度过了第一年忙忙碌碌的养育期，我们发现自己好像越来越跟不上孩子的成长脚步了，带给我们的挑战也与日俱增――
喜欢说“不要”、“不行”，跟家长对着干，一点儿也不听话；
约好了去商场时只买一件玩具，结果还是看到喜欢的就赖着不走，哭闹；
家里买了不少书，但就是不爱看，只对玩具或电视感兴趣：
……
面对第一个问题，有没有想过你的批评教育不但没有效果反而会激起更高一级的反抗？
面对第二个问题，有没有想过你的妥协只会令孩子变得越来越任性？
面对第三个问题，有没有想过你的做法永远只会让你的希望成为一厢情愿？
看到这里，是否有这样的感觉：在教育孩子的问题上，我们可能不经意间犯下了很多的错误，我们甚至会对随后的一连串提问感觉惊讶，原来这些看上去理所当然的做法居然会对孩子产生这样的影响！但我们并非教育专家，如何能够准确把握孩子在每一个年龄段的成长特点，如何预知孩子在今后的成长过程中可能会遇到的问题，如何掌握最科学有效的解决办法，如何找到能够实现教育目标的有利工具？
其实，事情并没有我们想像的那样复杂，面对孩子成长中的种种“问题”，我们只需将其归为三种类型，然后根据不同类型的问题找到所对应的解决办法，就可以轻松踏上早教之路。
第一类问题――不是问题的问题
一向听话的丁丁2岁后突然变成了“拧脾气”，最喜欢说“不要！”“不行！”，家长说东，他说西，什么都要和家长对着干，一点也不听大人话，让人又着急又生气。
这类问题十分常见，家长最容易把它们当作孩子的缺点，要么与其他孩子进行比较，要么产生紧张或焦虑情绪：爱打人、抢玩具、认死理、怕生人、爱逞强。殊不知，每一个问题的背后，都代表着孩子在某个年龄段某种能力发展的敏感期。如果家长错过它，就会丧失这种能力发展的最佳时机，日后要想再弥补，不仅要付出更大的心力和时间，成果也不显著，严重的将永远无法弥补。就像问题中的丁丁，正处于自我意识发展的敏感期，而自我意识的发展在2-5岁期间，最突出的表现就是“叛逆”。如果家长把这种“叛逆”作为负面问题来对待，并且采取一些不恰当的态度，则不但不能够令孩子变得听话，反而会压抑了他的自我意识发展，影响其今后完整人格的建立。
专家总结：这类问题非但不是坏现象，反而是提醒家长：孩子某方面的能力正处于最佳发展的敏感期，属于“不是问题的问题”。我们要做的，只是尊重它，找到正确的方法对待它，使用恰当的工具解决它。
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