一方面，孩子需要认识生活环境，丰富感性知识，掌握生活常识，孩子的多样化经历有助于他们了解这个世界。家长可以多带孩子出去走走，到图书馆、博物馆；去动物园、外出郊游、假期旅游等，孩子对他生活的环境认识越多，他越有自信。第五，做好心理准备。现在的孩子大多数是独生子女，一切事情都让大人包办了，如何开展自主学习等等，都需要心理方面的辅导。具体地来说包括下列几个心理准备。一是让孩子爱上学习。有些孩子对上学有一种恐惧心理，让孩子打消这种心理，需要家长的正确引导，向孩子描绘学校是什么样子的，小学与幼儿园有什么不同，学习中有哪些乐趣，学到的知识有什么用处，让孩子有一些心理准备。让孩子学会自主学习，让他们打心底里喜欢上学习。家长要应有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。此外，这个暑假，家长一定要帮孩子养成良好的作息时间，按时睡觉起床，这样上小学后才能适应新生活。二是提前感受集体生活。从幼儿园几乎没有约束到小学集体生活，增加了不少规范和要求，孩子会觉得不适应。比如上厕所、排队、举手发言等。这也导致一些小孩刚开始不愿意上学。家长可以有意识地鼓励孩子，比如说告诉孩子他上小学了，是小大人了，要学会自己的事情自己做，要听老师的话等等。三是培养作息规律，学会使用小闹钟，养成早睡早起的好习惯，晚上争取在９点左右入睡，以尽早地适应小学的作息规律。总之，家长要培养孩子的小学生意识，以尽快地帮助孩子走出幼儿园的影子，适应小学生活。本文Hash：299bf7e8ff28da1524c5b10520834a2ef2b5a05b
声明：此文由 nihao 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。