一天,上幼儿园的儿子突然问我:“妈妈,月亮和星星为什么那么讨人喜爱?我为什么不讨人喜欢?”
我知道儿子也帮助人,但他帮助人后如果没有得到回报心里就很不高兴。于是,我摸着儿子的头微笑着说:“我给你说个故事,你就知道怎么让同学们喜欢你了。”
很久很久以前,有兄弟俩商量一起进天堂玩,因为他们听说那里可以找到快乐。可是,守门的老爷爷拦住他们,让他们说说自己为大家做了什么好事。哥哥说:“我看见一个老乞丐很可怜,我给了他零花钱,我还借文具给同学……”老爷爷听后微笑着说:“好,好!你的确做了一些好事,我算了算,你付出100元呢!我加倍赏你200元。不过,你不能进去得到快乐!”
弟弟则低着头说:“老爷爷,我不请求进去了,我不配进。”老爷爷惊奇地看着弟弟问:“你怎么改变主意了?”弟弟说:“那天,老乞丐病了,我也给了零花钱。但我应该陪他聊聊天,那样,他就不孤独了……还有……”老爷爷打断弟弟的话说:“可以了,你可以进去得到快乐。”
儿子听后问:“哥哥做了那么多好事,老爷爷为什么不给他快乐?弟弟年纪小,好事做的没哥哥多,老爷爷为什么让他得到快乐?”我告诉儿子:“因为哥哥做了好事就以为自己了不起,那样小小的好事,他都记在心里,想着人家报答他。所以,他得不到快乐。弟弟却不同,他尽自己的最大力量做了好事,还觉得自己做得不够,总在要求自己再多为别人做点什么。他以帮助别人为乐,他当然应该得到快乐。”
此后,儿子走在路上,常常为老人提东西;在车上,常常给人让座位;在家里,主动帮我们做家务;同学们谁有困难他就帮助谁。他做了好事再也不挂在嘴上,也不再提要求。儿子的同学都很喜欢他,儿子也开始整天快快乐乐的。
帮助孩子找到生活的快乐
儿子到幼儿园后,我最担心的就是他的集体生活能力。果然,老师的话验证了我们的担心――“其他表现不错,就是与小朋友交往方面不太理想,不知道如何邀请别人和自己一起玩;不知道怎样要自己想要的东西,发生矛盾不知如何处理。”也许,这些对3岁的孩子来说,难了点,他还没有习惯集体生活,当然无法从中获得乐趣。我该怎么办?如果不帮助孩子走出家门,在幼儿园找到快乐,他就可能把自己锁在心灵的角落无法出来。
就在这时,老师的一次鼓励使孩子尝到了快乐的感觉,也让我们发现了问题的症结。孩子一直很会玩拼插玩具,但他从不愿给别人玩。老师邀请他把拼插好的玩具放到台上给小朋友欣赏,他欣然应允,后来他也坚持这样做。我知道孩子在这件事上很自信,原来孩子和成人一样也需要找到自我。我想我们应该帮助孩子建立自信,培养能力,当他有勇气告诉别人“我会玩”的时候,就是他开始自己的社交活动的时候。
于是,我们带孩子做他过去没有做过的事,比如爬紫金山、装电脑桌……虽然爬完紫金山,小家伙第二天就发烧了,但他很高兴,因为他和爸爸一口气爬上了头陀岭,他认为这很了不起。装电脑桌时,虽然他只是拿着螺丝刀跟在爸爸后面紧了两下螺丝,但他完成了“只有爸爸才能做的事”,他很自豪。后来,我让他每天浇花,他时不时忘了;再后来,我让他喂鱼,他开始天天执行……经历了这么多以后,小家伙信心足了,话自然也多了,变得喜欢与人交往起来。
原来不论在什么地方,都要鼓励孩子多尝试,不论做事还是与人交流,只有放手让孩子与外界大胆接触,才能让他在这个过程中有所领悟,并感到快乐。接下来,我们又和老师交换了意见,老师也在幼儿园里给孩子帮助和鼓励。再过了两个月,孩子明显变了,吃饭不用愁了,回家还经常唱歌,小嘴巴也常说说幼儿园里的事,帮大人做事特别积极。再一问老师,老师说:“孩子现在天天早上一来就给大家一个微笑,笑得可开心了!”
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